做最好班主任讀書心得?做最好的班主任?讀書心得體會怎么寫?俗話說“腹有詩書氣自華〞，正如這句話所說，讀書讀的多了，氣質也就不一樣了，心胸也會變得越來越開闊。下面是由帶來的有關?做最好的班主任?讀書心得體會5篇，以方便大家借鑒學習。

?做最好的班主任?讀書心得體會1

李老師的觀念之一——教育需要愛，教育還需要智慧!這里的愛包括我們給了學生多少愛，我們給了學生什么樣的愛，這些愛是怎么給的，那最終學生又感受到了多少愛，其實真正的愛只是學生感受到的那部分愛，換句話說就是學生感受到的愛才是愛，那我們在教育的過程中要問問自己，我的學生感受到了我多少愛!我認為這里的智慧源于理論，又高于理論，需要我們從理論中發現并提煉;從理論中來，到理論中去，因為任何真理都得禁得起理論的考驗。

李老師那種對教育事業、對學生無比熱愛的感情深深地打動著我，他作為一位男班主任的認真和細膩感動著我!讓我從心底里一遍遍的問自己，當初你選擇教育行業是真的處于喜歡熱愛嗎?反復的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶爾，既然跨進了教育行業的大門，我就得承擔起祖國賦予我們的使命，把教書育人當做自己的事業來干，我要把我的愛傾注給教育事業，傾注給我的每一位學生，全心全意、認認真真帶好每個班級、每個學生。雖然我沒法像李老師那樣成為大的教育家，但只要我每天從最平凡的小事做起，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉。

李老師還教我們去開掘、去尋找做班主任的幸福感。如今的好多老師都把“班主任〞作為辛苦、勞累的代名詞，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那么難、那么苦啊!但是李老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的看法，“作為老師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜;作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲;作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪!獻身于這平凡而崇高的事業，一切辛苦都是甜蜜的。〞“我要讓我教的每一位學生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得思念的一段光。〞這段發自肺腑的話讓我體會到李老師是幸福的，學生也是幸運和幸福的。李老師的這種幸福感讓我內心充滿渴望，我也要親自嘗試這種幸福!所以我要告訴如今身為老師的同仁及將來要成為老師的你們，不要畏懼、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉!讓我們一起去尋找這種幸福吧!

?做最好的班主任?讀書心得體會2

去年，我作為班主任代表，去鄭州學習全國優秀班主任論壇。到那以后，我看見賣很多關于班主任的書籍，最醒目的就是李鎮西的?做最好的班主任?一本書，我大概看了一下，就愛不釋手的買了回來，結果我就在晚上熬夜用心的看。看著看著我就把結合我的事例記下來。有人感覺這位主任的工作是既煩瑣又累人，但也有人將做這份工作當成了“嗜好〞，即使是做校長還要擔任三個班的副班主任，他就是——李鎮西。捧著他寫的?做最好的班主任?，跟著他去尋找做班主任的幸福。作為一名年輕班主任的我，也許還不能做最好的自己，但我愿尋著李鎮西老師的腳步，做更好的自己，做一名更好的班主任。

一、捧著一顆愛心做這班主任。

讀著李老師的這本書，從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動著。在?愛心：對孩子的依戀之情?一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學生，其實有一個很簡潔的方法，就是問問自己：我是不是依戀學生?或者說我是不是常常在周末或節假日情不自禁地思念學生?千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養中起決定作用的一種品質’〞。

當對學生的愛已成為一種依戀之情，這又將是一種多么深的情感呢?“依戀〞——那是對自己的親人才會有的感覺呀!哦，明白了!班級對于我們班主任來說，就好比是自己的孩子，誰能不愛自己的孩子呢?誰能不依戀他們呢?!當我們以這樣一種心境去對待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計較，他們獲得的點滴進步都能讓我們感到驕傲，所謂的優生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。

二、扛上一份責任心做這班主任。

一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少，做到怎么樣個程度，確實沒有一個規定的硬性指標，全憑自己的良心。當看到李老師寫的?責任心：為共和國培養公民?一文時，我突然意識到自己肩上的責任重大。同時對“責任心〞也有了一個全新的認識：“既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做每一件事，更是著眼于將來培養學生良好的人格品質和行為習慣。〞這責任心就是要讓班級走可持續開展之路，要讓班里的每個孩子走可持續開展之路，更要讓我們的教育為學生的終身開展去考慮。

?做最好的班主任?讀書心得體會3

做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補。我讀了?做最好的班主任?一書，解決了我很多的困惑。

