一年級行為習慣一年級行為習慣一年級行為習慣V:1.0精細整理，僅供參考一年級行為習慣日期：20xx年X月第一課時良好的坐姿培養教學設計一、教學目的：通過教育和鞏固訓練，使回到課堂中的一年級學生能夠較快地達到進入正常學習的狀態，從思想狀態到具體言行的要求盡快進入正規的模式。認識到端正坐姿的好處，掌握好坐姿的基本要求，并延伸入生活中，為提高小學階段的課堂教學效率打下基礎。二、教學過程：1、行為訓練：（1）教師邊重復以上要求，邊檢查和指導學生坐的情況，對于坐的端正的提出表揚。（2）坐三分鐘后，放松休息一下，可以趴在桌面上，要安靜。（3）與同桌相互交流指導正確坐姿的要求，然后教師喊“一、二、三”看誰坐的又安靜又快又好。形成正確地認識。坐五分鐘后，再次放松休息。進行重復訓練，逐次加長坐的時間。（4）選三名同學上臺演示，做得好地給與表揚。{獎他一朵小紅花}樹立榜樣。（5）榜樣的力量是無窮的，同學們紛紛要求到臺上來演示“坐姿”，這樣一下子激發起了學生學習“坐姿”的興趣。待學生做完后，稍微休息片刻，再繼續學習新的知識。好，上課時的三種坐姿，我們已經都學會了，同學們已經很累了，下面同學們趴在桌上休息一會兒吧！小結：同學們我們已經學會了上課時的三種坐姿，同學們都學得很認真，下面我們分三排，每排演示一種“坐姿”，看哪一排做得好，待學生做完后，并選出優勝組，給與表揚鼓勵。預設：同學們真得很棒，一節課就學會了這么多內容，我們來比一比，看一看，第二節上課的時候，誰的表現最好。2、良好的坐的姿勢（1）入題；同學們想一想，在我們的學習和日常生活中，有哪些事情是“坐”著來做的呢怎樣做對自己更有益今天我們晨會的主題是“坐的藝術”{板書；坐的藝術}（2）討論明理：上課聽講時，我們應該怎樣“坐”讓學生演示一下，看誰動作快，“坐”的姿勢正確。我們讀書寫字時，應該怎樣“坐”呢讓學生分別演示一下后提問：這樣的坐姿對小學生有什么好處呢引導學生回答（對身體發育、視力發展、學習效果都有很大的好處）（3）在日常生活中，還有哪些事情需要“坐”著做呢？應該怎樣“坐”呢？讓學生分別發表自己的看法，對于積極回答問題的給與表揚與鼓勵，進一步激發他們學習的興趣。開展紅花帶給誰活動同學們評評我們班里在聽課、讀書、寫字時誰的坐姿最標準，評出結果后給他們佩戴紅花，給予鼓勵。并讓這些“坐”的標準的同學，做班里的帶頭人。負責管理全班上課時的坐姿情況，發現問題及時給予糾正，。（4）意識強化你能從我們班里找到自己學習的榜樣嗎你打算怎樣向他學習，這樣做有什么好處

（5）行為延展我們在吃飯，看電視。乘車或接待客人時，坐姿有什么藝術呢？以小組為單位，談談你的做法和看法。評出一、二名好的同學，給全班同學示范、講解。（6）小結：同學們好的開始是成功的一半，相信大家一定能用自己的努力和毅力養成良好的坐姿，使自己健康而快樂的成長的。3、行為的反復和習慣養成時期行為習慣的養成，貴在持之以恒，反復訓練。（1）在學生中評出“坐姿”最優秀的{每組一名}做學生的榜樣，并負責監督自己組員的坐姿情況，發現問題，及時糾正。（2）活動效果反饋；學生在較短的時間內養成良好的坐姿習慣，在課堂上，無論是聽課、讀書、寫字，同學們都能保持良好的坐姿，以良好的狀態進入到課堂學習之中，同時與其他活動相互作用，促使了整個集體嚴格而有序的良好環境的形成，為小學階段的學習建立了良好的開端。第二課時良好的行走培養教學設計教學目標：培養學生良好的走路習慣，恰當的走路習慣，正確的行走姿勢，自我塑造、訓練走的毅力，樂于借鑒別人的走習慣，并能從別人的經驗中提高自己，養成良好的走習慣。教學內容：課間行走注意：1、手離墻，靠墻的右邊單排行走。腳，不蹭地、不踢墻、不跳不踮腳，注意別人的鞋、鞋帶和腳跟。2、下樓手離扶手，專注行走遠離欄桿和往下的鐵片，無跨越臺階、樓上樓下打招呼、向樓下扔雜物現象。下樓的同學緊靠樓梯扶手拐小彎，上樓的同學緊靠墻壁走直角、拐大彎。3、上下樓梯時，靠右行，千萬不能推擠。4、進出樓門時走右門。5、上下樓人多時要學會側身禮讓（少讓老、大讓小、主讓客）特別是有客人或家長來學校時，應讓客人或家長先行。6、不在教學樓內隨意跑動，行走時閉上嘴，輕輕的，向前走。不影響其他同學的學習。外出行走注意：1、在平時的行走中不能太快，一般中等速度，走路時最好不要東張西望，目視前方，雙手有節奏地擺動。2、和師長一起走路時，讓師長先行，自己隨后。3、過馬路時，要注意看紅綠燈，做到紅燈停、綠燈行。