PAGEPAGE109《畢業設計(論文)》教學大綱課程英文名Pre-graduationProject課程代碼A0802Z04學分10總學時15周理論學時/實驗/實踐學時15課程類別集中實踐環節課程性質必修先修課程工程圖學、機械原理、理論力學、機械設計、機械制造技術等適用專業機械設計制造及其自動化等開課學院機電工程學院一、課程地位與課程目標（一）課程地位畢業設計（論文）是機械設計制造及其自動化專業本科教學階段的最后一個重要的教學實踐環節，也是對學生先修的學科基礎課、專業基礎課和專業課，以及實驗實踐教學環節的總結、深化和檢驗，是對大學生在校學習過程學習質量的總檢查，是為獲得工程師所必需具備基本素質而進行技能綜合訓練的重要環節，為畢業后盡快適應工作打下基礎，它的實踐性和綜合性是其它教學環節不能替代的。通過畢業設計，可鍛煉學生綜合運用基礎理論、基礎知識、基本技能與專業知識解決機電工程領域的產品設計與制造、生產技術與系統、檢測技術與系統的分析、設計、研究、評價與創新訓練。學生可在問題分析與研究、方案設計與開發、現代工具使用、工程與社會、溝通與管理、終身學習多種能力方面，獲得不同程度的提升。通過與導師和同行進行有效溝通和交流，理解和掌握機械系統設計方法，針對機械工程領域復雜的工程問題進行分析、預測與模擬，運用所學專業知識，設計實驗研究工程對象特性，獲得合理有效的結論，進而設計和開發出滿足預定技術指標和性能要求的機械系統方案，并評價該方案對社會、健康、安全、法律等因素的影響，并理解應承擔的責任。最終，經過不斷適應變化和自主學習，具備終身學習的意識。（二）課程目標1.能夠運用工程原理和方法，結合文獻檢索，對機械工程領域復雜工程問題的影響因素進行分析并獲得有效結論。引導和培養學生樹立科學精神，以科學精神理性分析對待問題，培養學生科學、嚴謹、實事求是的作風。（支撐畢業要求2.4/H）2.能夠針對用戶需求確定設計任務和目標，制定機械工程領域復雜工程問題解決方案。在教學中可通過多種形式融入工匠精神教育，培養學生在學習和實踐中不怕困難、一絲不茍、精雕細琢的良好習慣。（支撐畢業要求3.1/M）3.能夠利用作品實物、設計工程圖紙、設計說明書或報告等多種形式，呈現解決機械工程問題的設計/開發方案及其設計成果。在傳授專業知識的過程中，要將專業性職業倫理操守、職業道德和相關法律法規教育融為一體，給予學生正確的價值取向（支撐畢業要求3.4/H）4.能夠根據理論和試驗獲得的試驗數據進行分析比較，解釋實驗現象，并得到合理有效的結論。教師在有意無意的情況下，對學生或多或少的進行守時、誠信、學術行為規范等德育教育，立德樹人。（支撐畢業要求4.4/H）5.能夠針對具體的機械工程對象，開發或選用滿足特定需求的現代工具，模擬和預測機械專業問題，并能夠分析其局限性。（支撐畢業要求5.3/H）6.能從環境保護和可持續發展的角度，分析和評價機械工程領域復雜工程問題的實踐對社會和環境的影響。在專業教育中強化了愛護環境教育，鼓勵學生投身強國建設中。（支撐畢業要求7.2/H）7.能夠就機械設計、制造、檢測、控制等復雜工程問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準確表達自己的觀點，能夠與機械工程同行及社會公眾進行有效溝通和交流。教師結合專業知識教育引導學生把小我融入大我，把社會主義核心價值觀轉化為自覺行動（支撐畢業要求10.1/H）8.能夠運用工程管理基本原理、方法進行機械工程項目的策劃、組織和實施，并能在多學科環境中應用。契合了當前社會轉型發展，推進制造強國的要求（支撐畢業要求11.2/H）9.具有自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力，歸納總結的能力和提出問題的能力等。用唯物辯證法的思想看待和處理問題，掌握正確的思維方法，養成科學的思維習慣，培養學生邏輯思維與辯證思維能力，以利于形成科學的世界觀和方法論（支撐畢業要求12.2/H）表1課程目標與相關畢業要求的對應關系課程目標畢業要求（支撐程度H、M、L）2.43.13.44.45.37.210.111.212.2課程目標1H課程目標2M課程目標3H課程目標4H課程目標5H課程目標6H課程目標7H課程目標8H課程目標9H注：1.支撐強度分別填寫H、M或L（其中H表示支撐程度高、M為中等、L為低）；2.畢業要求須根據課程所在專業培養方案進行描述。二、選題原則與范圍要求達到本專業畢業設計（論文）的課程目標，保證以課題的形式，通過應用、融合和拓展所學的學科基礎知識、專業基礎知識和專業知識，完成專業技能的全面訓練，培養學生的問題分析與研究、方案設計與開發、現代工具使用、工程與社會、溝通與管理、終身學習多種能力。1.