第第頁小班公開課教案

小班公開課教案1

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。

2、學習用大和小說一句話。

3、體驗給貓喂魚的樂趣。

活動預備：

1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2、大小籃子、大小盤子。

活動過程：

1、圖片導入，引出主題。

〔1〕師："今日我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？〔師出示圖片〕"我們一齊同動物客人打個招呼吧！"〔2〕師："小伙伴真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

〔3〕幼兒回答，老師幫忙幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"〔4〕師："我們一齊大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。

2、經過游戲，認識大和小。

〔1〕師："小伙伴們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人預備好玩的玩具呢！"〔2〕師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？老師出示不一樣顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"〔3〕師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？老師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么外形出來了，游戲兩次。

〔4〕老師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中老師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"〔5〕游戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣貌將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數遍后能夠讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

〔6〕師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應當玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"〔7〕小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜愛玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜愛玩小雪花片。

3、給貓客人喂魚吃。

〔1〕師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原先是我們動物客人肚子餓哭了，小伙伴你明白貓最喜愛吃什么嗎？"幼兒回答〔2〕師出示一大一小兩條魚。

師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應當吃那條魚，小貓應當吃那條魚？""我們一齊大聲的說一遍吧！"〔3〕幼兒操作，老師觀測。

師：下頭，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"〔4〕貓客人吃飽了可快樂了，要和小伙伴一齊出去玩呢！

4、遷移提升閱歷。

〔1〕師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

〔2〕老師作適當的默示，大小手、大小腳，引導幼兒觀測桌子上的東西發覺大和小。

小班公開課教案2

公開課目標

1．喜愛朗誦詩歌，在學習詩歌基礎上，感知小樹葉與小伙伴做游戲的樂趣。

2．啟發幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飄舞的動作，能用不一樣動作表現詩歌資料。

3．在掌控詩歌基礎上引導幼兒進行簡約創編。

公開課預備

1．活動前帶幼兒觀測院子里的樹葉

2．小樹葉假設干、背景音樂。

公開課流程

一、以談話引出小樹葉，激發孩子愛好。

1．秋天到了，小樹葉都有哪些改變？

2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？

二、學習詩歌資料。

1．觀賞詩歌，經過共享初步了解詩歌資料

詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒共享，嘗試用詩歌里的話說一說。

2．幼兒再次觀賞，經過小樹葉在自我身體不一樣位置的改變，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。

3．幼兒朗誦詩歌。

啟發幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飄舞動作，用不一樣的動作表現詩歌的資料，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。

三、啟發幼兒想象，并能進行簡約的創編。

1．小樹葉還能夠飄到哪里？

2．幼兒把創編資料進行完整朗誦延伸活動：

啟發幼兒想一想，外面的小樹葉還能夠飄在哪里呢？散步的時候，引導幼兒繼續觀測。

小班公開課教案3

教學目標：

1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的方法穿衣服，有需要的自我服務本領。

教學重點：

經過熟識兒歌，了解穿衣服的方法

教學難點：

用正確的方法穿衣服

教學預備：

1、幼兒已掌控領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好預備

3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

教學課時：

1課時

教育理論依據(設計思路)：

在一日生活中發覺，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的經常會涌現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫忙，雖然老師一向鼓舞孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，需要讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理本領方面已經漸漸加強了。所以學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

本次活動，經過兒歌激發孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的本領，同時體驗勝利的樂趣。

教學過程：

一、引發愛好

1、觀看大班和小班幼兒穿衣競賽

師：今日請來了大班的小伙伴，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的競賽，我們小伙伴來當裁判員，看看誰得第一名

2、爭論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)

3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是根據兒歌里的順次穿衣服的，所以這么快。

二、感受溝通

1、團體觀賞兒歌(出示圖片)

師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎樣樣的

2、變念兒歌變依據兒歌資料涌現相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

3、爭論溝通

師：一共有幾張圖片呢那我們一張一張看，究竟怎樣穿呢謝老師也想學，你們一齊幫我看看究竟怎樣穿衣服

4、重點溝通：

(1)第一張圖片捉領子，師：怎樣捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一齊來捉領子

(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎樣蓋呢蓋那里(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小伙伴的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做伙伴，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好伙伴，這樣就吱扭吱扭上房子)

5、鼓舞幼兒依據圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復幾次)