4、在馬路上行走要靠右，不與人爭搶，更不能與車輛搶道。5、橫穿馬路要走斑馬線，左顧右看，沒有車輛再行。6、和多人一起走路，要和別人保持適當距離。7、一人行走時，注意力要集中，千萬不分心看其它東西。第三課時課前準備、看的習慣教學目標：培養學生課前準備和看的習慣。教學重難點：看的習慣的養成。教學準備：教學課件、flash動畫。教學過程：一、課前準備1、先找學生回憶課前準備的要求。教師及時點評并說出正確的課前準備的要求。a、早上學生進教室后取下書包掛在靠背椅上，坐在座位上，將書包打開書包將第1-4節課的書本拿出，歸類放在抽屜之內，然后拉好書包拉鏈。b、將作業本從后向前地傳到第一張桌子上，然后左邊同學將書本放在左上角，右邊同學將書本放在右上角，兩邊的同學將書靠墻放，中間放鉛筆盒。2、課前準備大比拼a、所有同學把書全部放在書包里準備語文、數學、音樂、思品4節課的課前準備，比賽哪一小組最先準備完畢，小組的星鼓勵。b、教師任意選課，所有同學比賽誰做的又快又好。小獎片鼓勵。二、看的習慣。1、先找學生說說課堂上看的習慣要求。教師及時點評并說出正確的看的習慣的要求。a、老師在講話時，眼睛看著老師。b、老師手指黑板、屏幕或出示物品時，眼睛看著這些東西，耳朵聽著聲音，腦子要思考、記憶。c、同學發言時，眼睛看著他們說到的對象或看著老師。2、看的練習a、靜視：課件出示幻燈片：可以是各種水果或書名或動物或地名等，請同學們平視前方，自然眨眼，集中注意力注視，然后專心致志地仔細觀察，最后閉上眼睛，一個個復述。從觀察物體到觀察人物，指定一個同學，大家一起說說你所觀察到的特征。師小結觀察力對于同學們上課認真聽講的重要性。b、行視：邊走邊看以中等速度穿過教室、路過辦公室，或者繞著學校走一圈，迅速留意盡可能多的物體。回想，把你所看到的盡可能詳細地說出來，最好寫出來，然后對照補充。老師也可以問一些問題，比如，小學樓和中學樓之間共有幾棵樹啊？等等，不會的話，一起再去尋找答案。培養孩子的觀察力，也提高孩子的有意觀察能力。c、看flash小故事：魯班造鋸（因為仔細觀察而創造出了鋸）d、讀一讀仔細觀察的成語并背下來:聚精會神目不轉睛冷眼靜看一心一意一絲不茍全神貫注明察秋毫明察暗訪定神細視屏息凝視e、檢查暑假作業。3、學科運用讀短文，按要求作答：春天的田野真美啊！柳樹發芽了。桃樹開了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來回地飛舞。1、這段話主要寫了（）的景色。2、這段話中表示顏色的詞有、。3、把這段話中比喻的句子勾出來。第四課時良好生活習慣的養成教案教學內容：學生良好生活習慣的養成教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。教學過程：（一）猜謎語導入：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）（二）講故事，明白習慣的養成：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”（三）良好習慣大家學1.電教設境。將日常學生在校時一些不文明行為錄下來（在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。），播放給學生看，說說對這些行為的看法。生1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考，這種習慣是不對的。生2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。生3、不能破壞植物，他們也知道疼的。生4、上課不能東張西望。生5、好孩子不打架、不罵人的。生6、吃完的食品袋不能隨手扔在地上。生7、不能在課間大聲說笑甚至追逐打鬧，那樣很危險。8、寫作業不能一邊看電視一邊寫，不能先玩再寫作業。9、見到老師要問好，不能扭頭就走。（四）老師總結：對，在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。今后我們要注意改掉喲，看誰是一個有好習慣的孩子。（五）表演設境——不打擾別人讓學生當堂表演一些不良行為。如上“不打擾別人”，我讓學生先閉上眼睛，隨著我的描述，想象來到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺。這時兩個學生扮圖中的學生，突然喊叫起來，由于不知內情，全班學生為之一驚，隨之有學生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了，吵得居民們睡不好午覺”。那么應該怎樣做呢？在學生有感而發以后，我把全班學生分成若干小組，分角色練習“爸爸在收看新聞聯播節目時……”、“當我走進老師辦公室時……”同學們都能做到低聲說話，輕輕走路：靜悄悄，不打擾。（不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發學生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學“言行”在操作表演中得到練習。）（六）仿圖設境——“對人熱情有禮貌”。我讓學生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說，怎樣做碰掉了別人的東西應該怎么辦踢球把人家撞倒了怎么辦別人道歉怎么辦（這樣，靜止的畫面活動起來，變成了一個個小節目。這樣做，學生看得見，聽得見，學得來，對養成良好的言行具有強化作用。小學生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學中，仿照課文插圖訓練學生的言行，效果是明顯的。）（七）自找不良習慣，說說打算現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于老師。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）不小心碰到同學，要說對不起。（八）總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“禮貌歌”結束。第五課時傾聽的習慣教學目標：1、通過經典小故事，讓學生明白傾聽的重要性。2、通過游戲等活動，使學生養成傾聽的良好習慣。教學重點：讓學生明白傾聽的重要性。教學過程：1、學生結合生活中的事例交流聽的重要性。2、教師講小故事，通過經典小故事讓學生明白傾聽的重要性。3、關于傾聽上課應該怎么做（聽老師講，聽發言同學講，聽電腦老師講等）傾聽時做到：（1）要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或者學生說的每一句話，腦子里要靜，不想其他事；（2）要有耐心，有禮貌，對他人要尊重，別人話不說完不要隨便插嘴，既能認真聽完也是對他人的尊重。聽完別人的話，才發表自己的意見。（3）要細心。當別人的發言有錯時，不要指出別人錯誤，做到不重復他人的意見，可以婉轉的提出自己新穎的想法。（4）要虛心。當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；(5）要用心。在聽取他人意見時不能全盤照搬，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重。4、學生討論交流插嘴的危害。（聽不清老師講的什么，打斷師生課堂思路，不尊重發言人，缺乏個人素質等）5、交流假期發生的你最感興趣的事情，其他人傾聽，并關注其他學生在傾聽中的好習慣和不良習慣，對于不良習慣進行指正。6、游戲活動（“顛三倒四，七上八下，十五的月亮十六圓”）通過快樂的游戲活動讓學生更深刻地體會學會傾聽的重要性。7、總結本節課的收獲和感想。板書:傾聽的習慣專心細心耐心虛心第六課時握筆、書寫姿勢訓練活動目標：1．指導學生仔細觀察握筆姿勢的圖片，反復訓練正確的握筆姿勢與方法，培養學生良好的習慣。2．通過指導觀察圖片，使學生做到：一拳一尺一寸。活動準備握筆姿勢掛圖、筆、《姿勢歌》與《握筆歌》。活動過程一、導人新課小朋友們，我們已經是一年級的學生了，在學習中我們將學到許多新的知識，這些知識有些需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。那怎樣握筆、握筆的姿勢小朋友都會么在握筆時我們應該注意哪些只有學會正確的握筆姿勢，以及坐的端正，才能保護好我們的眼睛，促進身心健康成長。

二、看圖說話請小朋友從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么，寫字。觀察他們寫字的姿勢是怎樣的。三、訓練正確的寫字姿勢1．逐句說出《姿勢歌》，結