教學(xué)基本信息課題第6課北宋的政治是否屬于地方校本課程否學(xué)科歷史學(xué)段初中年級(jí)七年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域中國(guó)古代史教材人民教育出版社（部編版）教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者趙彬琪垣曲初中實(shí)施者垣曲初中歷史組垣曲初中指導(dǎo)者垣曲初中歷史組垣曲初中課件制作者垣曲初中歷史組垣曲初中1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)（唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷）為指導(dǎo)，以信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)為手段，以師生互動(dòng)教學(xué)為依托來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。課標(biāo)要求：本課的課程內(nèi)容為知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。2.教學(xué)內(nèi)容分析本課也是教材第二單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”中的第一課。北宋時(shí)期，是中國(guó)古代中央集權(quán)政治制度走向完善的一個(gè)重要時(shí)期。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國(guó)古代歷史上的武將擅權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國(guó)在世界上率先建立起文官制度，促進(jìn)了社會(huì)安定，有利于國(guó)家統(tǒng)一。但這也帶來官僚機(jī)構(gòu)臃腫、財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會(huì)弊端，為后來的統(tǒng)治危機(jī)埋下禍根。本課是本單元的第一課，對(duì)后面幾課的教學(xué)將起到重要的鋪墊作用，在單元中的位置至關(guān)重要。3.學(xué)生情況分析由于初一學(xué)生還未建構(gòu)完整的中國(guó)古代史的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再加上政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，其內(nèi)容也比較枯燥；對(duì)政治制度的理解相對(duì)于初一學(xué)生而言也是有一定難度的。但是，由于學(xué)生對(duì)陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)的故事還是有一定了解的，興趣度也比較高，設(shè)計(jì)時(shí)，通過對(duì)這些歷史故事的再現(xiàn)，增進(jìn)了歷史課堂的趣味性，使學(xué)生能多渠道地感悟歷史。另外，經(jīng)過了一個(gè)多學(xué)期歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)史料的分析能力、對(duì)歷史事件的講述、對(duì)歷史圖片的識(shí)讀能力也有所提高，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。因此在分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及重文輕武的利弊影響這一主線時(shí)，主要是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成客觀認(rèn)識(shí)歷史問題、反思?xì)v史、汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等基本史學(xué)素養(yǎng)和能力，為他們后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)服務(wù)。4.教學(xué)目標(biāo)了解陳橋兵變、黃袍加身、北宋建立，杯酒釋兵權(quán)的史實(shí)。掌握宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及影響。知道宋朝實(shí)行重文輕武的原因和表現(xiàn)本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：說出北宋建立時(shí)間、都成、人物掌握宋太祖的統(tǒng)治措施5.教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】趙匡胤改革的措施，導(dǎo)致重文輕武的后果【教學(xué)難點(diǎn)】趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。6.教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入——預(yù)習(xí)課文——理清重點(diǎn)——探究難點(diǎn)——?dú)w納總結(jié)——課堂練習(xí)7.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并寫在黑板上閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)課件讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并在預(yù)習(xí)過程中把握要求復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）播放五代十國(guó)視頻，接上課所學(xué)導(dǎo)入統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，北宋的統(tǒng)一與發(fā)展觀看多媒體視頻，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)多媒體視頻聯(lián)系上下，便于學(xué)生在上下課知識(shí)之間的轉(zhuǎn)換自學(xué)質(zhì)疑（10分鐘）1、北宋的建立（時(shí)間、人物、都城、統(tǒng)一原則、意義）2、宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的原因、在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)措施、影響？3、重文輕武政策的原因、措施、影響？自主閱讀課本，完成自學(xué)質(zhì)疑的問題教材、多媒體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度，練習(xí)從課文中提取關(guān)鍵信息的能力小組交流（5分鐘）各小組就自學(xué)質(zhì)疑的問題進(jìn)行討論，得出答案分小組進(jìn)行討論教材、多媒體培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并且以尖促優(yōu)，以優(yōu)帶差小組討論（10分鐘）1.北宋政治的特點(diǎn)分小組進(jìn)行討論教材、多媒體培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并且以尖促優(yōu)，以優(yōu)帶差展示點(diǎn)撥（6分鐘）教師提問對(duì)學(xué)生答案進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)撥每小組代表發(fā)言（1—5每組一個(gè)問題）教材、多媒體培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言和表達(dá)的能力課堂小結(jié)（2分鐘）板書