三、游戲體驗

1、鼓舞幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

重點引導

2、個別指導老師實時幫忙個別有困難的孩子

四、延伸活動

午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要根據兒歌里的穿衣順次進行

教學評析：

教學方法運用得當，將枯燥的穿衣方法經過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經過圖片引導幼兒自主發覺穿衣的方法，老師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌控這個動作，經過形象化的語言使幼兒進取嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊進取嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小伙伴都進取嘗試，充分調動了幼兒學習穿衣的進取性。

小班公開課教案4

活動目標

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好。

2、在趣味的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、明白漱口能夠愛護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

活動預備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程

1、老師表演兒歌資料，激發幼兒學詩歌的愛好。

⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛才你們看到老師在干什么”(幼兒：“漱口”留意發準shu的音)

⑶老師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的資料。

⑴老師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，老師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：a、“老師手里拿著什么”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)b、“喝口什么”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，留意“清”的發音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，留意“嘴”的發音。)d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音)

3、團體學念兒歌：

1、全體幼兒和老師一齊念兒歌1-2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、結束：

老師和幼兒一齊小結，讓幼兒明白要養成飯后漱口的好習慣。

小班公開課教案5

一、活動目標：

1、了解認識動物媽媽對寶寶的照看。

2、認識各種動物的形狀，了解其生活習性。

3、享受聽故事和團體游戲的樂趣。

二、活動預備：

《世上僅有媽媽好》磁帶、動物頭飾，與本課有關的關課件。

三、活動過程：

1、聽音樂，《世上僅有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小伙伴誰的媽媽最好？好在哪里？今日老師和小伙伴一齊學習《媽媽好》這一課。

2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的喂它們。〔老師邊講幼兒邊看大屏幕〕。

提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照看它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？假如其他的動物來捉小鳥，鳥媽媽會怎樣辦？

3、〔課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩〕老師講解故事的開頭，讓小伙伴講結尾。小結：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛惜自我的孩子，還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛惜自我的孩子的嗎？請看大屏幕！

4、提問：這位動物媽媽是誰？〔袋鼠〕。它的孩子在哪里？在里面做什么？

小結：這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵害它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又暖和，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧、

袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。〔讓幼兒邊說兒歌邊表演〕

5、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面，自加動作。

小班公開課教案6

活動目標：

1、愿意到**班做客，情愿與**班的老師、幼兒共同活動。

2、積累做有禮貌的小客人的閱歷。

活動預備：

與**班老師作好活動前預備。

活動過程：

1、預備做客。

(1)接待**班前來邀請的小伙伴，激發幼兒去做客的愿望。

師：剛才**班的小伙伴來告知老師她想邀請我們班的小伙伴去他們班做客你們想去嗎

(2)爭論怎樣做小客人：有禮貌地向**班老師和小伙伴問好;理解同伴的禮物時會表示感恩等。

2、組織幼兒去**班做客。

(1)引導幼兒有禮貌地與**班幼兒及老師問好。

(2)幼兒自由查找伙伴并介紹自我，品嘗**班幼兒預備的食品。

(3)與新伙伴一齊參觀**班，共同玩游戲。

(4)引導幼兒與伙伴一齊整理好游戲材料，并有禮貌地與**班幼兒再見，同時邀請他們去自我的班級做客。

3、幼兒回班。

自由爭論自我去做客都認識了哪些好伙伴，在**班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜愛**的什么東西。

師小結：今日我們去**班非常的快樂結識了許多新的伙伴，還明白怎樣做一個小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請你的好伙伴來你家做客或去別人家做客，增加你們的感情，讓大家在一齊玩的更快樂!

小班公開課教案7

【活動設計】

這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，經過猜謎語的方式，引發幼兒學習自理本領的意識。此次活動旨在讓幼兒明白鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危急并實時訂正。

【活動目標】

1、學會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。

2、懂得鞋子的正確穿法。

3、明白在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要實時的訂正過來。

【活動預備】

1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。

2、一雙幼兒穿的鞋子。

3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

【活動過程】

一、老師說謎語《好伙伴》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好伙伴，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。假如穿對了，它們頭靠頭，假如穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小伙伴猜一猜，這個謎語說的哪兩個好伙伴(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語后，老師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一齊學說謎語。

二、老師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒暢時會給自我帶來的危急。

1、游戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒暢的感覺。

玩法：老師以鞋寶寶的口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自我的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣貌穿鞋、走路。小伙伴們之后說“我就跟你這樣做”，仿照老師的樣貌去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣

2、組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒暢嗎穿著這樣的鞋子走路有什么感覺會發生什么危急

3、老師小結。

當涌現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒暢，還有可能涌現絆倒、摔倒等危急。

【活動反思】

生活中能夠發覺孩子常常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀;從身體方面討論，幼兒會感覺不舒暢，影響幼兒走路及正常的活動。要是常常不留意，會影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對老師來講，實時發覺情景，實時訂正幼兒的錯誤，對幼兒參與正常活動，以及幼兒的身心進展有著至關重要的進取意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，需要先分析導致孩子反穿的緣由，據我觀測主要有兩個方面的緣由：一是，小班孩子年齡小，觀測本領弱，觀測不夠細致，把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的，所以穿鞋時不再選擇，順手拿來，套上就算，簡單出錯;二是，幼兒對應匹配本領還不夠，不明白，左腳對應左鞋，右腳對應右鞋。清楚緣由后我就設計了三大環節來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫忙幼兒認識鞋的正反，讓幼兒清晰地明白一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告知幼兒，穿錯鞋像兩個好伙伴在生氣，噘嘴歪頭，穿對鞋像伙伴在微笑、點頭拉手。最終，以游戲“找鞋穿鞋”進展幼兒的細致辨別、對應、匹配的本領。

以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回來了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。

小班公開課教案8

活動目的：

1、經過活動認識一些常見的工具，并初步培育幼兒的自我愛護意識。

2、經過在操作過程中目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試運用一些工具轉變各種食物的大小，并情愿表達操作過程。

預備材料：

1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、香蕉

2、各種工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子

指導過程：

(一)開始部分：

1、認識各種食物。

師：你們明白它們的名稱嗎(拿出水果和蔬菜來，逐個給孩子看。試著讓孩子們說出名稱、形狀特征，讓他們說出例如黃瓜屬于蔬菜、蘋果屬于水果。)

2、變魔術，激發幼兒愛好

師：“接下來馬老師要給小伙伴變魔術，小伙伴認真看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢這些美麗瓶子里都裝了什么呢!”(讓孩子們猜出是哪一種蔬菜或水果)

3、師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎(引導幼兒大膽地將自我的想法說出來。能夠拿出蘋果試著放進瓶子里，讓孩子們觀測為什么放不進去，個別孩子在老師的幫忙下說出：“瓶子太小，東西太大。”

4、提問：“請小伙伴猜猜瓶子里的東西是怎樣裝進去的”(幼兒自由回答)

老師能夠依據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，引導幼兒嘗試運用工具。預備好瓶口不一的瓶子，拿出蘋果示范一邊切一邊說出方法(怎樣切)讓他們明白大塊的要放進大的瓶口里小塊的放進小的瓶口里。大蒜能夠先用剪刀剪開，然后再剝開。

(二)基礎部分：

1、老師啟發幼兒思索如何轉變物體大小

師：“爸爸媽媽為你們預備了許多的東西，我們一齊來看看有刀子、剪刀、還有瓶子(出示給幼兒看)。今日你們也來當小魔術師，我們一齊來變魔術，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰慧的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好!小魔術師們去試試吧!”

2、幼兒操作，老師巡回指導

師：“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰慧，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。”

(1)老師引導幼兒將物體放進瓶子里

師：“剛剛馬老師發覺**魔術師與**魔術師很棒!他們懂的怎樣變魔術，我們一齊來看看他們是怎樣變魔術的。哦，他明白把大塊的放進大的瓶口里，小塊的放進小的瓶口里”

3、師幼共同探討。

1》問題一：你是怎樣把食物變進瓶子里去的(引導幼兒說出能夠把東西變小，用什么工具變小舉例說明，例如蘋果是怎樣變小的用到什么工具、大蒜是怎樣變小的用到什么工具)

2》問題二：刀是什么樣貌的我們要怎樣切才不會切到手呢(引導孩子們觀測幼兒園的刀和家里的刀有什么不一樣，并告知孩子們幼兒園尚可供應的刀是安全的，可是家里切菜的刀是有危急的，不能玩。

(三)結束部分：

1、自然結束

師：“小魔術師們真能干!都在變魔術，那魔術師的本事在哪里呢我們一齊美麗的瓶子送給爸爸媽媽吧!”