畢業設計選題原則：(1)應以與機械及相關專業的工程設計類型的課題為主（所占比例80%以上）工程研究和其他類型課題占比用低于20%；(2)選題應具有實際工程背景的，并結合科研項目、企業項目和實驗室建設的需要；(3)選題內容應符合主流技術發展，并具有一定的創新性，且明確提出適當的技術指標和性能要求；(4)所選課題有利于學生得到較全面的工程訓練，有利于培養學生的獨立工作能力，有利于鞏固、深化和擴大學生的知識與能力，工作量適中，以保證學生經過努力在規定的時間內能夠完成；(5)課題類型多樣化，提倡學科交叉，提倡與鼓勵工管結合，理工結合，跨專業選題，有利于發揮教師專長，促進學科交叉；(6)畢業設計題目可以與畢業分配單位掛鉤，由用人單位出題，提供必要的儀器設備、經費等設計條件。但是，學生必須出具蓋有公章的分配協議書，題目必須經教研室批準方可執行。學院派有關學科的教師專門指導，畢業設計（論文）完成后，用人單位必須出具相應的證明，學生必須回校參加畢業設計（論文）驗收與論文答辯。2選題范圍（1）結合本專業的培養目標，具有一定的先進性、深度與難度，并結合生產實際與科研實踐。（2）面向生產實際、解決生產實際問題的技術裝備、裝置。（3）面向傳統設備及工藝的技術改造。（4）面向消費市場、有潛在市場需求和前景的新產品。（5）面向學科發展及課程建設，解決管理、教學、實驗等環節中的實際問題的相關工作。（6）往屆在聯系實際和綜合運用知識方面較典型的題目或往屆所做題目的擴展延伸、改進完善。（7）結合學生就業，來自企業的經審核符合畢業設計要求的題目。（8）其它，經專業審核同意的題目。3、課題落實（1）畢業設計（論文）題目應提早一個學期落實。首先集中教師、用人單位和學生自立課題，題目總數應多于學生總數。經教研室審核后將題目向學生公布，讓學生自由選擇。根據學生選題意向由教研室統一協商確定學生選題名單。（2）可向分院與全院張榜題目，歡迎其它院系、專業的學生進行選題，教師也可以跨分院、跨學科合作指導學生畢業設計。（3）有科研項目的教師，可以挑選學有余力的學生，提早進入教師科研，提早進行畢業設計（論文），有利于優秀學生的培養與提高。（4）在第七學期，基本確定每個指導老師指導的學生，并對學生的畢業設計提出明確的要求。三、指導教師的條件與職責畢業設計指導教師應由職稱中級以上，具有較強專業理論知識和實踐經驗，且有高度責任感的教師或企業技術人員擔任，對初次擔任指導的教師應要求預作，安排有經驗的教師加以指導。教師在畢業設計指導過程中的職責：1、符合選題原則書寫選題說明書，內容包括題目、來源、研究內容、學科深度與廣度、工作量、學生承擔內容等。2、編寫畢業設計（論文）任務書編寫畢業設計（論文）任務書內容包括中外文資料閱讀量、主要任務、具體技術指標等。3、設計（論文）指導指導學生做好文獻閱讀、方案論證、開題報告、實驗與試驗，指導學生做好階段性的工作小結，教師每周檢查學生一次，并做好教師評語，教師多做原則性的指導，啟發、引導學生分析問題、解決問題，讓學生在實踐中增長才干。4、教書育人畢業設計（論文）的全過程實行導師負責制，導師不僅要指導畢業設計（論文），更要關心指導學生的政治思想與道德修養。指導教師應為人師表，以身作則，傳授與培養學生嚴謹的治學風氣，勤奮、踏實、刻苦鉆研、開拓創新的進取精神，團結協作，攜手攻關的良好作風。5、指導驗收首先由指導教師驗收學生的畢業設計（論文），對于不符合要求的必須指導學生重做與補做或補做。然后驗收小組進行畢業設計驗收，并給予基本評價。6、指導畢業論文指導學生撰寫畢業論文，審閱修改論文，根據學生的工作量，工作難度，工作態度以及論文質量寫出評語及初定成績。7、認真負責地參加畢業設計（論文）的答辯工作，根據學生論文情況，針對基本知識、專業知識與專業技能方面的問題對學生進行提問與考核。四、對學生的要求學生應抱有積極主動，嚴肅認真，實事求是的態度完成畢業設計環節。對于不聽從導師指導安排，論文抄襲，程序代碼抄襲，購買對于課題要求具有完整功能性的實物裝置，請他人代做，各檢查環節成績低下，論文寫作嚴重不合格，論文查重率超過30%等情況，畢業設計成績判斷為不及格。1、準備階段（1）文獻查閱認真查閱有關的中外文獻，至少翻譯一篇外文資料，掌握本課題的國內外研究動態，與已學過的知識交融，進行綜合分析，寫出文獻閱讀綜述報告。（2）調查研究在文獻閱讀基礎上就近作適當的調研工作，進一步分析研究課題的動態，對現在進行的研究工作、達到的水平，難題、以及現在研究的技術等寫出調查報告。2、開題階段在文獻查閱、調查研究的基礎上提出方案，并對方案進行論證，提出課題主要研究內容，技術關鍵與難點，解決方法，完成的目標及其進度計劃，就此寫出開題報告。3、方案實施根據確定的方案進行技術與管理創新設計，全面完成任務書規定的要求，按計劃完成階段任務，認真做好設計與研究記錄，做好階段小結。