爰之鏈》教學設計1教學目標：1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。教學重難點：L憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。教學過程：一、談話揭示課題師：有人說愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房。愛是夏日的風，是冬日的陽，是夏日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起一個個愛的故事。師：今天我們就來學習一篇有關于〃愛〃的課文——愛之鏈。板書課題，齊讀。師：這節課我們繼續學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根爰的珠鏈上那感人的一幕幕。師：你還記得文中寫了哪些人物？（板書：喬依、老婦人、女店主）課文講了一個怎樣的愛的故事？師：同學們都知道了故事的大意，他們原本都不認識，這個故事就是講了陌生人之間將爰一個一個傳遞下去。現在我們就先來看看喬依怎樣將愛傳遞給一個陌生的老婦人。就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧五作業設計以〃喬依醒來……〃為開頭，展開想象寫一段話。提示：注意故事的連續性；描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；要升華〃爰〃的主題。《愛之鏈》教學設計3教學要求：L能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的寫法。4、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。教學重難點：指導學生學習課文的第四自然段，體會喬依樂于助人的優秀品質。從而領會文章以〃爰之鏈〃做題目的含義。教學過程：第一課時1、感情導入，揭示課題。爰，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那漂雪的寒夜，爰就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。（板書課題）學生圍繞課題進行質疑：這是一種怎樣的〃愛〃？這〃愛〃發生在誰與誰之間？這〃愛〃又是怎樣被鏈接起來的？2、學生自學生字、詞語。3、教師正音。〃餐、吻、腕〃是前鼻音，〃蹭〃是后鼻音，〃餐、蹭、糙〃都是平舌音。4、教師范讀課文。5、學生自讀課文，了解故事情節，抓住關鍵人物來理清脈絡。6、明確〃喬依〃、〃老婦人〃、〃女店主〃之間的關系7、學習第一自然段。從那些地方看出喬依的心情很灰暗、凄涼。學生體會環境描寫的作用。學生朗讀體會。第二課時一、復習導入1、［出示投影片］有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。2、今天，我們繼續學習課文——《爰之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。3、你還記得那一個個故事嗎？指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）二、學習2~8小節1、［出示投影片］在一個風雪交加的黃昏，寒風挾褰著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。（▲第二小節〃又冷又怕〃在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）（▲第五小節〃緊張絕望〃荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。指讀——齊讀2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。▲竭盡全力無私助人〃難〃手和腳腕蹭破出血顧不上擦〃冷〃手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來▲［出示第六小節］來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀交流，理解〃天經地義〃（理所當然，不容質疑）多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節3、引讀6、7所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。4、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、學習9-11小節L這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。2、自讀9~113、［出示填空］到小餐館，老婦人看到，突然想起了，于是。她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。自說一J旨名說還有誰愿意說，說出自己的見解。4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節四、學習12小節L弓I讀：關上店門，女店主走進里屋。2、［出示句子］她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：〃一切都會好起來的，親爰的，喬依……〃從女店主的話中你讀懂了什么？板書：……喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主五、拓展延伸.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。.上講臺交流展示六、總結.是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有爰，才會激情勃發，創作出這么多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。聆聽一曲愛的贊歌。.［播放《因為愛》］3、結束語：因為爰，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為爰，希望綻放華彩，就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧！