學習于永正老師學習內容一：《草》課堂實錄師：上一年級的時候，小朋友學過三首古詩。一首是《鋤禾》，一首是《鵝》，一首是《畫》。還記得嗎？誰能把三首詩背給老師和同學們聽聽？（學生背）師：學了這么長時間了，還背得這么流利，而且很有感情。小朋友們，我國古代出了很多很多詩人，他們寫了很多很多詩。這些詩寫得可美了。今天，咱們再來學一首。（出示）師：這首詩是1000多年前唐朝的大詩人白居易寫的作者）。這首詩有3

（領讀題目和個生字，大家看拼音，讀一讀。（學生拼讀生字，師指名讀，領讀了讀得不準確的“盡”字。）師：生字都讀準音了。請小朋友把這首詩讀一遍，看看這首詩是寫什么的？哪些地方看不懂？（學生自由讀課文）生：這首詩是寫草的，我是從題上看出來的。師：你很聰明！讀文章，首先要好好讀題目；有些文章，一看題目就能看出是寫什么的。——哪兒看不懂？生1：“離離”我不懂。生2：“原上”我不懂。生3：“一歲一枯榮”我不懂。生4：“野火燒不盡，春風吹又生”我不懂。師：干脆一句話：都不懂！（笑聲）沒關系，于老師幫助你們讀懂。這首詩是寫哪兒的草呢？請看“離離原上草”中的“原”字。誰能用“原”這個字組個詞語？生1：原因。生2：原來。生3：高原。生4：校原。師5：“校園”的“園”不是空虛“原”，以后老師告訴你。生6：草原。生7：原子彈。生8：原始人。師：嗬！小朋友知道的還真不少！（老師指著剛剛板書在黑板上的上述詞語）小朋友想一想，“離離原上草”的“原”是指的黑板上的哪一個詞語？生：草原！師：大家同意嗎？是的。 這里的“原”就是指的草原。 “原上草”，就是草原上的草。草原上的草長得怎么樣呢？請看——（于老師順手在黑板上畫了一幅“草原圖”。）師：小朋友，草原上的草長得怎么樣？生1：草原上的草長得很高，很密。生2：草原上的草長得很茂密，一棵挨著一棵。生3：草原上的草長得很茂盛。生4：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。師：說得太美了！聰明的小朋友看了這幅圖，一定知道“離離”是什么意思了。誰說說？生1：“離離”就是茂盛的意思。生2：“離離”就是草長得很茂密，一棵挨著一棵。師：說得完全正確！誰能把這一句的意思連起來說一說？生：“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。師：誰能看著圖，說得再具體一點？生：就是草原上的草長得很茂盛，綠油油的，一眼望不一邊。師：很好！再看第二句“一歲一枯榮” 。誰能用“歲”說一句話？生1：我今年8歲了。生2：我奶奶今年80歲了，還能做飯。師3：不簡單！祝她健康長壽！生4：祝老師歲歲平安！（掌聲）生5：祖國萬歲！師：小朋友剛才說的句子中都有“歲”字。這一個小朋友說，他今年8歲了，也就是說，他從生下來到現在幾年了？生：（齊聲） 8年了！師：8歲是8年，1歲呢？生：（齊聲） 1歲就是一年！師：1歲就是一年，這不懂了嗎？哎，一年有幾個季節呀？生：一年有四個季節：春、夏、秋、冬。師：一年四季草有哪些變化呢？（老師用粉筆在黑板上畫了一棵剛發芽的小草。）師：這是春天的小草。春天的小草怎么樣？誰能看圖說一說？生1：春天來了，小草發芽了。生2：春天來了，天氣暖和了，小草發芽了。生3：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。師：說得太漂亮了！夏天呢？（老師又畫了一棵長得茂盛的草。）生：夏天到了，天氣很熱，雨水很多，小草長得非常茂盛。師：秋天到了，天氣涼了，小草怎么樣了呢？（在黑板上畫了一棵老葉發黃的草。）生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。師：“慢慢”一詞用得好，小草變黃有個過程。冬天呢（接著又畫了一棵枯黃的草。）生1：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。生2：到了冬天，小草葉子黃了，耷拉腦袋了。師：（指著黑板上的四季的草）小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？生：一年當中，草綠一次，黃一次。師：多聰明！生：草春天夏天長得茂盛，到了秋天和冬天，就枯黃了。師：小朋友這么聰明，我想一定知道枯和榮是什么意思了（學生紛紛舉手）。