【新部編版】五年級上冊語文第一單元：珍珠鳥授課方案【新部編版】五年級上冊語文第一單元：珍珠鳥授課方案【新部編版】五年級上冊語文第一單元：珍珠鳥授課方案課題授課目標授課重點授課難點

授課珍珠鳥課型略讀課文1課時時間1.認識“蔓、幽”等10個生字,掌握多音字“挨。”2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,領悟作者的思想感情。練習快速默讀課文,提升默讀能力,理解課文最后一句話的含義,領悟相信是人與動物和平共處的基礎,激發學生愛惜動物、善待生命的感情。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,領悟作者的思想感情。練習快速默讀課文,提升默讀能力,理解課文最后一句話的含義,領悟相信是人與動物和平共處的基礎,激發學生愛惜動物、善待生命的感情。第一課時1.認識“蔓、幽”等10個生字,掌握多音字“挨。”授課2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,領悟作者的思想感情。目標教具課件。準備授課方案設計妄圖一、激趣導入。導入【設計妄圖：用問題導哪些同學家里養了小動物？誰來說說你和家中的小（）分入,引起學生的興趣,激動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。（出示鐘發學生的研究欲望。】課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥）二、初讀課文,整體感知。（出示課件4）1.學生默讀課文,掃清生字詞的阻擋,正確認讀10個生字。閱讀課文,思慮：從哪里能夠看出怕人的珍珠鳥此后【設計妄圖：讓學生帶會一點都不害怕人,而且和作者相處得特別好？這些變化是著問題讀課文,能讓學怎么來的？從哪里表現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章生在閱讀中思慮,從而最后一句話是什么意思？提升學生解決問題的三、品讀課文,試一試回答前面3個問題。（出示課件5）能力。】1．讀課文,說一說：珍珠鳥在“我”的照料和愛惜下發生新課了哪些變化?珍珠鳥為什么會發生這些變化？【設計妄圖：在提出疑授課2．找出文中重點句子,深入領悟“我”對珍珠鳥的喜愛之問的前提下,學生們通（）情。過小組合作研究的形分鐘四、合作,研究。（出示課件6）式解決問題,能提升學1．教師提出參照方向,學生們經過分組合作,談論研究生的參加度以及解決某一方面,解決文中的難點、疑點。問題的能力,充分表現（1）為什么文章在初步部分用單獨一段重申珍珠鳥學生是學習的“主體”地“是一種怕人的鳥”？位。】2）珍珠鳥在“我”的照料與愛惜下發生了哪些變化？3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何妄圖？（4）珍珠鳥開始怕人此后不怕人,這是一種什么寫法？有什么作用？5）“相信,經常創立出美好的境地”這句話對全文有什么作用？2．小組介紹代表報告談論結果,回答其他組提問,全班談論。（出示課件7）師總結：珍珠鳥對人的感情經歷了怕——喜——近——親——愛這個過程,從中我們能夠看出小珍珠鳥對人的情感變化,而這一變化來自于“相信”。（板書：怕——喜——近——親——愛）五、回顧全文,有感情地朗讀令自己感覺最深的句子,領悟語言特色。六、聯系生活實質,再次理解課文重點句。（出示課件8）板書：“相信創立美好的境地”。作者不過是為了給我們表達這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。【設計妄圖：作業的布置,不但能增加學生的課堂小結積累,還能夠把所學的知作業部署（出示課件9）及拓展延識應用到實質中間,加伸（）結合生活實質,把你對“相信創立美好的境地”的深學生對語言的理解,理解寫下來。分鐘并領悟生活中的美好。】【板書設計】珍珠鳥怕喜近親愛板書內容相信創立美好的境地課堂作業新設計【課堂作業新設計】一、連一連。màn

háo

āi

xiǎng

jiǎn

péi

móu

zā豪蔓

享

挨

瞼

咂

陪

眸二、在括號里填入合適的詞語。（）的叢林

（

）的鳴叫

（）的絨毛（）的境地

（

）的吊蘭

（）的球兒三、對以下句子理解正確的一項為哪一項（）。相信,經常創立出美好的境地。相信能讓人心里感覺特別美好。這是作者的感覺,別人不用然有這種感覺。【答案】mànháoāixiǎngjiǎnpéimóuzā豪蔓二、清靜

