高一物理必修一重點知識（必背）沒有好的高一，必定沒有好的高考;沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信!今日我在這給大家整理了（高一物理）必修一重點學問，接下來隨著我一起來看看吧!

高一物理必修一重點學問

【一】

考點1：從受力確定運動狀況

牛頓其次定律的內(nèi)容是F=ma，這個公式搭建起了力與運動之間的關(guān)系。

我們可以通過對物體進行受力分析，討論其合外力，在通過牛頓其次定律F=ma，求出物體的加速度，進而分析物體的運動狀況。

比如，求解物體在某個時刻的位移大小，速度大小，等等。

考點2：從運動狀況確定受力

同樣，我們也可以從運動學角度動身，通過題中的已知條件，結(jié)合勻變速直線運動的學問及公式，求解出物體的加速度a，進而再通過受力分析，來求解出某個力的大小。

比如，我們已知斜面上某物體在運動，已知某些運動條件，來求解摩擦力的大小，進而求解滑動摩擦系數(shù)μ。

您可以結(jié)合高一物理必修一的名目，來查看更多物理考點的解析。我們對考點的解析與教材名目全都，更加的簡潔，也更加注意解題規(guī)律的分析與解題技巧的探究。

牛頓運動定律的基本解題步驟

(1)明確討論對象。可以以某一個物體為對象，也可以以幾個物體組成的質(zhì)點組為對象。設(shè)每個質(zhì)點的質(zhì)量為mi，對應的加速度為ai，則有：F合=m1a1+m2a2+m3a3+……+mnan對此結(jié)論的證明：分別以質(zhì)點組中的每個物體為討論對象用牛頓其次定律：∑F1=m1a1，∑F2=m2a2，……∑Fn=mnan，將以上各式等號左、右分別相加，左邊全部力中，凡屬于系統(tǒng)內(nèi)力的，總是成對消失并且大小相等方向相反的，其矢量和必為零，所以最終得到的是該質(zhì)點組所受的全部外力之和，即合外力F合。

(2)對討論對象進行受力分析。同時還應當分析討論對象的運動狀況(包括速度、加速度)，并把速度、加速度的方向在受力圖旁邊畫出來。

(3)若討論對象在不共線的兩個力作用下做加速運動，一般用平行四邊形定則(或三角形定則)解題;若討論對象在不共線的三個以上的力作用下做加速運動，一般用正交分解法解題(留意敏捷選取坐標軸的方向，既可以分解力，也可以分解加速度)。

(4)當討論對象在討論過程的不同階段受力狀況有變化時，必需分階段進行受力分析，分階段列方程求解。另外解題中要留意臨界條件的分析。凡是題目中消失“剛好”、“恰好”等字樣的，往往要利用臨界條件。所謂“臨界”，就是物體處于兩種不同的狀態(tài)之間，可以認為它同時具有兩種狀態(tài)下的全部性質(zhì)。在列方程時，要充分利用這種兩重性。

【二】

考點1：共點力的平衡條件

平衡狀態(tài)的定義：

假如一個物體在力的作用下保持靜止或者勻速直線運動的狀態(tài)，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)。

平衡狀態(tài)的條件：

在共點力作用下，物體的平衡條件是合力為零。

考點2：超重和失重

超重：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象。

失重：物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象。

考點3：從動力學看自由落體運動

物體做自由落體運動的條件是：

1，物體是從靜止開頭下落的，即運動的初速度為零。

2，運動過程中它只受到重力的作用。

【同步練習題】

1.物體在共點力作用下，下列說法中正確的是()

A.物體的速度在某一時刻等于零時，物體就肯定處于平衡狀態(tài)

B.物體相對另一物體保持靜止時，物體肯定處于平衡狀態(tài)

C.物體所受合外力為零時，就肯定處于平衡狀態(tài)

D.物體做勻加速運動時，物體處于平衡狀態(tài)

解析：本題考查對平衡狀態(tài)的推斷，處于平衡狀態(tài)的物體從運動形式上是處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，從受力上看，物體所受合外力為零.某一時刻速度為零的物體，受力不肯定為零，故不肯定處于平衡狀態(tài)，A錯誤;物體相對另一物體靜止時，該物體不肯定靜止，如當另一物體做變速運動時，該物體也做變速運動，此時物體處于非平衡狀態(tài)，故B錯誤;C選項符合平衡條件的推斷，為正確選項;物體做勻加速運動，所受合外力不為零，所以不是平衡狀態(tài)，故D錯誤，選C.

答案：C

2.為了測量A、B兩物體之間的滑動摩擦力，某同學設(shè)計了如圖所示四個試驗方案.在試驗操作過程中，當測力計讀數(shù)穩(wěn)定時，認為其讀數(shù)即為滑動摩擦力的大小，則測力計測得的滑動摩擦力最精確?????的方案是()

解析：A與B選項很難保證物體A勻速運動，D選項中測力計示數(shù)為F與摩擦力的合力，選C.

答案：C

3.一運輸救災物資的直升飛機沿水平方向勻速飛行.已知物資的總質(zhì)量為m，吊運物資的懸索與豎直方向成θ角.設(shè)物資所受的空氣阻力為Ff，懸索對物資的拉力為F，重力加速度為g，則()

A.Ff=mgsinθB.Ff=mgtanθ

C.F=mgcosθD.F=mgtanθ

解析：救災物資勻速飛行，受力平衡，它受到向下的重力mg，向右的阻力Ff和沿細繩斜向上的拉力，可得Ff=mgtanθ，B項正確.

