第第頁小班教案《在農(nóng)場里》

小班教案《在農(nóng)場里》1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟識各種動物的叫聲。

2．積極參加創(chuàng)編活動，體會音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

小豬、小羊、小鴨圖片，音樂《在農(nóng)場里》

活動過程：

一、觀賞圖片——《在農(nóng)場里》

看，這是一個漂亮的農(nóng)場，這個農(nóng)場里住著很多的小動物！咦，小動物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！

二、學(xué)唱歌曲

1.完整聽音樂一遍。

出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

2.再觀賞一遍。

出示圖譜，援助記憶。

3.看著圖譜，一起演唱歌曲。

4.跟著伴奏演唱歌曲。

5.加上動作演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌曲

小豬我們找到了，還有哪些小動物呢？我們再來找找！

1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2.跟著伴奏演唱歌曲。

3.加上動作演唱歌曲。

四、老師引出小鴨子。

1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

2.跟著伴奏演唱歌曲。

3.加上動作演唱歌曲。

四、鞏固歌曲

1.完整演唱歌曲。

老師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

2.加上動作演唱。

五、結(jié)束

小班教案《在農(nóng)場里》2

活動目標(biāo)：

1、能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場里》播放器

3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動。藝術(shù)。農(nóng)場》

活動過程：

1、聽《開火車》音樂，律動進(jìn)場。

師：小伙伴們一起坐上火車，到歡樂的音樂農(nóng)場玩吧。

2、游戲

〔1〕師：小伙伴們看，農(nóng)場里面有哪些小動物啊？

(2)師：它們是怎么叫的呢？

(3)游戲“我說你猜、你說我猜”

玩法：老師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學(xué)該動物的叫聲；老師仿照某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場演唱會”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。

〔引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，老師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。〕

〔2〕、老師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能援助它唱出來呢？

——老師彈琴幼兒跟唱

——幼兒集體歌頌

4、初步創(chuàng)編歌曲。

師：:“農(nóng)場里還有哪些動物伙伴沒有來呢？誰會把它們也請到《在農(nóng)場里》?

〔請個別幼兒嘗試創(chuàng)編。〕

5、游戲與表演

〔1〕將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌頌。

〔引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。〕

〔2〕交換角色表演唱。

6、活動結(jié)束。

師：今日我們在農(nóng)場里玩得快樂吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！

活動反思：

歌頌《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活；同時我將活動形式分為歌頌、體態(tài)律動等，讓幼兒進(jìn)一步熟識歌曲的旋律，然后再在熟識旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物伙伴，我們把它們也請到農(nóng)場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個技能較強的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動在輕松、開心、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利。

小班教案《在農(nóng)場里》3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀測比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的動物伙伴邀請我們到農(nóng)場去做客，小伙伴你們情愿嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講解并描述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——老師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——老師：又是誰來了呢？老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——老師：老師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、老師：這回是哪位小動物了呢？老師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀測漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采納游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。〔粘在墻上〕

3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

小班教案《在農(nóng)場里》4

◆活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。

2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同動物的叫聲。

3.喜愛和同伴一起演唱。

◆活動預(yù)備

◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾假設(shè)干，并分別分組放置在小椅子下面。

◎《在農(nóng)場里》掛圖(見教具盒)。

◎歌曲《在農(nóng)場里》(見語言音樂光盤CD)。

◆活動過程

☆談話出示掛圖《在農(nóng)場里》(見教具盒)，幼兒觀測講解并描述農(nóng)場里的小動物。

老師：這是什么地方?

農(nóng)場里都有誰呀?

☆熟識歌曲

1.幼兒傾聽歌曲《在農(nóng)場里》(見語言音樂光盤CD)，仿照歌曲中小動物的叫聲。

老師：農(nóng)場里的小動物可快樂了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的?

你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場里的小動物是怎樣叫的嗎?

2.老師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，初步熟識歌曲內(nèi)容。

老師：聽一聽，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?

3.老師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說歌詞，完整熟識歌曲內(nèi)容。

老師：聽一聽，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?

聽一聽，小鴨子們在哪里?它們又是怎樣唱的?

☆學(xué)唱歌曲

1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。

老師：小伙伴，來學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。

2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并仿照不同動物的叫聲。

老師：想一想，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。

小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。

3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。

老師：讓我們和農(nóng)場里的小動物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音樂，引導(dǎo)幼兒戴上小動物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。

老師：說一說，你扮演的是誰?