4、交付驗收做好畢業設計驗收準備工作，嚴格按任務書要求驗收，不合格應重做，未完成應補做或者重做。5、撰寫論文論文的主要內容為：（1）前言：畢業設計課題的任務、意義、國內外技術水平綜述；（2）原理：設計方案的原理，技術路線、關鍵技術分析；（3）實驗：數理模型、實驗試驗模型、實驗經過、數據處理；（4）制作：系統、電路、機械、信號處理、計算機系統、電控系統、檢測系統制作；（5）比較與結論：達到的水平、與國內外同類技術的比較；（6）附錄：符號說明、軟件程序、數學推導、計算說明、附表、參考資料等；（7）設計圖紙：總體及零部件設計圖紙、電路原理圖、機電一體化框圖、軟件設計等。6、論文答辯論文答辯是畢業設計（論文）的繼續與深化，有利于學生進一步總結工作，培養科技表述與應變能力。論文答辯分論文報告與論文答辯兩部分。論文報告主要總結畢業設計（論文）的主要工作，重點報告技術方案、研制過程、實驗與試驗結果、提出進一步工作設想。論文答辯由答辯老師圍繞學生畢業設計（論文）的基本知識、專業知識與技能等以問題的形式對學生進行考核，學生根據自己的工作給予簡要的回答。五、進程安排與時間分配序號主要進程計劃時間1畢業設計動員第1周2師生雙選，研究題目第1-2周3開題答辯第3-4周4中期檢查第4-7周5實物驗收第7-13周6畢業答辯第14-15周7歸檔、成績評定第15周六、評分方法與標準（一）評分方法成績評定采用五級記分制，即優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，其中90-100分為優秀，80-89分為良好，70-79人為中等，60-69分為及格，60分以下為不及格。評定應從嚴掌握優秀率不超過本專業學生數15%，良好率45%左右，及格及不及格率>9%。1）指導教師對學生的畢業設計報告進行認真審閱，并根據題目的難度，份量，完成情況，獨立工作能力和對所學知識的靈活應用情況，畢業設計過程中有無創新，工作態度及遵守紀律等方面情況寫出評閱意見，提出建議成績；2）指導教師審閱后，提前交答辯小組負責人，由負責人指定小組成員評閱，并根據題目內容和要求提出問題，建議成績；3）答辯結束后，由答辯小組寫出評語與建議成績，報答辯委員會，經綜合平衡后確定畢業設計最終成績，再上報教務處。（二）評分標準1）優秀：能全面完成畢業設計的各項任務，完成質量優秀；理論基礎扎實，基本概念清楚；在畢業設計過程中反映出有較強的獨立工作能力，工作努力刻苦，組織紀律性強；畢業設計（論文）論證正確、合理，字跡整潔清楚，并有一定的邏輯性、獨立見解和創新意識，能順利地閱讀外文資料；設計（論文）研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學術價值或較強的應用價值；實驗數據準確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出。2）良好：能全面完成畢業設計的各項任務；理論基礎較扎實，基本概念清楚；在畢業設計過程中有一定的獨立工作能力，工作努力刻苦，組織紀律性較強；畢業設計（論文）正確、合理，清楚，尚能順利地閱讀外文資料；設計（論文）研究方案合理，有一定的學術價值或應用價值；實驗數據較為準確、可靠，有較強的實際動手能力。3）中等：能基本完成畢業設計的各項任務；理論基礎和基本概念尚清楚；獨立工作能力一般，工作還比較努力，有組織紀律性；畢業設計（論文）基本正確、合理，閱讀外文資料能力一般；設計（論文）研究方案不夠合理，學術價值或應用價值不明顯；實驗數據較為準確、可靠，有一定的實際動手能力。4）及格：能完成畢業設計的主要任務；理論基礎和基本概念還不甚清楚或有錯誤，啟發后尚能補充改正；獨立工作能力較弱，工作還算努力；畢業設計（論文）沒有重大、原則錯誤，閱讀外文資料較困難；設計（論文）研究方案不夠合理，無明顯學術價值或應用價值；實驗數據不夠準確、可靠，實際動手能力一般。5）不及格：沒有完成畢業設計的主要任務；理論基礎和基本概念不清楚或有錯誤，啟發后也不能補充改正；獨立工作能力弱，工作不努力；畢業設計（論文）有重大、原則錯誤，閱讀外文資料困難；設計（論文）研究方案不合理，無學術價值或應用價值；實驗數據不準確、可靠，實際動手能力差。（三）畢業設計各環節的分值與支撐指標點畢業設計各環節分值對應課程目標強支撐指標點文獻綜述(A)10%1、2、72.4、3.1、10.1外文翻譯(B)10%1、72.4、10.1開題（含開題報告和開題答辯）(C)10%2、3、5、6、83.1、3.3、5.3、7.2、11.2軟、硬件驗收(D)20%4、84.4、11.2畢業論文(E)20%4、5、94.4、5.3、12.2畢業答辯(F)30%4、7、94.4、10.1、12.2（四）畢業設計各環節評分標準項目分值優秀