宏亮

享

嫩黃

挨

美好

瞼旺盛

咂蓬松

陪眸三、A授課反思1.在課堂授課中,我依照課文的特色,采用次序漸進的方法一步一步引導學生理解小珍珠鳥對人的感情的變化,從而自但是然地揭穿“相信,經常能創造出美好的境地”這一主旨,收效較好。在對主旨的掌握上,我主若是經過重點句的解析,讓學生理解重點句包括的意思,同時,結合課文內容以及板書,讓學生從感情上碰到熏陶。這節課的不足之處在于,關于個別問題我統得過死,以致一些同學沒有積極參與到談論中。在今后的授課中,我要千錘百煉自己的不足之處,在學習中超越自我,不斷進步。備課素材備課素材【教材解析】《珍珠鳥》是人教版五年級上冊第一單元第四篇文章,是一篇略讀課文。作者馮驥才是我國現代出名作家。這篇文章依照時間序次表達了作者對珍珠鳥的悉心照料和真切關愛,讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最后與人和平共處的經過,譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,并由衷地發出了“相信經常能創立出美好的境地”的感想。【作者介紹】馮驥才：男,1942年出生于天津,祖籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區慈城鎮）,今世著名作家、文學家、藝術家,民間藝術工作者,民間文藝家,畫家。以前在天津從事繪畫工作,后專職文學創作和民間文化研究。他大力推動了很多民間文化保護宣傳工作,創作了大量優秀散文、小說和繪畫作品,有多篇文章入選中小學、大學課本。【與文章相關的資料介紹】珍珠鳥：金山珍珠的別名,學名叫斑胸草雀,也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶叢林中。中國大體在二十世紀七八十年代由澳大利亞引進,現已生殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色明媚,體形嬌小玲瓏,叫聲細柔,給人以美的享受,是出名世界的人工繁育鳥。在國內有些養鳥專著將金山珍珠另立一種,實質上金山珍珠與斑胸草雀是同種異名。課后作業基礎積累大牢固一、給予下生字選擇正確的讀音。豪（háo

áo）享（hēngxiǎng）陪（bèi

péi）瞼（jiǎn

liǎn）二、寫出以下詞語的近義詞。簡單——（

）

旺盛——（

）輕易——（

）

立刻——（

）三、我會把句子補充成比喻句。1.它好肥,整個身子憂如_____________。2.它躲進藤蔓,就像______________________。閱讀能力大提升四、課文內容梳理。這篇課文描述了鳥兒對人________的過程,其中包括了怕人、喜人、近人、愛人,最后與人完好融為一體的過程,作者不由發出了_____________________這樣的感想。五、重點句段品析。我不漏聲色地寫,靜靜享受著這小家伙親近的情誼。這樣,它完好放心了。干脆用那涂了蠟似的小紅嘴,嗒嗒啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛,它也不怕,反而友好地啄兩下我的手指。白天,它這樣俏皮地陪伴我；天氣入暮,它就在父親母親再三的呼叫中,飛向籠子,扭動滾圓的身子,擠開那些綠葉鉆進去。有一天,我伏案寫作時,它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了,惟恫嚇跑它。待一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼遮住眸子,小紅爪子恰巧被胸脯上長長的絨毛遮住。我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟！還咂咂嘴,難道在做夢？1.寫出以下詞語的反義詞。細膩——（）友好——（）2.用橫線畫出小家伙睡著后的樣子。3.以下說法正確的一項為哪一項（）。A小家伙趴在作者的肩上睡著,足見小家伙對作者的相信。B小家伙趴在作者的肩上睡著,說明小家伙太困了。思想創新大拓展六、生活中有很多互相相信的事讓人動人。把你身邊的一件關于“相信”的事情和大家分享一下吧。______________________________________________________________________________________________________________________參照答案一、háo

xiǎng

péi

jiǎn二、簡單旺盛簡單立刻三、1.