部編版七下語文第一單元測試題部編版七下語文第一單元測試題部編版七下語文第一單元測試題V:1.0精細整理，僅供參考部編版七下語文第一單元測試題日期：20xx年X月

第一單元測試題(時間:120分鐘滿分:120分)一、積累與運用1.下列加點字的音、形完全正確的一項是()A.卓越(zhuó)元勛(xūn)白皙(xī)深惡痛絕(wù)B.選騁(pìn)籌劃(chóu)赫然(hè)兀兀窮年(wù)C.迭起(dié)暑名(shǔ)深邃(suì)氣沖斗牛(dǒu)D.涉獵(shè)迭起(dié)抹殺(mě)目不窺園(kuī)2.下列各組詞語書寫準確無誤的一項是()A.馬革裹尸婦儒皆知心會神凝碩果B.感情震蕩燕然勒功零亂不堪徙勞C.慷慨淋漓不以為然惹人注目奠基D.契而不舍死而后已至死不懈調羹3.對下列句中加點的詞解釋有誤的是()A.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)B.鍥而不舍(刻)刮目相待(擦拭)C.群蟻排衙(衙門)嘔心瀝血(滴)D.風悲日曛(昏暗)平沙無垠(阻擋)4.下列句子中加點成語使用正確的一項是()A.在這場演講比賽中,有一位選手引經據典,口若懸河,給觀眾留下了深刻的印象。B.連日來,暴雨襲擊邕城,相關部門在各個易澇點虛張聲勢,細心排查安全隱患。C.我花了大半天的功夫才給媽媽做好這幾道菜,誰知道吃起來讓人覺得味同嚼蠟。D.教育部門及各級學校立下海誓山盟,嚴打網絡亂象,還青少年一個清朗的網絡空間。5.下列各句中,沒有語病的一項是()A.“七河八島”是揚州生態環境保持最完好的濕地景觀,這里綠化覆蓋率大約30%左右。B.愛麗絲·門羅是一百多年來第13位獲得諾貝爾文學獎的女性作家。C.我國大部分地區太陽能資源豐富,太陽能資源開發利用的價值十分廣闊。D.霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會陷入周而復始的霧霾困擾之中。6.下列說法不正確的一項是()A.《說和做——記聞一多先生言行片段》選自《人民日報》,作者臧克家,是我國現代著名詩人,主要作品有《烙印》《老馬》等。B.蕭紅是現代作家,其代表作有長篇小說《呼蘭河傳》《生死場》和散文集《牛車上》等。C.鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人,為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“‘兩彈一星’功勛獎章”。D.《孫權勸學》節選自南宋政治家、史學家司馬遷編的《資治通鑒》。7.“腹有詩書氣自華”,請填寫出下列詩文名句。(1)成語“吳下阿蒙”出自《孫權勸學》,其原句是:。這一成語的意思是。

(2)成語“刮目相看”出自《孫權勸學》,其原句是:。這一成語的意思是。

8.請你利用中小學生都很熟悉的一首古詩,使上下聯完整。某餐館門口貼著一副對聯：,棄之可惜杯中酒口口都香甜,量力而行9.綜合性學習。隨著電腦和手機的普及,漢字遭遇書寫危機不再是危言聳聽。鍵盤錄入、網絡語言流行等使寫字的機會越來越少,提筆忘字的現象開始發生在各個年齡段的人身上。(1)請給以上這則新聞擬一個恰當的標題,不超過10字。材料一在當代教育制度的影響下,很多學生只是一味注重考試成績,認為只要分數高、成績好就可以了,至于書寫的問題,根本沒有興趣,也完全不在他們的考慮范圍之內。對于漢字書寫有著如此“冷漠”的反應,那么字能不能寫好也就可想而知了。材料二現在的語文教學在不斷創新,從以前的以讀寫背為主向注重理解過渡,這是好事,但是不能把前者完全剔除。學校里,學生寫的作業很多,但沉下心來寫字的很少;老師講課也大多以PPT為主,很少用粉筆板書,這都很難幫助學生對文字進行深刻理解。(2)請根據以上材料,提出兩條建議,來改善當前漢字書寫的不良狀況。二、閱讀理解(一)初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣!”師曠曰:“何不炳燭①乎”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之:少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧②行③乎”平公曰:“善哉!”【注】①炳燭:點亮蠟燭。②昧:暗。③行:行走。10.解釋下列句中加點的字詞。(1)蒙辭以軍中多務。()(2)但當涉獵,見往事耳。()(3)蒙乃始就學。()(4)吾年七十,欲學,恐已暮矣!()11.翻譯下列句子。(1)孤豈欲卿治經為博士邪!(2)師曠曰:“何不炳燭乎”12.孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么(用原文回答)方法:

