養(yǎng)成培訓(xùn)須知1、培訓(xùn)14:00開始2、承諾和自己的隊(duì)友準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入會(huì)場(chǎng)3、承諾團(tuán)隊(duì)人數(shù)一個(gè)都不少事件1、我求2、了嗎？我沒有做到守時(shí)，就沒有資格要老師守時(shí)、

學(xué)生守時(shí)。隊(duì)友 了嗎？我用行動(dòng)支持隊(duì)友了嗎？我是盡全力了嗎？3、 承諾？我為承諾說到做到了嗎？工作1、在工作中，我是養(yǎng)成守時(shí)的 了嗎？2、雖然我是一個(gè)守時(shí)的人，但是我有沒有全力以赴的支持 同事、 學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的慣？3、對(duì)事不對(duì)人，如果此刻我心里感覺不舒服，那么問問自己，一個(gè)人贏是真的贏嗎？我存在的意義是？01教師1、教師

的重要性2、教師

的內(nèi)容02學(xué)生 教育3、

養(yǎng)成2、

訓(xùn)練1、4、01教師1、教師

的重要性2、教師

的內(nèi)容蝴蝶效應(yīng)民謠：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)。思考、選擇養(yǎng)成

從何處入手？1、行為？2、思想？有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的

。思想——行為——要我做——我要做有一個(gè)教育家，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。是 歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實(shí)故事家。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子———《與人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則110條》。好 成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。養(yǎng)成優(yōu)秀

讓教師更！做托管教師，如果不是十分的熱愛這個(gè)職業(yè)，干得不愉快，而且還很痛苦，那就真正要趕緊改行。但是

如果執(zhí)意選擇做，那

就得朝最好的方面去做。1、每天可以為身邊的人做一件力所能及的小事情。例如：為

的人按一下電梯；為同事接一杯水；給大家講一個(gè)笑話緩解疲勞；。。。。。。教師教師2、尊重每一個(gè)人不僅僅要尊重同事、

，更要尊重每一個(gè)學(xué)生。在生活中，要尊重家人，還有自己的孩子。懂得尊重，就會(huì)贏得別人的尊重。3、注重交流。無論何時(shí)何地遇到什么事情，交流都是不可缺少的。和

多溝通，和家人多聊天，和學(xué)生多

，或者是給學(xué)生批作業(yè)時(shí)的留言，都能夠有效的溝通，避免溝通不到引起的誤會(huì)，激發(fā)的

。教師4、堅(jiān)持讀書、寫字猶太孩子從小就知“生命會(huì)有終點(diǎn)，讀書卻永無止盡”。古往今來，猶太小孩會(huì)被問道這樣一個(gè)問題：“假一天你的房子被燒毀，你的

被搶光，你將帶著什么東西逃命？”教師5、多積累，多。不要盲目的工作，每一個(gè)階段都要停下來，多想想這一段時(shí)間的收獲，或者有什么可以改正的地方。積累下的經(jīng)驗(yàn)，都是以后的。教師教師6、微笑。作為老師，要時(shí)刻保持微笑。讓自己的和善意傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)同事，每一個(gè)身邊的人。讓微笑變成你的

。會(huì)覺得世界如此美好，會(huì)感覺特別感恩。教師7、今日事今日畢清理好自己的辦公桌。要求學(xué)生做事要有條不紊，要求學(xué)生的書本擺放整齊，自己就應(yīng)該以身作則，首先清理好自己的辦公桌。所以，不管有多么忙，也要把辦公桌收拾得整潔、有序。教師8、守承諾敢于承諾，敢于為自己的承諾負(fù)責(zé)任，說到做到。和故事：開學(xué)第一天， 對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。” ，蘇今天開始，每天做300下。大家能示范做了一遍：“從？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過了一個(gè)月， 問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90％的同學(xué)驕傲地舉起手來。又過了一個(gè)月，一年過后，又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的。02學(xué)生 教育3、

養(yǎng)成2、

訓(xùn)練1、4、36個(gè)養(yǎng)成養(yǎng)成工具書《小學(xué)生21天成長手冊(cè)》《

養(yǎng)成教育手冊(cè)》《

活動(dòng)》《

故事讀本》《小學(xué)生21天成長手冊(cè)》《養(yǎng)成教育手冊(cè)》操作步驟第一步：1、了解每個(gè)年級(jí)當(dāng)月習(xí)慣養(yǎng)成的 ，和學(xué)生一起熟悉 的要求和行為細(xì)則。2、結(jié)合托管班實(shí)際情況和孩子的實(shí)際情況，分校老師自己對(duì)行為細(xì)則加以補(bǔ)充。操作步驟，第二步：1、學(xué)生結(jié)合當(dāng)月中行為準(zhǔn)則，自己填寫本月重點(diǎn)要做的方面。不需要一定是五點(diǎn)。2、老師根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，和學(xué)生一起填寫個(gè)人特別需要培養(yǎng)的可以和當(dāng)月沒有關(guān)系的內(nèi)容。每周可以適當(dāng)調(diào)整。（孩子自己找出好壞）操作步驟第三步：1、結(jié)合自己當(dāng)月需要培養(yǎng)的幾點(diǎn) ，圍繞幾個(gè)點(diǎn)，每天填寫自己做到了什么。或者引導(dǎo)孩子寫做的不足的地方。2、老師當(dāng)天記得翻看孩子填寫的文字，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。做好簽字或者蓋小

。3、周六日的行為可以靈活記錄。操作步驟第四步：1、每周 ，結(jié)合孩子的文字和實(shí)際表現(xiàn)，老師寫一句簡(jiǎn)單抓重點(diǎn)

的評(píng)語。2、可以請(qǐng)家長留言，或者將家長和老師溝通的話語記錄在每周的總結(jié)欄里。強(qiáng)調(diào)一和學(xué)生一起制定當(dāng)月

養(yǎng)成的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)立起有效的溝通體系，做好檢查、評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)三幫助學(xué)生對(duì)養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行調(diào)節(jié)和修改。強(qiáng)調(diào)四建立班級(jí)小組養(yǎng)成體系，互相激勵(lì)、互相督促。活動(dòng)具體操作1、和 結(jié)合；2、利用午休活間或晚托時(shí)間做活動(dòng)；3、 的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有一定啟發(fā)和引導(dǎo)；4、老師 收集和設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)。觀察，表達(dá)，行動(dòng)，，交流體驗(yàn)故事具體操作1、和 結(jié)合；2、自己讀故事；3、老師講故事；4、高低年級(jí)互相講故事。書籍1、《

》2、《美德故事》3、《中國小學(xué)生培優(yōu)Q計(jì)劃》——低年級(jí)、高年級(jí)版本訓(xùn)練“堵

式”的訓(xùn)練“救火式”的訓(xùn)練“盲目性”的訓(xùn)練內(nèi)容要細(xì)化—近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)。要求要明確、具體，不含糊。舉例：我給鬧鐘定時(shí)。我到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床、不賴床。??穿襪子和鞋。拿臉盆、毛巾，自己洗臉。不用言教法切忌諷刺、挖苦，要以理服人。切忌嘮嘮叨叨，要簡(jiǎn)練、深刻。切忌空話、大話，要有情感性。切忌盲目性，要做到“事先備課”。切忌脫離實(shí)際，要符合學(xué)生 特點(diǎn)。切忌強(qiáng)迫命令，