部編人教版七年級上冊語文期末試卷班級姓名考號評分說明：1、本卷滿分120分，測試時間120分鐘。2、卷面書寫規范、美觀、整潔。一、積累與運用（30分）1．下列各組詞語書寫及加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）A.中傷(zhbng)澄澈(ch6ng)摻和（he）綿廷（y金n）B.縹緲(pi^o)陛下（bi）顯耀(yao)愚蠢(yu)C.忙碌（血輟行(zhui)充沛(pei)梳理(shu)D.放肄（si）苛刻(ke)凸起㈣笨拙(zhu6)2.下面各項中字書寫有誤的一項（）。（2分）A.熱忱抽噎殉職參差不齊B.佇立摻和閃爍麻木不人C.虐待禁錮消耗駭人聽聞D.女媧豐腴突兀杞人憂天3．下列句子中加點的成語使用不當的一項是（）（3分）這一幕還令人記憶猶新，其教訓值得吸取。國家空間天氣監測預警中心為中國航天事業的發展做出了不可磨滅的貢獻。《中國新聲代》的學員個個才華出眾，對歌曲的精彩演繹令人回味無窮。“消法”修正案將網絡消費者有權自收到商品之日起七日內退貨等條款納入其中，市民們對此紛紛隨聲附和表示贊成。下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）為了解決城市交通擁堵，不少城市的道路不斷地擴修，然而卻沒有真正改變道路擁堵的現狀。（在“交通擁堵”后面加上“的問題”）隨著全市公共文化服務體系不斷進一步完善，公共文化服務質量不斷提高。（把“提高”改為“改進”）在每年暑假來臨之際，省美術館都會精心策劃開展生動多樣、精彩有趣的“暑假，我們做客美術館”系列活動。（去掉“在”）春節期間應注意將大功率的電器錯開時間使用，避免不集中用電導致電線超負荷引發火災。（去掉“不”）下列句子排序最恰當的一項是（）（3分）他父親是一個受人尊敬的智者。父子倆在那里度過了整整四個月的旅游生活。諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。泰戈爾的成長經歷啟發我們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”還要“行里路”。父親對他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。①⑦⑤②④③⑥B.①⑦②⑤④③⑥C.③①⑦⑤④②⑥D.③①⑦④⑤⑥②6、古詩文默寫。（6分）（1），儉以養德。（2）河流大野猶嫌束，.。（3）劉禹錫的《秋詞》一詩中不寫悲秋而寫愛秋的詩句是。（4）李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句是二、名著閱讀（4分）行者辭了靈吉，駕筋斗云，徑返翠云山，頃刻而至。使鐵棒打著洞門叫道：“開門！開門！老孫來借扇子使使哩！”慌得那門里女童即忙來報：“奶奶，借扇子的又來了！”羅剎聞言，心中悚懼道：“這潑猴真有本事！我的寶貝，扇著人，要去八萬四千里，方能停止；他怎么才去就回來也？這番等我一連扇他兩三扇，教他找不著歸路！”⑴上述文字出自（作家）的小說《》。（2分）⑵文中的他是（人物），號稱。（2分）三、綜合性學習。（7分）“少年正是讀書時”，一個人乃至一個民族，愛閱讀才能真正鑄就過硬的軟實力，某校七年級舉行了“愛閱讀”的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。讀書現狀調查7^^年目七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱讀所占比例27.8%35.8%45.6%分析上表，得出的結論是。（3分）仿寫一個句子。（2分）原句：一本書像一艘船，帶領我們駛向無限廣闊的生活海洋。仿寫：一本書像.。『尋找方法』下面是某同學為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，請找出不符合這一主題的一則材料：材料一：西漢的匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但家窮點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，便在墻上穿一孔洞，在洞前映著光刻苦學習。材料二：宋代文學家蘇東坡學識淵博，他認為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書。材料三：數學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的各他的思路一樣，他就不再讀了。不符合主題的材料：（2分）四、閱讀理解（41分）（一）古詩詞賞析（3分）9、對陸游《十一月四日風風雨大作》賞析有誤的一項是（）（3分）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。首聯集中在一個“思''字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。頷聯集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。全詩格調積極向上，具有強烈地感染力。“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。（二）現代文閱讀秋天的懷念（11分）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“……還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。10.探究三次“看花”在文章結構以及表現“我”生活態度方面的作用，寫出你的發現。（3分）“我”暴怒無常，母親勸“我”看花。“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。答：11．結合選文和課文插圖，談談母親提議去北海看菊花有何用意。（2分）答：12．史鐵生的作品語言質樸而含蘊深厚，試從選文舉出一例加以賞析。（3分）答：（三）（16分）小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”于是，我繼續等著“長大”的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”漸漸，“長大”在繁忙的學業中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。13、給文章命一個標題。（3分）14．第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是；結尾說“我終于感覺到父母承認了我的長大”中“長大”的具體表現是。（2分）15．文中畫線句子是描寫，作用是（3分）“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”？2分）文中“撞人”和“吃晚飯”是（詳寫，略寫），而“考上中學”和“長出青春痘”卻是（詳寫，略寫）。這樣剪裁材料突出了這一主題。（4分）什么時候，你覺得自己真正長大了？請結合本文主題，聯系生活談一談你對“長大”的體會。（3分）答：。（四）、文言文比較閱讀（11分）【甲】一屠晚歸，擔中肉盡，只有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴有小?狼二，謀分捉之。各登一樹，相去②數十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致鳴急；狼聞四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑③號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數十往復，

奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄④僵臥，久之有動。豎下視之，氣已絕矣。注釋：①牧豎：牧童。豎，童仆。②去：距離③跑：同“刨”用足趴地。④奄奄：氣息微弱的樣子。故令嗥意甚倉皇乃悟前狼假寐相去數十步19、下列加點的字意思相同的一項是（）（2故令嗥意甚倉皇乃悟前狼假寐相去數十步兩狼之并驅如故目似瞑，意暇甚狼不敢前，眈眈相向D.一狼徑去20、用現代漢語表達文中劃線句子。（4分）⑴禽獸之變詐幾何哉？⑵豎下視之，氣已絕矣。21、對選文理解不正確的一項是（）（2分）【甲】文主要表現狼的貪婪、兇殘和愚蠢。【乙】文則從大狼身上體現了母愛。【甲】【乙】兩文都運用了動作和神態描寫。【甲】文表現狼的狡詐時寫兩狼一明一暗“誘敵”。【乙】文開頭寫“謀分捉之”，以下從狼的側面處處體現“謀”的結果。【甲】【乙】兩文的語言都簡練而生動，都運用了描寫和議論。22、同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的應對方法不一樣。你更贊同哪一種？為什么。（3分）五、作文（50分）23、題目1：那是一張慈祥的臉，讓我感受了生活