目的:

13.呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的?14.從畫線的句子中可以看出,人生學習的最好時期是什么由此你得到了什么啟示15.這兩個文段都是勸人學習的,從勸人的方法看,孫權和師曠有什么不同?(二)①“人家說了再做,我是做了再說。”②“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?！雹圩鳛閷W者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發凌亂,他是無暇及此。聞先生的書桌,零亂不堪,眾物騰怨,聞先生心不在焉,抱歉地道一聲:“秩序不在我的范圍以內?！憋?幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。④不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”,但他“做”了,做出了卓越的成績。⑥“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛,一部《校補》赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。16.概括文段的大意。17.文段是抓住聞一多的什么特點來介紹的?18.第⑥段是緊承上文哪一句話記敘的?

19.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么(可以用文中原話回答)20.“人家說了再做,我是做了再說。”“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?！边@些話表現了聞一多怎樣的品質?

21.“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙?！边@句話用了什么修辭手法有何作用22.讀了選文你受到了什么啟發?(三)我的父親愛迪生①愛迪生在他的實驗室里踱來踱去,一撮亂發覆蓋著前額,銳利的眼睛亮亮的,皺了的衣服盡是污痕和被化學藥品燒破的洞,全不像一位改革家。他也不充什么派頭。有次一位要人來訪,問他曾否獲得許多獎狀,他答:“唔,有的,家里有兩瓶酒,是媽媽獎賞的?！薄皨寢尅笔侵杆奶?我的母親。②可是在我們這些和他朝夕相處的人看來,他顯得超凡入圣。雖然他對人類的貢獻非常偉大,但最使我們念念不忘的,并非那些卓越的貢獻,而是他無比的勇氣、想象力、決心、謙遜和機智。有時候他也很調皮。③父親通常每天工作十八小時以上。他對我們說:“工作有成就,是人生唯一的真正樂趣。”大家都傳說他每天只睡四小時,這絕非夸張。他認為:“睡眠有如藥物,一次服用太多,頭腦就不清醒。你會浪費時間,活力減少,錯過機會?！雹軔鄣仙簧?093項發明,他的成就無人不知,他三十歲發明留聲機,把聲音錄在唱片上;他發明的電燈泡照亮了全世界。擴音器、復印機、醫學用的熒光屏、鎳鐵電池和電影,都是他發明的。他也把別人的發明——電話、電報、打字機——改進為實用的商品。有些人問:“他從來沒有失敗過嗎”當然失敗過。他時常碰到失敗。⑤父親曾把過去10年的大部分時間用于試驗鎳鐵電池,但未能成功,結果弄得經濟拮據。實驗室全靠電影和唱片所獲得的利潤維持。我特別記得1914年12月間的一個嚴寒冬夜。那個晚上,工廠里忽然傳出狂喊聲:“失火了!”頃刻之間,包裝材料、做唱片用的賽璐珞、軟片和其他可燃物品,呼啦一聲,全部著火。附近八個城鎮的消防隊來灌救,但是火勢太猛,水壓又低,消防水管好像也無濟于事。我到處找父親也找不到,十分擔心。他有沒有出事全部財產已經燒光了,他會不會心灰意冷呢他已經六十七歲,不能再從頭做起了。后來我在工廠院子里看見他正朝我跑來。“媽媽在哪里”他大聲喊道,“去把她找來!叫她把朋友也都找來!這樣的大火,百年難得一見!”⑥第二天早晨五點半鐘,火勢剛受到控制的時候,他召集全體職工宣布:“我們要重建。”他派一個人去把附近地區所有的工廠都租下來,又派另一個人去借伊利鐵路公司的救險吊車。然后他好像忽然想起一件小事似的補充一句:“唔,有誰知道可以從哪里弄些錢嗎”

“人往往可以因禍得福,”他說,“舊廠燒了也好,我們可以在廢墟上建起更大更好的廠?！雹吒赣H從沒退休,也不怕老。在八十歲高齡,他還開始研究一門以前未曾研究過的學科——植物學,想在當地植物中找出橡膠來源。他和助手把一萬七千種植物加以試驗和分類之后,終于研究出從紫菀科植物抽取大量膠汁的方法。⑧八十三歲時他還拉母親去熱鬧的紐華克機場“看一個真正飛機場的實際情形”。他第一次看到直升機的時候,笑逐顏開地說:“我一向的想法,就是這個樣子?！庇谑撬珠_始設計,對于那架不大為世人所知的直升機,提出許多改進的意見。·世紀·教育·網】⑨到了八十四歲,他終因患尿毒癥危在旦夕。數十位新聞記者前來探訪他的病情,整日守候。醫生每小時向他們宣布一次消息:“燈火仍然在照耀著?！钡?931年10月18日上午3點24分,噩耗終于傳來:“燈滅了?！雹馀e行葬禮之日,當局為了向他表示哀悼和敬意,本來預備把全美國的電流切斷一分鐘,但是考慮到那樣做所付代價太大,而且可能產生危險的后果,所以只把一部分燈光熄掉片刻。進步之輪是片刻不停的。愛迪生泉下有知,一定也同意這樣做。(查理斯/文,有刪改)23.說說第①段中“愛迪生在他的實驗室里踱來踱去”一句在全文中的作用。24.第②段畫線處“超凡入圣”的“入圣”換成“脫俗”好嗎?請簡要說明理由。

