基于校地合作的工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系構(gòu)建基于校地合作的工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系構(gòu)建1相關(guān)論文聯(lián)盟.Ll.概念的界定1.1校地合作近年來，教育界對校地合作進(jìn)展了大量的研究，就其定義而言，何根海和劉國慶〔2022〕認(rèn)為校地合作是指院校與院校地理位置所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府等部門的合作。校地合作既是學(xué)校開放辦學(xué)的一種新的教育理念，也是一種辦學(xué)形式，目的是為了處理好學(xué)校開展與地方政府、學(xué)校與市場的關(guān)系，從而為自身贏得更大的生存和開展空間。陳益林和韋寧〔2022〕認(rèn)為校地合作指的是院校與院校地理位置所處區(qū)域或其他區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府、企業(yè)等部門的合作。在借鑒以上關(guān)于校地合作的一般定義，本文認(rèn)為校地合作是指在市場競爭中，地方院校在其所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)，在地方政府的主導(dǎo)下，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展所需的人才為標(biāo)志，以校政合作、校企合作和校研合作為主要形式，以提升高校辦學(xué)程度和核心競爭力為目的，通過有效整合校地各種資源促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快開展的行為。1.2理論教學(xué)〔1〕理論教學(xué)。理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)步理論才能的重要措施張勇和張玉忠等〔2022〕認(rèn)為理論教學(xué)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以實(shí)際操作為主，獲得感性知識和根本技能，以進(jìn)步其綜合素質(zhì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的組合。孫曉瑩〔2022〕認(rèn)為理論教學(xué)是指圍繞教育教學(xué)活動(dòng)目的而開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的理論活動(dòng)，是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與理論才能為主要目的的教學(xué)方式，是相對于理論教學(xué)而獨(dú)立存在但又與之相輔相成的教學(xué)活動(dòng)。基于上述相關(guān)研究，本文認(rèn)為理論教學(xué)指的是高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目的，充分整合和利用校內(nèi)外各種資源，以進(jìn)步學(xué)生的理論才能為目的，有方案、有組織地指導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的一系列探究性活動(dòng)。〔2〕理論教學(xué)體系。一般而言，理論教學(xué)體系是指理論教學(xué)內(nèi)容體系，理論教學(xué)內(nèi)容是理論教學(xué)目的任務(wù)的詳細(xì)化。王詩文〔2022〕指出理論教學(xué)必須效勞于高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的，理論教學(xué)體系包括根底理論教學(xué)體系，專業(yè)理論教學(xué)體系，模擬理論教學(xué)體系，綜合理論教學(xué)體系。2工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系相關(guān)研究理論教學(xué)是工商管理專業(yè)學(xué)生獲得管理經(jīng)歷、進(jìn)步理論才能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)強(qiáng)調(diào)其理論性、實(shí)際操作才能的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的直覺才能、創(chuàng)造性的思維方式及才能的重要手段。胥悅紅〔2022〕指出工商管理專業(yè)理論教學(xué)的宗旨在于:使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和加強(qiáng)專業(yè)根底知識，純熟運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和理論方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所進(jìn)步。然而，要進(jìn)步理論教學(xué)的質(zhì)量，就需要構(gòu)建合理的工商管理理論教學(xué)體系。目前，教育界關(guān)于工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)展了大量的探究。郎群秀〔2022〕認(rèn)為工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)該包括課堂教學(xué)子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室仿真模擬訓(xùn)練子系統(tǒng)、實(shí)習(xí)子系統(tǒng)、社會理論子系統(tǒng)及畢業(yè)實(shí)習(xí)〔設(shè)計(jì)〕子系統(tǒng)，并提出了該理論教學(xué)體系施行的保障措施。