（板書……）課后記：《爰之鏈》教學設計4一、教學目標：1、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感悟人與人之間情誼與關愛的可貴，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。二.教學過程一、激情導入L師：同學們，先請大家看老師寫一個字（板書一大大的繁體〃愛〃字），認識嗎？認真觀察它的字形，比較和簡體的〃愛〃最大的區別（〃心〃），真細心，那你認為什么是愛？或者說你在生活中見到過哪些愛？愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關于愛的詞語、句子、名言，能和大家交流交流嗎？師：板書〃鏈〃，請同學們用〃鏈〃組詞。師：引出課題〃愛之鏈〃。（板書課題）2、這節課就讓我們一起走進爰的故事去細細品味一下這根爰的珠鏈上那感人的一幕幕。3、請用簡潔的語言說說課文是由哪幾個關愛的故事鏈接起來的？二、民主導學（一）、學習課文1—8自然段L（出示）在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀課文第2到8自然段。（1）全班交流。（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來？（指讀——齊讀）2、（出示）盡管老婦人此時幾乎完全絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時，喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？請你自己去文中找一找、讀一讀。（1）（出示第三自然段）你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（2）這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？（3）（出示第四自然段）喬依是怎樣為老婦人修車的？靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。（4）如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內心涌動著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個人？（感激，感動。助人為樂，熱情，真誠）3、所以,老婦人一邊打開錢包，一邊問：〃我該給你多少錢？〃言下之意就是一你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達自己的感激之情。4、（出示第六自然段）請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。（齊讀）（1）理解：〃天經地義〃什么意思？（理所當然，不容質疑）（2）多么質樸，多么感動的想法啊。請你帶著這份感動再讀第六自然段。（齊讀）5、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠爰心傳遞給需要幫助的人。老婦人完成喬依的這個心愿了嗎？（二八學習課文9---11自然段那么老婦人是怎么做的呢？請自學9-11自然段，并完成下面的填空。（同學們，會讀書的同學還能將一段話、幾段話讀成一句話。）1、（出示填空題）來到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。提示:她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象啟己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。2、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，請一個讀書最好的同學讀。（三）、學習12自然段L引讀：關上店門，女店主走進里屋……2、（出示句子）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：〃一切都會好起來的，親愛的，喬依……〃3、從女店主的話中你讀懂了什么？4、小結：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞，在延續，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——爰之鏈（生齊讀）。（四）、總結課文1、回憶課文內容，說說課文為什么用〃愛之鏈〃作題目？（小組討論）2、播放歌曲《愛的奉獻》。3、結束語：同學們〃愛〃，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學們，當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份爰傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為爰之鏈中的一環，讓愛的金鏈永遠不斷！三、檢測導結1、愛是雨天里的一把傘，愛是（），愛是（），愛是（）……2、以〃喬依醒來……〃為開頭，展開想象寫一段話。《愛之鏈》教學反思《愛之鏈》這篇課文并不是特別深奧難懂，通過喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情,說明愛是可以延續，可以傳遞的。只要人人都付出一點愛，世界會更美好。雖說是六年級的孩子，已經有了一定的自學能力，但是，在有些關鍵的地方，還是需要老師的引導。老師是引導者，是平等中的首席，當學生在學習中遇到了靠自己的力量難以獨立解決的問題，老師就應該站出來，及時地教給方法，及時地指引道路。課文的主人公不僅僅是喬依，這也不是一篇寫人的文章，課文主要還是寫了兩個〃幫助〃的小故事。第二個片段則從事情本身入手，先找出具體寫喬依幫助老婦人的段落，再圍繞〃讀了這一段，你感受深刻的是什么〃來交流。第二個片段換了個角度，從〃喬依幫助老婦人修車〃這件事入手，引導學生交流感受。我覺得第二個片段的可取之處在于，由〃扶〃到〃放〃，滲透方法。通過學生的自學，讓學生完成填空練習，從而，對課文內容就有了進一步的理解。進一步體會到老婦人幫助女店主，這是一種愛的接力，又形成了一個愛的鏈子。學生積極參與此次活動，都能抓住主要內容完成練習，填的很好。〃一切都會好起來的，親愛的，喬依……〃從女店主的這句話，可以體會到他們對生活得樂觀態度。但是，他們對生活充滿了希望，有這樣的心態，生活肯定會好起來的。