師;小伙伴看看桌子上很亂，我們一齊來清理潔凈好嗎

小班公開課教案9

活動設計背景：

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自我吃飯了，可是幼兒自我吃飯也會涌現許多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。所以我們在那里設計這一健康活動。

活動目標

1、情愿跟著老師一齊嘗試用小勺自我吃飯。

2、體驗活動的快樂。

教學重點、難點

重點：讓幼兒掌控正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的'吃飯方法，喂動物寶寶。

活動預備

1、小勺假設干、動物頭像假設干。

2、幼兒每人一個飯碗。

活動過程

過程一：故事導入

1、老師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

2、老師提問：故事中講了什么資料

幼兒爭論后回答。(要求幼兒明白故事講的是一個能干的孩子)

過程二：比一比

1、老師要幼兒說說會自我吃飯嗎自我吃飯的時候有什么小動作嗎

幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自我吃飯)

2、老師發給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自我是怎樣吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，老師提示幼兒要會自我拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

3、老師要幼兒分組表演自我吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4、活動完成后，評比出班上的“樂樂”，能夠評比多個。

過程三：喂寶寶吃飯

1、老師提問：動物寶寶會自我吃飯嗎引導寶寶學學做做自我吃飯的動作。

2、操作活動：喂動物寶寶吃飯

①、有好多動物寶寶還不會自我吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎樣辦呢(引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯)

②、請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。

③、老師鼓舞幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：閱歷總結

1、老師要幼兒小組溝通自我吃飯的閱歷。

2、老師小結本活動，表揚鼓舞幼兒。

教學反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自我吃飯的時候，老師應在旁指導告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班公開課教案10

活動目標

1、經過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的愛好。

活動預備：

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干假設干，畫有〔圓形、三角形、正方形〕車票假設干。

活動過程

一、引題，激發幼兒愛好。

1、今日除了有許多客人老師來我們班做客外，還有幾個伙伴來做客。我們一齊來是誰吧

2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原先是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來款待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這預備了一些餅干，我們一齊來分給他們吧！〔經過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發幼兒參加活動的愛好，調動幼兒參加活動的進取性〕

二、提出問題，認識圖形。

1、你們看，老師預備了一盤餅干。〔老師出示一盤有各種圖形的餅干〕2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎它們都有哪些不一樣？〔認識三角形、圓形、正方形。〕3、師：你們明白為什么不一樣嗎？由于小兔子說他喜愛吃三角形的餅干，小熊喜愛吃圓形的餅干，小豬喜愛吃正方形的餅干。〔邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干〕三、分一分1、請個別幼兒來說一說。

師：此刻老師已經告知你們小動物們喜愛吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒團體來分一分。

4、一齊看一看有沒有送錯的餅干。〔經過認一認環節幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不一樣圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不一樣特征特征。分一分環節，經過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區分不一樣的圖形。〕

四、到小動物家做客師：小動物們今日都得到了自我喜愛吃的餅干，他們很快樂。為了表示感恩，邀請小伙伴到它們家去玩。可是，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可趣味啦！上頭都畫有不一樣的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上頭還有他喜愛吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜愛的三角形餅干分給小伙伴。多謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結束活動：這一環節起到一個加強鞏固的作用，經過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也堅持住了幼兒高漲的愛好和進取性。在體驗游戲快樂的同時也激發了幼兒對書寫活動的愛好。

小班公開課教案11

活動預備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不一樣表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片假設干〔粘在"圖形媽媽"身上〕，三種圖形的標識牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不一樣外形的實物假設干。

活動過程：

〔一〕以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒愛好。

1、老師裝扮成魔術師的樣貌對孩子們說："我是奇妙的魔術師，我能變出許多許多的東西，看我變變變"。〔邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形〕。

提問：

〔1〕我變出了什么？

〔2〕三角形有幾條邊？〔伸出手點數〕

〔3〕你見過什么東西是三角形外形的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。

〔二〕進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變〔從隱藏的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨別外形〕，你喜愛哪一個，就自取一個掛在脖頸上，自我摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃？

2、變出"圖形媽媽"

〔1〕師：圖形娃娃也有自我的媽媽，你們情愿和自我的媽媽一齊做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變〔從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標識的"媽媽"〕圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？〔三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在那里〕

〔2〕用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自我的媽媽。

〔3〕用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