一、基礎知識練習529637411、一共有幾個數？2、從左數第五個數是幾？3、右邊的五個數分別是幾？請你按照從小到大的順序排隊。一、基礎知識練習529637

1溫習5以內的單雙數，經過活動學習10以內的單雙數，了解單雙數的含義。

二．根本局部

（一）

出示小火車圖片，以數字和點卡溫習5以內的單雙數（1）教員在演示板上示范堆疊的辦法.

發問：你有什么好方法？誰還有不一樣的辦法？活動重點：溫習5以內的單雙數，經過活動學習10以內的單雙數（3）一邊展現幼兒在洞洞板上操作結果，一邊發問：6是單數還是雙數？為什么？3第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數，(三)

送棋子寶寶回家計企圖:(1)師：選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用方才學過的辦法辨別6是單數還是雙數。

(1)教員：棋子寶寶曾經和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，如今就把它送回家。

（2）將單數和雙數數字分別排排隊，幼兒進一步了解10以內的單雙數。

（3）幼兒說一說本人找到的不同辦法并在教員的演示板上嘗試活動準備：（2）教員小結：我們能夠讓棋子寶寶去找朋友，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友剩下一個沒朋友，5是單數。（3）師幼玩游戲，穩固10以內單雙數。4.教員總結：原來我們把剩下一個沒有朋友的數叫單數。

5．教員出示數字棋子，幼兒進一步了解10以內的單雙數。5．出示第二列小火車，翻開第一扇窗戶，師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？1.洞洞板學具

1．師：小朋友們，今天有好朋友也坐上了小火車和我們一同做游戲，那我們請它出來吧！

（5）師幼在演示板上考證,幼兒學習7—10的單雙數。、

（1）發問：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？（二）幼兒集體操作，探究辦法找出規律并學習6—10的單雙數

(3)教員在巡回指導，如有問題及時糾正。2.

數字卡片

2.教員總結并示范堆疊的辦法一．開端局部

師幼隨音樂開戰車做動作進入活動室。6.翻開第二扇窗戶，以發問方式溫習4是雙數。3.

小火車圖片

認識10以內的單雙數

1溫習5以內的單雙數，經過活動學習10以內的單雙數，了解三．完畢局部師幼隨音樂開戰車回家，依據幼兒取桌子上的數字作為座位號，依據不同座位號，選擇單號車或雙號車入座，分開活動室（4）師幼考證,幼兒學習6是雙數?；顒舆^程：

2．出示第一列小火車圖片，翻開第一扇窗戶，師：好朋友就藏在火車里面，翻開第一扇窗戶我們能夠看到什么？1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？

3.在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣4.幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數3.分別翻開第二扇和第三扇窗戶，以發問方式溫習5以內的單數。（1）教員：教師約請了一些棋子繼續和我們玩，來玩一個“猜猜樂”的游戲?。?）幼兒分組操作探究辦法，教員巡回指導教員小結：成雙成對的有朋友的數字2是雙數。

發問：誰有辦法能在洞洞板上區別5是單數還是雙數？

(2)幼兒集體操作，先收單數棋子，再收雙數棋子。(四)

游戲"猜猜樂"

（2）教員講游戲規則：7.教員總結：原來我們把兩個兩個有朋友的數叫雙數。

(1)幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行

（4）一邊展現幼兒在洞洞板上操作結果，一邊發問：又找到了哪些單數？哪些雙數？為什么？（1）教員：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家幫助，找一找它們是單數還是雙數。

（3）幼兒操作，教員巡回指導。活動目的:

2經過探究操作辨別單雙數，在尋覓發現規律中開展區分才能（2）幼兒在洞洞板上插出7—10的棋子，運用堆疊的辦法找出這些數字的單雙數。(2)幼兒操作，教員巡回指導。教員：選擇你喜歡顏色的棋子插在洞洞板的第五行

1．幼兒第一次集體嘗試,:探究在洞洞板上辨別單雙數的辦法活動難點：經過探究操作辨別單雙數，在尋覓發現規律中開展區分才能.

教員小結：孤孤獨單沒有朋友的數字1是單數。認識單雙數是幼兒園大班開學時期重要內容，在生活中我發現幼兒生活內容不時豐厚，但對單雙數的實踐意義并不了解，經常會呈現這樣那樣的有關單雙數的錯誤，為了讓幼兒正確處置生活中有關單雙數的問題，我想象能不能設計一節活動運用“洞洞板”這一教具，使每個幼兒都能參與其中，注重幼兒自主探究，經過設置多種游戲情形，創設寬松有趣生動的環境，使幼兒在說說、想想、玩玩中學習單雙數，建構初步的數概念，于是我構思了本節活動。教師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。（3）教員總結：原來13579是單數，246810是雙數。三．完畢局部12346987510123469875101234512345698710698710單數：1、3、5、7、9雙數：2、4、6、8、10大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽六個梨是雙數六個梨是雙數大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽老大老二分水果,