也有的學生聯想到了其他人，如果每個人都付出自己的關愛，世界會變得更加美好。此時，老師再點題：喬依幫助了老婦人,老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞，在延續，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈。這樣就顯得水到渠成了。愛之鏈》課件設計教學目標：L學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。4、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。教學重難點：1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。2、聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一.導人新課，激發興趣L記得上個學期我們學過的一篇課文《愛如茉莉》嗎？誰來說說講的是什么？（生回答）是啊，愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的.課文——板書課題：愛之鏈。2、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（這是一種怎樣的愛？這〃愛〃發生在誰與誰之間？這〃愛〃又是怎樣被鏈接起來的？）讓我們一起來在課文中尋找答案。二、初讀課文，檢直預習情況。1.指名讀生字詞，要求讀準字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。二、品讀感悟〃愛〃尋覓〃愛〃1、自由讀讀課文第1-4小節，找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。生讀、找靜心默讀第四自然段，讓自己的心與文字一起跳動，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。〔生靜心默讀，圈畫。師邊巡視邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節，只要你有一顆善于發現的心，你就會有深刻的感受。〕(1)讀了這一段，你感受最深的是什么？你仿佛看到了什么畫面？(2)從哪些地方感受到的？(3)你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎？師指導：讀書就要細心，通過一個字，一個詞，一句話，就會有自己的感受。如果能聯系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。〔指導生抓住以下三點交流：一是通過〃蹭破〃、〃摘下〃、〃幾乎沒有知覺〃、〃喘著〃、〃流下來〃、〃沾滿〃、〃臟〃等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車二是聯系前文第一自然段通過〃……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走」〃飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。〃〃喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。〃等句子感受感受喬依生活的貧困、處境的艱難；三是聯系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境，從而感受喬依對老婦人的關心。〕齊讀第四自然段。再來看看這次幫助，在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計，四處奔波，心中十分凄涼。看到在寒風中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——齊讀第四自然段。2、指名讀詞語。喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰荒蕪人煙天經地義潸然淚下3、重點理解下列詞語的意思。荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。天經地義：指非常正確不容質疑的道理。潸然淚下：4、指名分自然段讀課文，教師相機指點。三、默讀課文，理清課文層次。1、課文主要講了幾件事？2、按提綱〃喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主〃給全文分段，再試著概括段意。第一段Q—8自然段）講一天晚上在鄉間的小路上下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。第二段（9—11自然段）寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。第三段（12自然段））喬依的妻子發現老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。四、作業.生字描紅、臨寫，抄寫詞語。2.朗讀課文。誦讀第四自然段這就是喬依，當他自己身處困境的時候，卻還想著幫助別人，再讀第四自然段。2、傳遞〃愛〃師：喬依就是這樣用自己的實際行動盡心竭力地幫助老婦人，正是因為這樣，老婦人由原先的緊張不安，變得怎樣？（充滿感激）師：因為感激,要給喬依一錢，要給他回報。此時喬依怎么說?生讀。師：喬依多愛笑啊，他笑著對老婦人說——你來讀我仿佛看到了喬依，我很想問問喬依，你剛才不是還滿心凄涼嗎，現在老婦人要給你錢，為什么不要呢？文中有一個詞，說出了此時喬依的心情。天經地義。這個詞是什么意思？在我們的生活中，有哪些事是天經地義的？師：在喬依心中，就像孝順父母一樣，幫助別人是一件天經地義的事。所以當老婦人要給他錢的時候，他一下子愣住了,此時此刻，你就是付出不求回報的喬依，你就是內心充滿感激的老婦人，將要分別，你們會說些什么？師：做一件天經地義的事，需要回報嗎？如果需要你做的話，唯一要做的就是——〃如果……〃師：這就是喬依，看他用微笑安慰在寒風中發抖的老婦人，盡心盡力地幫她修車，卻不要求回報，只是讓他去幫住需要幫助的人。那老婦人有沒有按照他說的做呢？自由讀9至11自然段完成填空：到小餐館，老婦人看到()，突然想起了()，于是()o師：這就是老婦人做的，她為什么這樣做？為什么不當面交給女店主？我們從喬依那學到了理解，知道怎么做才能讓別人接受，這就是愛，這就是理解。