第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?小學(xué)一年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)報(bào)告?本學(xué)期我?帶一(6)?班語(yǔ)文，回?顧一學(xué)期以?來緊張忙碌?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，我感?嘆良多，酸?甜苦辣咸俱?涌上心頭，?為了鞭策我?更好的做好?今后的教學(xué)?工作，先回?顧總結(jié)反思?如下：我?接一(6)?四個(gè)多月了?，這是我從?一年級(jí)入學(xué)?前夕通過陽(yáng)?光分班，親?手抓鬮來的?，為此我虔?誠(chéng)的祈禱好?久，希望能?夠遇到一批?聰穎活潑，?陽(yáng)光向上的?孩子，遇到?一批通情達(dá)?理，比較開?明的家長(zhǎng)，?總之我感到?運(yùn)氣是不錯(cuò)?。只是我一?入學(xué)就開始?精心用心投?入的班，全?班___個(gè)?親孩子，本?班學(xué)生，_?__個(gè)女生?，___個(gè)?男生。通過?幾個(gè)月的朝?夕相處，我?們班的孩子?相對(duì)來說資?質(zhì)素質(zhì)都比?較不錯(cuò)，當(dāng)?然也有幾個(gè)?個(gè)別孩子基?礎(chǔ)比較差，?默迪和卓原?，睿宸和熙?達(dá)，碩璞和?佳馨學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好，?很讓我傷腦?筋。一、?(關(guān)于個(gè)人?發(fā)展)廣泛?閱讀，儲(chǔ)備?豐富的教學(xué)?能源。打?造書香校園?，爭(zhēng)做書香?園丁，一直?是我們學(xué)校?追求的目標(biāo)?，我也一直?在督促自己?做一個(gè)博學(xué)?多識(shí)的好老?師。胸藏文?墨懷若谷，?腹有詩(shī)書氣?自華。我加?入小學(xué)語(yǔ)文?群后，每周?六小林老師?都放一些特?價(jià)教師的教?學(xué)___課?，如王崧舟?老師的，管?建剛老師的?，薛法根老?師的，竇桂?梅校長(zhǎng)的，?把這些重量?級(jí)的特級(jí)大?腕請(qǐng)到我家?里來，讓我?受益非淺。?另外，我業(yè)?余時(shí)間大力?加強(qiáng)了理論?學(xué)習(xí)，研讀?李振村主編?的《教小學(xué)?，不簡(jiǎn)單》?、《小學(xué)語(yǔ)?文老師必知?道的___?個(gè)妙招》、?湯勇局長(zhǎng)《?做一個(gè)卓越?而幸福的教?育者》，韓?興娥主編的?《讓孩子踏?上幸福閱讀?車道》，管?建剛的《一?線教師》和?《教師成長(zhǎng)?的___》?等充實(shí)著我?某些方面的?不足。二?、養(yǎng)成好習(xí)?慣和扎實(shí)基?礎(chǔ)同等重要?教材，是?我們教學(xué)的?綱要，它實(shí)?踐著課程目?標(biāo)對(duì)教學(xué)的?要求。鉆研?教材，細(xì)讀?文本，應(yīng)該?是最能彰顯?教師教學(xué)功?底的。教師?對(duì)文本的解?讀有多深，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?的路上就會(huì)?走多遠(yuǎn)。這?正如倡導(dǎo)“?詩(shī)意語(yǔ)文”?的王崧舟老?師所說：“?文本細(xì)讀正?是語(yǔ)文教師?積淀言語(yǔ)經(jīng)?驗(yàn)、獲取言?語(yǔ)感悟、啟?迪言語(yǔ)智慧?、砥礪言語(yǔ)?人格的重要?路徑和平臺(tái)?。如果語(yǔ)文?教師能認(rèn)真?細(xì)讀每一個(gè)?文本，將文?本里里外外?爬梳個(gè)透，?殫精竭慮，?敲骨吸髓，?甚至將文本?內(nèi)化為自己?的生命化的?言語(yǔ)存在，?那么，我們?還何愁喚不?醒學(xué)生的言?語(yǔ)生命意識(shí)?、促不進(jìn)學(xué)?生的言語(yǔ)生?命發(fā)展?”?只有細(xì)讀文?本，才能真?正理解作者?的創(chuàng)造本源?因我為是第?一次。帶?一年級(jí)的語(yǔ)?文課，為了?比較自如的?上道，我給?自己加壓，?咬牙堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，必須借?助外力。為?了過好拼音?這一關(guān)，每?學(xué)習(xí)一課的?拼音字母之?前的晚上，?我都坐在電?腦前借助網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)收看?研習(xí)一些名?師的拼音視?頻課，這樣?第二天上課?就感到有底?氣，不至于?露怯。一年?級(jí)是識(shí)字寫?字教學(xué)仍然?是教學(xué)重點(diǎn)?。為了讓我?的親孩子們?從一年級(jí)開?始就把基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能學(xué)扎實(shí)?，本學(xué)期我?除了加大了?對(duì)課本基礎(chǔ)?知識(shí)的強(qiáng)化?，主要是在?讀和背誦上?下功夫。比?如，在書寫?方面，我大?力強(qiáng)調(diào)規(guī)范?性，要求書?寫整齊，字?跡工整，每?課后面要就?掌握的生字?都在課堂上?一筆一劃的?領(lǐng)著孩子們?學(xué)習(xí)，把跟?隨教材的《?三步練字》?書法當(dāng)作業(yè)?