（100≤X≥90）

良好

（90>X≥80）中等

（80>X≥70）及格

（70>X≥60）不及格

（X<60）文獻綜述10文獻綜述質量好；閱讀的參考文獻豐富，格式規范，字數達到標準。文獻綜述質量較好；閱讀的參考文獻較多，格式規范，字數達到標準。文獻綜述質量一般；閱讀了一定量的參考文獻，格式基本規范，字數達到標準。文獻綜述質量較差;閱讀了一些參考文獻，格式不夠規范，字數基本達標。文獻綜述質量差，閱讀參考文獻少，格式不規范，字數較少。外文翻譯10外文資料與論文選題密切相關，譯文準確、質量好,格式規范，字數達到標準。外文資料與論文選題相關，譯文質量較好，格式規范，字數達到標準。外文資料與論文選題相關，譯文質量尚可，格式基本規范，字數達到標準。譯文無大錯,格式不夠規范，基本完成了外文翻譯任務。外文翻譯達不到要求。開題10開題報告中對研究背景、國內外研究現狀闡述詳細，畢業設計目標明確，研究方法和技術路線合理、見解獨到，工作進度安排合理，閱讀參考文獻豐富。在開題答辯中能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內外研究現狀闡述較詳細，畢業設計目標明確，研究方法和技術路線合理，工作進度安排合理，閱讀參考文獻比較豐富。在開題答辯中能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內外研究現狀闡述一般，畢業設計目標基本明確，研究方法和技術路線較合理，工作進度安排合理，閱讀參考文獻一般。在開題答辯中基本能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內外研究現狀闡述簡單，畢業設計目標不夠明確，研究方法和技術路線不夠合理，閱讀參考文獻較少。在開題答辯中基本能正確解答提出的問題。開題報告中對研究背景、國內外研究現狀闡述過于簡單，畢業設計目標不明確，研究方法和技術路線不夠合理，閱讀參考文獻少。在開題答辯中不能正確解答提出的問題。軟、硬件驗收20按畢業設計任務書要求完成全部工作。設計研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學術價值或較強的應用價值。實驗數據準確、可靠，實際動手能力強，成果突出。按畢業設計任務書要求完成全部工作。設計研究方案合理，見解較有新意，有一定的學術價值或應用價值。實驗數據準確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。按畢業設計任務書要求完成全部工作。設計研究方案較合理，有一定的實際意義和應用價值。實驗數據準確、可靠，實際動手能力一般；成果有一定意義。按畢業設計任務書要求完成全部工作。設計研究方案見解一般、立意不新。實驗數據稍有誤差、動手能力不強

；成果很小。按畢業設計任務書要求完成部分工作。設計研究方案無新意，無自主見解；或有抄襲、剽竊剽竊現象。實驗馬虎，數據不準確、不可靠，動手能力差；未取得任何成果。畢業論文20畢業設計（論文）文本格式完全符合規范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數達到標準，外文內容提要正確清楚，參考文獻豐富，其他資料齊全。設計（論文）格式達到規范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數達到標準，外文內容提要無明顯差錯和有相當數量的參考文獻，其他資料齊全。設計（論文）格式基本符合規范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數偏少，外文內容提要無明顯差錯和有一定數量參考文獻，其他資料基本齊全。設計（論文）格式勉強達到規范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數偏少，外文內容提要差錯較多或缺少參考文獻，其他資料基本齊全。設計（論文達不到規范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結論）字數過少，缺少外