讀讀紙條上的話，讀者這張紙條，女店主不禁——潸然淚下，說說看，這是怎樣的淚？感激的淚，感動的淚，希望的淚所以她走近屋里，她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：〃一切都會好起來的，親爰的，喬依……〃從女店主的話中你讀懂了什么？指導生交流，體現三方面：(1)喬依就是女店主的丈夫。(2)喬依幫助了別人就是幫助自己(3)生活貧困確充滿信心是什么使女店主相信一切都會好起來？三、拓展提升〃愛〃師：故事到這里戛然而止，但是請你接下去想，女店主以后會怎樣做呢？他們素昧平生，我們相信女店主也會……，你們看，就是這樣，環環相扣，無限延伸，這就是愛之鏈。其實我們都是愛之鏈中的一環，當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份爰傳遞給別人呢？愛，就是接力棒，我們相信，有了愛，一切都會好起來的,板書：有了愛，就有了一切。四、想象、延續、締造〃愛〃1、以〃喬依醒來……〃為開頭，展開想象寫一段話。提示：(1)注意故事的合理性和連續性；(2)描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；(3)要升華〃愛〃的主題。2、作業超市：背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲；做幾件愛的事情。《愛之鏈》教學設計2一、復習導入L［出示投影片］女生齊讀有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，爰是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。2、今天，我們繼續學習課文——《爰之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根爰的珠鏈上那感人的一幕幕。誰能用簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關愛的事？板書：喬依老婦人女店主3、如果一個環表示對他人付出的一次關爰,喬依-----婦人-----女店主，僅僅這三個人的互相關愛就能形成這條〃爰之鏈〃嗎？如果作者所說的〃愛之鏈〃并非僅僅由這三人組成，那么究竟應由多少人主動付出對他人的關爰才能形成這條〃爰之鏈〃呢？二.學習1~8小節師：速讀找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。1、出示閱讀要求：靜心默讀第四小節，想一想喬依修車時遇到那些困難？你覺得哪個字，哪個詞，哪個句子讓你感受非常深刻，在書上圈圈畫畫。也可以聯系上下文來解讀這個詞，這句話。（友情提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節，只要你有一顆善于發現的心，你就會有深刻的感受。）2、（出示第四自然段）師：讀了這一段，你感受最深的是什么？你從哪些地方感受到的？感受一：喬依修車非常賣力，不顧一切，熱心地幫助老婦人修車。從〃腳腕被蹭破了〃、〃手也蹭破了〃感受到喬依不顧自己腳和手都受傷了，從〃摘下了破手套〃、〃凍得幾乎沒有知覺〃，〃喘著〃、〃流下來〃感受到天那么冷，喬依仍然認真地幫老婦人修車。〃沾滿了油污〃、〃臟〃看出喬依不顧一切地修車。（指名讀句子）你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎？感受二：喬依生活貧困。〃他沒穿襪子〃、〃破手套〃、〃衣服也更臟了〃看出喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。過渡：在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業了，他的心里非常凄涼，齊讀第一自然段。感受三：喬依關心老婦人，為老婦人著想喬依讓她坐進車里看出。喬依為什么這么做呢？能聯系課文中的句子說一說嗎？老婦人在冷風中微微發抖……老婦人看到喬依，反倒緊張地閉上了眼睛。說明她很害怕。她在這個荒蕪人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。3、小結：讀書就要細心，通過一個字，一個詞，一句話，就會有自己的感受。如果你能聯系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。4、再來看看這次幫助，在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計，四處奔波，心中十分凄涼。看到在寒風中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——配樂齊讀第四自然段。(出示幻燈片)5、出示第六自然段：請一生讀喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直就是這么做的。(1)老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了？讀文中的句子……(2)如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時，你心里可能是怎么想的？(生讀、思、議)(是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點不可思議之處，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？)出示：他從沒想到他應該得到錢的回報師讀這句話，學生根據重音的不同來理解〃從沒〃〃錢〃(3)那么，這是為什么呢？(4)齊讀第二句話A這句話中哪個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關爰？B一個環表示對他人付出的一次關愛，這么說來，這個環應該向左延伸了。師畫。C正因為如此，所以喬依思想上從來就認為幫助別人是天經地義的事。誰來說說什么叫〃天經地義〃？D正因為喬依從過去到現在都是這么看的，所以他……〃一直〃的意思就是說……所以這個環又應向右延伸了。師畫。(5)出示：〃他……做的。〃帶著自己的理解讀一讀這段話。師述：這是〃愛的延續〃(6)喬依之所以愣住了，是由于他從沒想到他應該得到錢的回報。那么，這是不是意味著他想得到其他匯報呢？那究竟是什么？6、出示喬依的話：如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。理解這句話。小結：在喬依困難的時候，