張余華〔2022〕認(rèn)為高校應(yīng)從本校工商管理類本科專業(yè)培養(yǎng)目的的定位出發(fā)，以學(xué)生為主體，以才能培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的進(jìn)步為根本，以面向社會效勞為宗旨，建立一套行之有效的完好的理論教學(xué)體系。理論教學(xué)體系由理論教學(xué)目的體系、內(nèi)容體系、保障體系和管理體系所構(gòu)成。曲立和劉宇〔2022〕提出了工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系設(shè)計(jì)的4個(gè)維度思路，以及三層次四模塊理論教學(xué)體系，對進(jìn)步工商管理專業(yè)學(xué)生才能和素質(zhì)起到了非常重要作用。薛建改〔2022〕構(gòu)建并完善工商管理專業(yè)理論教學(xué)的方法、內(nèi)容、條件及質(zhì)量監(jiān)控體系，為工商管理專業(yè)的理論教學(xué)提供有益的借鑒作用，指出工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)包括理論教學(xué)的方法體系，理論教學(xué)內(nèi)容體系，理論教學(xué)的條件體系，理論教學(xué)質(zhì)量評估體系。綜上發(fā)現(xiàn)：大多理論教學(xué)體系更關(guān)注校內(nèi)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，即使設(shè)有校外的理論環(huán)節(jié)，但大多也流于形式，對進(jìn)步學(xué)生理論才能的作用還不明顯。隨著高校的進(jìn)一步擴(kuò)招，校內(nèi)用于理論教學(xué)的資源越顯得缺乏，因此積極挖掘和拓展校外資源為理論教學(xué)效勞就成為高校構(gòu)建理論教學(xué)體系的一個(gè)重要方面。3校地合作視角下工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系的構(gòu)建在高等教育競爭加劇的今天，積極尋求與地方政府、社會團(tuán)體和企業(yè)的合作，為地方社會經(jīng)濟(jì)開展效勞，是地方高校應(yīng)該結(jié)實(shí)樹立的辦學(xué)理念〔何根海等，2022〕。當(dāng)前，校地合作是地方高校新一輪科學(xué)開展的新思路與戰(zhàn)略選擇，也是推動(dòng)高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整人才培養(yǎng)形式的現(xiàn)實(shí)需要。完善、合理的理論教學(xué)體系是培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生理論才能、提升組織管理才能的保障。因此，從校地合作視角來構(gòu)建工商管理理論教學(xué)體系的是必要的。根據(jù)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位，在借鑒張余華〔2022〕和于福〔2022〕關(guān)于工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系相關(guān)研究的根底上，本文基于校地合作視角構(gòu)建了工商管理專業(yè)理論教學(xué)體系，詳細(xì)包括理論教學(xué)目的體系，理論教學(xué)內(nèi)容體系，理論教學(xué)平臺體系，理論教學(xué)保障體系，詳細(xì)如下。〔1〕理論教學(xué)目的體系。理論教學(xué)目的體系表達(dá)了理論教學(xué)體系構(gòu)建的目的，即培養(yǎng)和提升學(xué)生的理論才能。根據(jù)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目的，該理論才能包括根本才能、專業(yè)才能、綜合才能、創(chuàng)新才能、創(chuàng)業(yè)及就業(yè)才能。〔2〕理論教學(xué)內(nèi)容體系。工商管理專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容體系是根據(jù)理論教學(xué)的目的體系而設(shè)計(jì)的，包括一年級的素質(zhì)教育理論活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)和英語應(yīng)用才能、溝通技能等根本才能；二年級的專業(yè)認(rèn)知理論活動(dòng)，如到企業(yè)和地方政府相關(guān)部門的認(rèn)識實(shí)習(xí)，并開設(shè)演示性、根底性實(shí)驗(yàn)；三年級的專業(yè)綜合理論，如ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)經(jīng)營模擬實(shí)驗(yàn)以及在地方政府的牽頭下，到政府相關(guān)部門或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；四年級的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理論，如參加創(chuàng)業(yè)大賽，實(shí)行三導(dǎo)師制開展畢業(yè)論文〔由地方政府、企業(yè)和高校專業(yè)老師組成論文指導(dǎo)小組〕，讓學(xué)生參與論文聯(lián)盟.Ll.地方政府或地方企業(yè)委托給學(xué)校的各種規(guī)劃、咨詢工程。〔3〕理論教學(xué)平臺體系。理論教學(xué)平臺體系是理論教學(xué)正常開展的重要支撐環(huán)境，包括校內(nèi)理論教學(xué)平臺和校外理論教學(xué)基地。校內(nèi)理論教學(xué)平臺主要包各種實(shí)驗(yàn)室，主要用于工商管理專業(yè)學(xué)生開展各種模擬試驗(yàn)；校外理論教學(xué)基地主要包括與地方政府相關(guān)部門合作簽訂的實(shí)習(xí)基地或與相關(guān)企業(yè)合作簽訂的實(shí)習(xí)基