教內：教目：

學會理財六年級上冊第78、79頁。1.知識目標：結合具體情境，經歷綜合運用所學知識解決理財問題的過程。2.能力目標：學會理財，能對自己設計的理財方案做出合理的解釋。3.情感目標：感受理財的重要性，培養科學、合理的理財的觀念，培養節約的習慣。教重：教難：

學會理財，能對自己設計的理財方案做出合理的解釋。樹立合理消費、合理理財的意識。教過：一、教師談話引入：同學們，今天我們繼續學習百分數在生活中的應用。（同時板書課題）二、授新知識。（一）存錢計劃。1.多媒體出示課本第78頁情景圖，讓學生讀圖和文字，了解有關的信息和解決的問題。2.提問：請同學們幫助聰聰計算每月的收入是多少元？3.組織學生交流計算的方法。交流時重點說出：聰聰家每月的固定收入就是父母的月工資之和。爸爸的工資超過了2000，得依法向國家繳納個人所得稅，所以爸爸的月工資是指他稅后工資。解答：聰聰家每月的固定收入：1160+2000+（2180-2000）×（1-5%）=3160+180×95%=3331（元）4.讓學生讀支出項目表，了解聰聰每月支出的項目和大約錢數。5.提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發學生從實際出發，合理提出存錢建議，并算一算到期能取回多少錢。然后交流。交流時重點讓學生說出：用全家每月總收入減去總支出費用就是每月結余的錢數聰聰家每月的支出費用：800+300+120+60=1280(元)。聰聰家每月的最多結余：元)存錢建議：資

聰聰家一個月存錢1500元可以采用零存整取的儲蓄方式理由2051元只是總收入減去每月固定消費后的結余而在日常生活中有時還會有一些偶然性的消費存在，比如為地震災區捐款親戚朋友間的禮尚往來突發性疾病等因此家里每月留下（2051-1500）元作為家庭的流動經費，以備急用，其余的元存起來留著聰聰上大學時用。（二）存錢方案。1.教師口述：聰聰的爸爸設計的一個工程方案中標了，獲得獎5000。這錢怎樣存呢？2.小組合作，做出三個存錢方案。3.組織學生交流。交流時重點讓學生根據存款的種類及存款年限來確定存款方案如要把5000元存6年，應該選擇定期存款或教育儲蓄（為聰聰上大學存款屬于教育儲蓄）。因為6=5+1=3+3=2+2+2=3+2+1=……，所以存款年限可以有多種設計方法。方法1：按定期儲蓄存款設計存期6年的3個存錢方案：方案一：存6年期。方案二：先存3年期；取出利息再一起存年期；取出利息再一起存1年期。方案三：存3年期；取出利息再一起3年期。方法2：按教育儲蓄設計存期6年的3個存錢方案：方案一：存6年期。方案二：先存3年期；取出利息再一起存年期3次。方案三：存3年期；取出利息再一起存3年期。4.提出計算每種存錢方案可獲得利息的要求，學生自己試著計算。5.組織交流計算方法。重點說出到期后獲得的利息。計算方1時要扣除利息稅，計算方法2時教育儲蓄沒有利息稅。（三）總結歸納。1.討論：你認為哪鐘存錢方案最好？為什么？給學生充分表達自己意見的機會，重點讓學生說出自己的理由。明確通常根據利息的高低選擇到期收益最大的一種存款方案，也可以根據一些特殊理由來選擇，例如：這年期可能有急用這筆錢。2.教師總結：綜合比較兩種方案中所選擇的方案，會發現按教育儲蓄存款方案中的第一個方案存6年期，不但年利率高，而且不繳納利息稅，因此到期后的收益最大的，因此在保證6年期間不用此錢的話，選擇這一種存款方案好。資

板設：學會理財計算方1中各方案稅后利息：方案一：5000×5.85%×6×（1-5%）=1667.25元）方案二：5000×5.4%×3×（1-5%）=769.5元）（5000+769.5）×4.68%×2×（1-5%）≈513.02（元）（5000+769.5+513.02）×4.14%×1×（1-5%≈247.09（元）769.5+513.02+247.09=1529.61（元）方案三：5000×5.4%×3×（1-5%）=769.5元）（5000+769.5）×5.4%×3×（1-5%）≈887.93（元）769.5+887.93=1657.43（元）計算方2中各方案利息：方案一：5000×5.85%×6=1755（元）方案二：5000×5.4%×3=810（元）（5000+810）×4.14%×1≈240.53（元）（5810+240.53）×4.14%×1≈250.49（元）（6050.53+250.49）×4.14%×1≈260.86（元）810+2