25.愛迪生一生有1093項發明,對這些文章只是一筆帶過,而把寫作重點放在寫愛迪生的失敗上。請說說作者這樣選材的意圖是什么。26.將第⑦段中“從沒退休”與“不怕老”調整一下語序好不好為什么27.為什么第⑨段中說“燈滅了”,而不說“巨星隕落了”說說你的理解。28.第段畫線處“進步之輪是片刻不停的”用得好嗎為什么第一單元測試題(B.騁—聘;C.暑—署;D.“抹”讀mǒ。)(A.儒—孺;B.徙—徒;D.契—鍥)(“垠”解釋為“邊際”。)(B項中“虛張聲勢”指假裝出強大的氣勢嚇唬或迷惑對方。屬于不合語境。C項中“味同嚼蠟”比喻文章或說話枯燥乏味。屬于望文生義。D項中“海誓山盟”指像高山大海一樣永不改變的盟約誓言。屬于對象誤用。)(A句中“大約”與“左右”重復,去掉其中一個;C句“價值”與“廣闊”搭配不當,“價值”改為“前景”;D句否定判斷不當,去掉“不會”。)(《資治通鑒》作者為北宋政治家、史學家司馬光。)7.(1)(魯肅)與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”泛指缺少學識、文才的人(2)士別三日,即更刮目相待用新的眼光看待8.盤中餐粒粒皆辛苦9.(1)漢字遭遇書寫危機(2)示例一:在對學生的綜合評價中加大對漢字書寫的考查力度。示例二:創辦一些以漢字書寫研究為主的社團,培養師生對漢字書寫的愛好。示例三:舉辦類似于“漢字聽寫大賽”的活動,培養師生在漢字書寫方面的興趣。(或舉辦書法講座,舉辦毛筆字、鋼筆字書寫展覽或評比等活動)示例四:掌握漢字工具性特征的同時,加強漢字演變和漢字符號背后的文化底蘊教育。10.(1)推辭(2)粗略地閱讀(3)于是,就(4)遲11.(1)我難道要你研究經典做博士嗎(2)師曠說:“為什么不點亮蠟燭呢”12.方法:但當涉獵。目的:見往事耳。13.呂蒙聽從孫權的勸告,努力學習,成了一個有才略的人。14.青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段,努力學習。15.孫權是以自己和呂蒙比較,現身說法說服呂蒙;師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要性。16.寫聞一多先生在學術方面,實干苦干,碩果累累。17.做了再說,做了也不說。18.人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。19.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。20.嚴謹踏實的治學態度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品。21.比喻。突出了紙上的字寫得密,寫得整齊,從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。22.言之有理即可。23.①交代人物所處的典型環境,說明了人物的主要經歷。②勾勤出人物的總體形象,暗示了人物取得杰出成就的原因。24.“脫俗”只能說明人物不庸俗、與眾不同,但不能說明人物的偉大?！叭胧ァ奔饶苷f明人物與眾不同,又能說明其偉大與杰出。25.①突出人物無比的勇氣和決心。②告訴人們成功來之不易。(人們往往只看到偉人輝煌的一面,而忽略了其遭遇挫折的一面,而遭遇的挫折才更能體現人物超人的勇氣以及與困難作斗爭的不屈精神,更能激勵啟發他人。)26.“從沒退休”強調的是愛迪生一直“堅持工作”,這是原因、是重點;“不怕老”是說愛迪生還保持著良好的心態,這是前者的結果、是次重點;調換之后主與次、因與果就顛倒了,人物形象也就打折了。27.①“燈滅了”“巨星隕落了”都是象征委婉的用法,既突出了愛迪生的偉大,同時又表達了人們的惋惜之情。②“燈滅了”內涵更豐富,指愛迪生貢獻之大(特指燈泡的發明),與前文相照應。③一語雙關,表明了作者獨特的構思與表達。28.好。①這句話說明愛迪生的貢獻對以后科技進步產生的巨大