布置，每課?都要檢查批?改，《課時(shí)?筆記》也是?做到一課一?批改，講評(píng)?好及時(shí)改正?。重視讀課?文的朗讀，?對(duì)生字筆順?筆畫的練習(xí)?，不斷提高?學(xué)生的知識(shí)?水平。三?、打造書香?小荷國(guó)學(xué)吟?誦特色大?學(xué)代表著一?個(gè)民族文明?的高度，小?學(xué)代表著一?個(gè)民族文明?的根部。因?此，小學(xué)階?段的教育，?既要給孩子?當(dāng)前生活最?需要的美好?事物，也要?給孩子未來?生命最重要?的精神奠基?。我積極?響應(yīng)___?大力弘揚(yáng)優(yōu)?秀傳統(tǒng)文化?，讓國(guó)學(xué)知?識(shí)進(jìn)入課堂?的號(hào)召，從?一年級(jí)入學(xué)?以來我就致?力于打造書?香班級(jí)，有?意識(shí)地從一?年級(jí)開始落?實(shí)我的經(jīng)典?吟誦教學(xué)，?“小荷才露?尖尖角，早?有蜻蜓立上?頭。”我經(jīng)?過深思熟慮?給我們一年?級(jí)(6)取?名為：“書?香小荷”。?經(jīng)典吟誦是?我們書香小?荷的特色，?讓優(yōu)秀的詩(shī)?詞童謠滋潤(rùn)?著孩子的心?靈，我希望?通過不懈的?努力，希望?將國(guó)學(xué)做得?有聲有色，?___。?書聲瑯瑯，?朗朗乾坤。?書是我們的?好朋友，學(xué)?校是讀書的?地方，全年?級(jí)共有__?_個(gè)教學(xué)班?中，我?guī)ьI(lǐng)?的一年級(jí)(?6)是充滿?一個(gè)充滿書?香、書韻、?書魂的班_?__，每天?早晨我引領(lǐng)?“書香小荷?”的孩子們?充分利用黃?金時(shí)間開展?國(guó)學(xué)課《弟?子規(guī)》的吟?誦和薛瑞平?主編的《日?有所誦》的?朗讀，入學(xué)?四個(gè)月以來?，孩子們讀?背詩(shī)歌、兒?歌、童謠一?百多首。?我們開展了?一次語(yǔ)文詩(shī)?歌背誦小能?手比賽，趙?一婷當(dāng)場(chǎng)背?過33首詩(shī)?歌，有的家?長(zhǎng)反映還有?的孩子能背?過四十多受?兒歌。新芽?吟誦社團(tuán)的?孩子們還要?吟誦《三字?經(jīng)》，開設(shè)?了《___?》一百遍的?誦讀課程和?成語(yǔ)接龍的?活動(dòng)?！?誦讀經(jīng)典，?浸潤(rùn)童心”?在___年?圣誕節(jié)這一?天，我們班?較順利地開?展了一次《?美妙的吟誦?》錄像課，?請(qǐng)?zhí)镄ｉL(zhǎng)給?我們班錄課?，孩子們積?極踴躍的展?示了幾個(gè)月?以來所學(xué)的?出課本以外?的才能，看?得出孩子們?學(xué)得很快樂?，我們班記?憶力比較好?的有龐熙達(dá)?高逸晨許睿?辰李盈瑩等?孩子___?能背到十幾?章，溫鈞康?楊欣宇劉碩?璞等孩子對(duì)?成語(yǔ)接龍非?常感興趣。?通過詩(shī)書浸?潤(rùn)的孩子們?個(gè)個(gè)有朝氣?有靈性，我?明顯感覺到?孩子在書寫?、朗讀誦讀?、表達(dá)方面?都有不同程?度的提高。?四、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法俗話說?，“磨刀不?誤砍柴功”?。方法對(duì)于?學(xué)習(xí)來說是?最重要的。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大的?好處的。_?__有的同?學(xué)老是玩，?可成績(jī)卻不?錯(cuò)呢?我們?常常強(qiáng)調(diào)上?課專心聽講?，及時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行鞏固?，然后還要?及時(shí)復(fù)習(xí)。?但是我覺得?思考才是最?關(guān)鍵的有人?說，聰明與?否，在于是?否思考。我?們要著重指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?思考。睡前?回顧當(dāng)天所?學(xué)，也是一?種良好的學(xué)?習(xí)方法。其?實(shí)學(xué)習(xí)方法?有很多，只?要是有用的?，都可以試?試。五、?突出章節(jié)過?關(guān)，拓展知?識(shí)視野本?期的教學(xué)內(nèi)?容，分為六?個(gè)單元。在?每個(gè)單元的?教學(xué)任務(wù)完?成之后，我?都進(jìn)行檢測(cè)?，針對(duì)學(xué)生?存在的知識(shí)?點(diǎn)問題，及?時(shí)解決，重?視錯(cuò)題及時(shí)?改正。對(duì)確?實(shí)困難的學(xué)?生進(jìn)行耐心?細(xì)致的個(gè)別?教育，使之?掌握。語(yǔ)?文，一直被?認(rèn)為是一門?“皮厚”的?學(xué)科，語(yǔ)文?教學(xué)必須重?視積累運(yùn)用?。為了拓展?學(xué)生的知識(shí)?視野，我開?展了一系列?的語(yǔ)文活動(dòng)?。開展優(yōu)秀?課文朗讀活?動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)主?動(dòng)背過課文?的學(xué)生一枚?小印章。即?使在期末備?考沖刺階段?我也沒有放?松對(duì)孩子們?閱讀的訓(xùn)練?，反而我加?大了閱讀量?，有時(shí)候副?科老師不上?，我就讓班?干部領(lǐng)讀兒?歌大全，目?前兩節(jié)課讀?了23首，?期末考試