不過我不想讓你們說，現在，我請一位小朋友到黑板前邊來，看看“枯”該寫在哪一幅圖的下面，“榮”該寫在哪幅圖的下面，能寫對，說說明他懂了。（一位小朋友把“榮”寫在夏天草的下面，把“枯”寫在冬天草的下面。眾贊嘆。）師：寫對了！請你說說“枯、榮”的意思。生：“榮”就是茂盛的意思，“枯”就是黃了，干了的意思。師：“一歲一枯榮”什么意思？生：就是一年當中，草茂盛一次，干枯一次。（眾贊嘆）師：再看“野火燒不盡”這一句。“燒不盡”就是燒不——生：（齊聲）就是燒不完！師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了（邊說邊將“草原圖”上的草涂成黃色），大火一燒（說著又用紅筆在草上畫上火苗），用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？（學生看圖疑思。）生1：大火有燒不到的地方。生2：河邊上的草燒不完。（笑聲）師：白居易說的“燒不盡”肯定不是這個意思，是什么沒燒完？聯系下一句想一想。生：地下的草根沒燒著。師：對呀！草根沒燒著，所以說沒燒盡！（說完畫了下面的圖。）學到這兒，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。（許多小朋友舉手）誰能到前邊來，把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來？（小朋友看圖思考。 于老師請一位舉手最高的小朋友到黑板上畫。朋友用綠粉筆在地平面上畫上了草葉）師：請你把畫的意思講給大家聽一聽。生：（指著圖）春天來了，春風一吹，小草又長出來了。師：意思你理解了。不過，大家對這位小朋友的畫還有什么意見嗎？生：他畫的草太高了。春天來了，草不能一下子長那么高。（眾笑）師：請你來改一改，好嗎？（該生將草葉擦掉，改為草芽）師：說說你畫的意思。生：第二年春天，春風一吹，小草又發芽了。師：改得有道理。生：于老師，還有一樣東西沒畫上去。師：你能把春風畫下來嗎？生：能！（走到黑板前，用白粉筆在草的上方畫上了幾條斜線。）師：噢，這就是風！（眾笑）可是風看不見呀！想一想，怎樣畫，能使人感到在刮風。師：（撫摸著該生的頭）你是位很會動腦筋的小朋友。從你的畫中，我看出了，春風是從這刮向那邊的，而且風很輕很輕，像一只溫暖的大手，撫摸著小草的腦袋。現在請小朋友跟于老師朗讀這首詩。（于老師抑揚頓挫、有感情地領讀全詩。）小朋友，大火燒得那么厲

這位小害，可是第二年春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你覺得小草怎么樣？生1：小草不怕燒，很勇敢。生2：小草像劉胡蘭一樣堅強。師：（板書“強”）“強”字前邊的“堅”字換一個什么字更合適？確切地說，是什么“強”？生：是頑強！師：對！是頑強！（將“頑”寫在“強”前邊，并在“頑”上加上拼音wán）小草的生命力多么頑強！火把葉子都燒光了，第二年照樣發芽，多了不起呀！正因為這樣，白居易才寫詩贊美它。請小朋友朗讀這首詩，看誰能背誦出來。（學生認真朗讀，老師指名背誦。）師：小朋友，放學回家誰愿意背給媽媽聽？（學生紛紛舉手，于老師請一名小朋友到講臺前） 現在，我當你媽媽，你背給我聽聽好嗎？想想，到了家里該怎么說。生：媽媽，我今天學了一首古詩，背給你聽聽好嗎？師：好！（生背）師：我女兒真能，老師剛教完就會背了。 (眾笑)師：誰愿意回家背給哥哥聽？（指一名學生到前邊來）現在我當你哥哥，你該怎么說？生：哥哥，今天我學了一首古詩，我背給你聽聽好嗎？師：哪一首？生：《草》。師：噢。這首詩我也學過，它是唐朝大詩人李白寫的。生：哥哥，你記錯了，是白居易寫的！師：反正都有個“白”字！（眾笑）我先背給你聽聽：離離原上草，一歲——生：一歲一枯榮！師：野火燒不盡，春?春??哎，最后一句是什么來著？生：春風吹又生！師：還是弟弟的記性好！（眾笑）師：誰愿意背給奶奶聽？（指一名學生到前邊來）現在，我當你奶奶。奶奶沒有文化，耳朵有點聾，請你注意。生：奶奶，我背首古詩給你聽聽好嗎？師：好！背什么古詩？什么時候學的？生：背《草》，今天上午剛學的。師：那么多的花不寫，干嘛寫草啊？生：（一楞）嗯，因為??因為草很頑強，野火把它的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽。師：噢，我明白了。背吧！（生背）師：“離離原上草”是