書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感〞，“尋找班主任工作的幸福感〞，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象說明：班主任不是那么好當的!李教授用自己的親身經歷告訴了我答案：享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬仰，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正施行起來很難，而要想到達理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細，但有時，還出現難以意料的難題。所以，我們常常會抱怨班級工作的煩瑣和復雜，感慨工作的繁忙和不值，確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念!〞“他期待著每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是老師成長的奧秘所在。〞他把無法意料的費事看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界!假如說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當我懷著感受教育魅力的心態，開展工作時，我覺得一切的費事并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的一年級新班，面臨著班上男女比例嚴重失調的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的淘氣好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的費事真是從未連續過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心〞，我堅信每個學生，無論多么淘氣甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目的，不斷地刺激學生們有持續地學習動力，所以今天，讓我感到快樂的是，我們班上學生無論多差，沒有放棄學習的。我們班從剛入校的不被看好，到如今成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。

假如說，成績的進步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。

有一位詩人曾經這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識;一切知識都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛。經過多年的磨礪，學生們確實也一次次感動著我，讓我真切領悟到“惟有班主任，才能真正學心相印〞，才能真正領略到“人學〞的美麗。“讓我們把人生最美妙的年華傾注在我們所熱愛的教育事業的熱土上吧!面對這一新形勢、新任務和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業;我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈;我們也許不能指點江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的將來涂抹上最亮麗的色彩!

?做最好的班主任?讀書心得體會4

在?做最好的班主任?這書中，我被李鎮西老師優美的文筆與才華折服。李老師以一個班主任的細膩與認真感動著我!李老師說：“做一名人民老師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣，多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。〞遠離急躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

教育不僅僅給學生生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界。而人的所有“精神〞都必須以人性為最根本的底線——保持孩子的仁慈和富于夢想的天性。對學生的成長以致將來一生，我們都要負起我們應該負的負責。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生〞。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟〞“對學生的寬容〞。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感〞，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年〞，就是為學生的‘美麗人生’奠定美妙的開端。

“做最好的班主任〞強調的是“自己和自己比〞-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮西只有一個，沒有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

因此，“做最好的班主任〞其實是一種平和的心態。

我們常說要理解學生，但有時學生的言行，站在老師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學生的角度考慮一下，就很容易理解了。孩子們總是懷著仁慈而美妙的動機去做事，渴望得到別人的贊揚、尋求心理滿足。但是，他們生理心理發育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。這些動機好效果壞的蠢事就是〞得意的缺點“，

我們班主任必須具有童心，只有學會〞兒童思維“，才可以發現學生缺點中的得意之處，甚至智慧之處。因此，“做最好的班主任〞其實要有一顆兒童般純真的童心。

作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學生，這中間有聽話的，有搗蛋的，有成績優秀的，有犯了錯誤屢教不改的。學生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄，導致了一些同學徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄!

?做最好的班主任?讀書心得體會5

最近兩個月，有幸拜讀了李鎮西老師的?做最好的班主任?，好久都沒有愛不釋手的感覺了，但是，讀這本書的時候，我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手!

在這本書中，我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應具有的素養里提到了童心、愛心、責任心。但我覺得，這一切，都源于他對學生的耐心，對學生不厭其煩的教導，對學生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的。他在〞培養優等生，轉化后進生“一文里，寫到了從頹唐走向優秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學終于成為了一名優秀的學生!不敢想象，我遇到這樣的學生，是否會有一樣的耐心。

想跟各位講述我工作中的一個事例。2022年12月8日，高二學生進展學業程度測試的計算機上機考試。考試過程中，我發現有一些女同學心理素質特別不好，遇到問題時，不去積極的想方法，而是在那里面紅耳赤，用手捂著臉，毫無斗志。看到這些情況，我心里非常生氣，這么一個小小的上機考試都應付不了，將來怎么面對高考?考試完畢后，我對全班同學進展一次總結，語氣僵硬，情緒沖動。這時候，班級里的王波同學突然大聲說道，〞你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎，干嘛這么說我呀?“我被這突然的聲音驚呆了，但很快我就開場〞施展“我作為班主任的權威，〞你以為你是誰?我稀罕說你，我點你名字了嗎?老師平時怎么對你，你為什么跟老師頂嘴?“王波同學哭得更厲害了，我情緒沖動到極點，心跳加速，渾身發抖。記不清訓斥了多長時間，只是知道王波不支聲了。后來，我走出教室，王波也跟了出來，她得向老師成認錯誤。但是，孩子真的錯