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文檔簡介

課題

滑輪

課時

2教學目標教具

1.初步認識定滑輪和動滑輪，了解這兩種滑輪在生活和實際中的應用。明確定滑輪和動輪的實質是變形杠桿。2.知道定滑輪和動滑輪組合在一起使用可以組成滑輪組省力又能改變力的方向目的。3.通過本節的學習，初步了解透過現象看本質的思想方法。鐵架臺、滑輪兩、長細繩、鉤碼四個、滑輪組（由兩個輪組成的）兩個教

學過程

互動反饋第一課時：定滑輪和動滑輪的點一、初步認識滑輪1提出題如何木運到上？做一選合的材做個模試一能否現己的設想2介紹輪結構主部分能繞轉的輪。觀察用時情a.使時滑軸的置固不；這滑輪為定輪

旗桿端的輪塔吊b.使時軸位隨被物一起動這種輪為動輪起重物下端動輪、3.請生舉生和生中用滑的例指分是哪電上滑輪。種滑。4.說滑輪一簡單械二、探究使用定滑輪的特點．按圖所方組裝滑。．它的側鉤碼右側直下拉簧力計觀比較彈簧力計數鉤碼受力的系實驗據錄在中）．改彈簧力拉力方，再行察和較．改鉤碼個，重上實驗實驗數鉤碼受的力/N

彈簧力計示F/N．分表中數，得的論是使用定滑輪不能省力，但可以變動力的方向。

三、探究使用定滑輪的特點．按圖所方組裝滑。．豎向上彈測力，鉤碼持衡態讀彈簧力計示并考個數與碼所重的關驗據記錄表中．改鉤碼個，重上實驗進觀察比。實驗數鉤碼受的力/N

彈簧力計示F/N．分表中數，得的論是使用動滑輪能省一半力，但不改變動力的方向。補充驗：變簧測計力的向再進觀和比。四、課堂練習和作業：工為搬運個重的器車間某人設了圖所示的種方(機器方的圓示并放的圓鋼的截面，其最省的案是()

可以現，彈測力斜向拉時拉的示會變。如所，滑輪甲乙、三種式同一物相同的水面上勻直線動拉力別F、F、，較它們大小其正確是（）AF=F3C．＜F＜3

BF＜＜F2D．＜＜F2

第二課時：定、動滑輪的實質滑輪組的組裝與特點一、糾正作業中的錯誤：．滑的識，其是圖的滑，是動輪作用作用在心的上雖然力是省離講動輪重不忽略情下何斷繩自端的拉力二、討論定滑輪和動滑輪的實．回杠桿五要素找定滑支，確其力臂阻力臂大小系．請生根以分析解為什斜拉動物，拉的大小變。．得結論定滑輪實質是一個等臂的杠。4找出滑輪支，強這一個時點，力方向定要直向確其力和力臂并較其大關系（動臂是力的2）．請生進步析，釋什么著動重時拉力大小會大（力變小．得結論動滑輪實質是一種能省力的杠桿三、滑輪組義定輪動滑組合一的組裝稱為輪。．特：既省又能變的方重物動滑的力由段子承，起重所的力是物的分之。四、簡單滑輪組的設計與組裝組裝口訣：單從動，雙從定，里向外繞。例：照要組下列輪滑輪自不）⑴用的提重物⑵用的提重物五、課堂練習：如圖示，個碼的量，塊A在鉤碼作下恰能

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