水果個數有單雙,

遇到雙數分得均,

遇到單數剩一個,

單數13579搖搖擺擺路上走,

雙數246810原地不動站得穩.分單雙老大老二分水果,

水果個數有單雙,

遇到雙數分得均,

遇到單排一排數一數每張撲克牌有幾個紅心，它們是單數還是雙數呢？試著給它們排排隊！單數雙數下一頁排一排數一數每張撲克牌有幾個紅心，它們是單數還是雙數呢？試著做一做2+5=1+7=9-3=5-4=9-5=3+4=8-3=3+2=6+2=算一算下列的算式，得數為單數的算式有哪些？得數為雙數的又有哪些？趕緊動手算算吧！做一做2+5=1+7=9-3=5-4=9-5=3+4=8-3排一排數一數每張撲克牌有幾個紅心，它們是單數還是雙數呢？試著給它們排排隊！單數雙數下一頁排一排數一數每張撲克牌有幾個紅心，它們是單數還是雙數呢？試著一、基礎知識練習529637411、一共有幾個數？2、從左數第五個數是幾？3、右邊的五個數分別是幾？請你按照從小到大的順序排隊。一、基礎知識練習529637

1溫習5以內的單雙數，經過活動學習10以內的單雙數，了解單雙數的含義。

二．根本局部

（一）

出示小火車圖片，以數字和點卡溫習5以內的單雙數（1）教員在演示板上示范堆疊的辦法.

發問：你有什么好方法？誰還有不一樣的辦法？活動重點：溫習5以內的單雙數，經過活動學習10以內的單雙數（3）一邊展現幼兒在洞洞板上操作結果，一邊發問：6是單數還是雙數？為什么？3第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數，(三)

送棋子寶寶回家計企圖:(1)師：選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用方才學過的辦法辨別6是單數還是雙數。

(1)教員：棋子寶寶曾經和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，如今就把它送回家。

（2）將單數和雙數數字分別排排隊，幼兒進一步了解10以內的單雙數。

（3）幼兒說一說本人找到的不同辦法并在教員的演示板上嘗試活動準備：（2）教員小結：我們能夠讓棋子寶寶去找朋友，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友剩下一個沒朋友，5是單數。（3）師幼玩游戲，穩固10以內單雙數。4.教員總結：原來我們把剩下一個沒有朋友的數叫單數。

5．教員出示數字棋子，幼兒進一步了解10以內的單雙數。5．出示第二列小火車，翻開第一扇窗戶，師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？1.洞洞板學具

1．師：小朋友們，今天有好朋友也坐上了小火車和我們一同做游戲，那我們請它出來吧！

（5）師幼在演示板上考證,幼兒學習7—10的單雙數。、

（1）發問：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？（二）幼兒集體操作，探究辦法找出規律并學習6—10的單雙數

(3)教員在巡回指導，如有問題及時糾正。2.

數字卡片

2.教員總結并示范堆疊的辦法一．開端局部

師幼隨音樂開戰車做動作進入活動室。6.翻開第二扇窗戶，以發問方式溫習4是雙數。3.

小火車圖片

認識10以內的單雙數

1溫習5以內的單雙數，經過活動學習10以內的單雙數，了解三．完畢局部師幼隨音樂開戰車回家，依據幼兒取桌子上的數字作為座位號，依據不同座位號，選擇單號車或雙號車入座，分開活動室（4）師幼考證,幼兒學習6是雙數?；顒舆^程：

2．出示第一列小火車圖片，翻開第一扇窗戶，師：好朋友就藏在火車里面，翻開第一扇窗戶我們能夠看到什么？1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？

3.在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣4.幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數3.分別翻開第二扇和第三扇窗戶，以發問方式溫習5以內的單數。（1）教員：教師約請了一些棋子繼續和我們玩，來玩一個“猜猜樂”的游戲?。?）幼兒分組操作探究辦法，教員巡回指導教員小結：成雙成對的有朋友的數字2是雙數。

發問：誰有辦法能在洞洞板上區別5是單數還是雙數？

(2)幼兒集體操作，先收單數棋子，再收雙數棋子。(四)

游戲"猜猜樂"

（2）教員講游戲規則：7.教員總結：原來我們把兩個兩個有朋友的數叫雙數。

(1)幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行

（4）一邊展現幼兒在洞洞板上操作結果，一邊發問：又找到了哪些單數？哪些雙數？為什么？（1）教員：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家幫助，找一找它們是單數還是雙數。

（3）幼兒操作，教員巡回指導?；顒幽康?

2經過探究操作辨別單雙數，在尋覓發現規律中開展區分才能（2）幼兒在洞洞板上插出7—10的棋子，運用堆疊的辦法找出這些數字的單雙數。(2)幼兒操作，教員巡回指導。教員：選擇你喜歡顏色的棋子插在洞洞板的第五行

1．幼兒第一次集體嘗試,:探究在洞洞板上辨別單雙數的辦法活動難點：經過探究操作辨別單雙數，在尋覓發現規律中開展區分才能.

教員小結：孤孤獨單沒有朋友的數字1是單數。認識單雙數是幼兒園大班開學時期重要內容，在生活中我發現幼兒生活內容不時豐厚，但對單雙數的實踐意義并不了解，經常會呈現這樣那樣的有關單雙數的錯誤，為了讓幼兒正確處置生活中有關單雙數的問題，我想象能不能設計一節活動運用“洞洞板”這一教具，使每個幼兒都能參與其中，注重幼兒自主探究，經過設置多種游戲情形，創設寬松有趣生動的環境，使幼兒在說說、想想、玩玩中學習單雙數，建構初步的數概念，于是我構思了本節活動。教師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。（3）教員總結：原來13579是單數，246810是雙數。三．完畢局部12346987510123469875101234512345698710698710單數：1、3、5、7、9雙數：2、4、6、8、10大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽大班數學《認識10以內的單雙數》動態課件幼兒園優秀優質課公開課名師比賽六個梨是雙數六個梨