歌曲中唱到誰，誰就來唱歌。

2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。

老師：我們一起來扮演歌曲中的小動物唱歌吧。

◆活動建議

《在農(nóng)場里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗不同的演唱方法。

老師在教唱歌曲時，先用說唱歌詞的形式，援助幼兒掌控歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場"要有節(jié)奏地說出來，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來。在歌曲間奏處，老師還可以用語言、手勢、小動物的仿照動作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時，可依據(jù)幼兒的實際水平，采用示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。

幼兒熟識歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂趣。如：小雞在農(nóng)場嘰嘰，小羊在農(nóng)場咩咩等。

◆資源包

活動反思：歌頌《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活;同時我將活動形式分為歌頌、體態(tài)律動等，讓幼兒進(jìn)一步熟識歌曲的旋律，然后再在熟識旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物伙伴，我們把它們也請到農(nóng)場里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱?”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個技能較強的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活動在輕松、開心、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和勝利

小班教案《在農(nóng)場里》5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解上下的概念；

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；

活動預(yù)備：

1、情境主題掛圖“農(nóng)場里”1幅；

2、磁性教具：每種小動物2-3個；

3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙〔每人一張〕；

4、學(xué)具：小綠人〔事先放在幼兒坐的椅子下面〕；貼畫：每人一份；

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測情境掛圖，初步理解上下的概念。

1、小動物們在森林里開了個農(nóng)場，今日老師就帶小伙伴到農(nóng)場里去參觀它們的農(nóng)場。

2、老師提問：“你看見農(nóng)場里有什么？”、“農(nóng)場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數(shù)蘋果的數(shù)量。

3、老師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

4、農(nóng)場里還有一個池塘，請小伙伴數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？

二、通過師生互動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。

〔一〕小動物搬新家

1、老師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導(dǎo)入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒根據(jù)老師的要求將小動物卡貼在相應(yīng)的位置。

3、老師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來放小動物，引導(dǎo)幼兒正確運用“上、下”的方位詞。

4、老師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的`位置和數(shù)量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，援助幼兒對上下方位圖表的理解。

〔二〕和小綠人做游戲

1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？

2、老師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

小小綠人真可愛，

我來和你做游戲，

跳跳跳，跳到桌子上〔下〕。

跳跳跳，跳到椅子上〔下〕。

3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨別。

三、幼兒操作活動

1、以小綠人給小伙伴送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。

2、請幼兒依據(jù)圖表的提示將物體諒在桌子的上面或下面。

3、鼓舞幼兒將操作結(jié)果給客人老師觀賞。

四、老師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動。

案例評析：

老師能依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計教學(xué)活動的形式，思路清楚，布題合理。活動中的環(huán)節(jié)過渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步援助幼兒理解以一個物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新奇，游戲的趣味性濃，并鼓舞幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

小班教案《在農(nóng)場里》6

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜愛的動物。

2、情愿和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。

預(yù)備：動物節(jié)奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。

重點：大膽表演

難點：按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞

過程：

一、出示小動物圖形卡，激發(fā)幼兒仿照愛好。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒觀賞。

3、仿照小豬叫的聲音表演動作。

二、幼兒自由選擇其他喜愛的動物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請個別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動物圖卡，按圖卡仿照動物的叫聲。

三、踩動物腳步節(jié)奏

1、選擇喜愛的動物胸飾。

2、找到動物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。

3、老師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

4、老師簡約小結(jié)。

活動反思：

歌頌《在農(nóng)場里》的集教活動，我將活動目標(biāo)定為：1.能初步掌握聲音進(jìn)行歌頌，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗合作創(chuàng)編與歌聲溝通的歡樂。

我運用了生動的動物手偶，以及相應(yīng)小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充斥生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活；同時我將活動形式分為歌頌、體態(tài)律動等，讓幼兒進(jìn)一步熟識歌曲的旋律，然后再在熟識旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造歌頌使幼兒的聽覺、觀測力、仿照力、制造力等諸多技能得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動物：“農(nóng)場里有哪些動物伙伴，我們把它們也請到農(nóng)場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？”這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最末是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個技能較強的幼兒到前面依據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和仿照。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗了創(chuàng)作勝利的喜悅。最末活