答案：B

高一班級物理必修一必背學問點

1、牛頓第肯定律：

(1)內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)為止.

(2)理解：

①它說明白一切物體都有慣性，慣性是物體的固有性質(zhì).質(zhì)量是物體慣性大小的量度(慣性與物體的速度大小、受力大小、運動狀態(tài)無關(guān)).

②它揭示了力與運動的關(guān)系：力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)(產(chǎn)生加速度)的緣由，而不是維持運動的緣由。

③它是通過抱負試驗得出的，它不能由實際的試驗來驗證.

2、牛頓其次定律：

內(nèi)容：物體的加速度a跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質(zhì)量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同.

公式：

理解：

①瞬時性：力和加速度同時產(chǎn)生、同時變化、同時消逝.

②矢量性：加速度的方向與合外力的方向相同。

③同體性：合外力、質(zhì)量和加速度是針對同一物體(同一討論對象)

④同一性：合外力、質(zhì)量和加速度的單位統(tǒng)一用SI制主單位⑤相對性：加速度是相對于慣性參照系的。

3、牛頓第三定律：

(1)內(nèi)容：

兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上.

(2)理解：

①作用力和反作用力的同時性.它們是同時產(chǎn)生，同時變化，同時消逝，不是先有作用力后有反作用力.

②作用力和反作用力的性質(zhì)相同.即作用力和反作用力是屬同種性質(zhì)的力.

③作用力和反作用力的相互依靠性：它們是相互依存，互以對方作為自己存在的前提.

④作用力和反作用力的不行疊加性.作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不行求它們的合力，兩力的作用效果不能相互抵消.

4、牛頓運動定律的適用范圍：

對于宏觀物體低速的運動(運動速度遠小于光速的運動)，牛頓運動定律是成立的，但對于物體的高速運動(運動速度接近光速)和微觀粒子的運動，牛頓運動定律就不適用了，要用相對論觀點、量子力學理論處理.

易錯現(xiàn)象：

(1)錯誤地認為慣性與物體的速度有關(guān)，速度越大慣性越大，速度越小慣性越小;另外一種錯誤是認為慣性和力是同一個概念。

(2)不能正確地運用力和運動的關(guān)系分析物體的運動過程中速度和加速度等參量的變化。

(3)不能把物體運動的加速度與其受到的合外力的瞬時對應關(guān)系正確運用到輕繩、輕彈簧和輕桿等抱負化模型上。

高一（物理（學習（方法）））：六高校習技巧

一、應降低起點，從頭開頭。

我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認為學校物理好，高中物理就肯定會好。學校物理的學問比較膚淺，只要動動腦筋就能學會，在加上通過大量的練習，反復強化訓練，對物理的嫻熟程度也會提升，物理成果也會穩(wěn)步提高。可以這么說分數(shù)高并不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產(chǎn)生深厚的愛好，加上好的學習方法，這兩個條件缺一不行。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實的學習，穩(wěn)中求進!

二、對物理產(chǎn)生深厚的愛好。

愛好是思維的動因之一，愛好是劇烈而又長久的學習動機，愛好是學好物理的潛在動力。培育愛好的途徑許多，從同學角度：應留意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技親密聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有許多的物理現(xiàn)象，用到了許多的物理學問，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺;喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙;走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成;淘米時除去米中的雜物，利用了浮力學問;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實際中聯(lián)系到物理學問，將物理學問應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣親密，這樣有用。可以大大地激發(fā)學習物理的愛好。從老師角度：應通過生動的同學熟識的實際事例、形象的直觀試驗，組織同學進行試驗操作等引入物理概念、規(guī)律，使同學感受到物理與日常生活親密相關(guān);結(jié)合教材內(nèi)容，向同學介紹物理進展史和進展狀況以及在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應用，使同學看到物理的用處，明確今日的學習是為了明天的應用;依據(jù)教材內(nèi)容，常常有選擇地向同學介紹一些形象生動的物理（典故）、趣聞軼事和中外物理學家探究物理世界的奧妙的（故事）;依據(jù)教學需要和同學的智力進展水平提出一些趣味性思索性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使同學被動地對物理產(chǎn)生愛好，激發(fā)同學學習物理的激情。

三、提高學習效率。

學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，打算著學習的基本狀況，提高聽課效率應留意以下幾個方面：

1、（課前預習）能提高聽課的針對性。預習中發(fā)覺的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有把握好的有關(guān)的舊學問，可進行補缺，新的學問有所了解，以削減聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的學問與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培育自己的自學力量。

2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必需留意課間非常鐘的休息，不應做過于激烈的（體育運動）或激烈爭辯或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能安靜下來，甚至大腦開頭休眠。所以應做好課前的物質(zhì)預備和精神預備。

3、特殊留意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學問和新學問聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講學問的歸納（總結(jié)），具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上把握本節(jié)學問方法的綱要。

4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡潔扼要的記錄，登記講課的要點以及自己的感受或有（創(chuàng)新思維）的見解。以便復習，消化。

5、要仔細審題，理解物理情境、物理過程，注意分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就肯定能