第頁建筑構造設計總結建筑構造設計總結1

課程設計對學生而言是其對所學課程內容掌握情況的一次自我驗證，從而有著極其重要的意義。通過課程設計能提高學生對所學知識的綜合應用能力，能全面檢查并掌握所學內容；《建筑構造》從課程性質上講是一門專業根底課，它的目的和任務就是訓練學生對鋼筋混凝土肋形構造對象開展荷載分析的能力，選擇適當的構造及相應算法的能力，培養學生能夠綜合運用所學的理論知識，具備初步分析和解決建筑構造問題的能力，進而增加其對學習和應用相關專業課的興趣。

通過本課程設計的實踐教學，應使學生到達以下的基本要求:

(1)通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設計課程，使學生基本掌握建筑構造肋梁構造設計的內容、編制依據、編制原則、編制方法和步驟，以及它們之間的關系；

(2)通過繪制設計圖和計算等實踐性環節的基本訓練，提高設計建筑構造的動手能力；

(3)通過鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設計，使學生熟悉建筑構造設計的基本方法和設計程序。

(4)繪制梁鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋柱網總體布置，并與板、次梁、主梁配筋圖繪制于一張圖上。要求繪圖準確整潔，并要求寫仿宋體字。

課程設計題目是由指導教師選出四組數據，再由學生自主選題。

在課程設計過程中，要求學生嚴格遵守作息時間，記錄每天的設計和計算細節；指導教師精心指導，經過一周的緊張工作，每位同學的設計成果都到達了預期的效果，使學生對課程所學的知識有了更深入的理解和掌握，牢固了理論教學所學到的知識，擴展了學生實踐思想。

設計要求：

（1）有明確的設計思路；

（2）有完整的設計圖紙；

（3）能夠完整實現算法；

（4）及時記錄課程設計中遇到的難點及解決方法；

（5）設計完成后寫出設計報告，對整個設計過程做出收獲總結。

課程設計過程監控除了教師檢查設計時間內的考勤外，還要求學生在設計期間認真做好設計紀錄，包括設計的詳細內容，計算過程和結果，設計中出現的問題、解決的方法等。其目的是為了讓學生對課程設計引起足夠的重視，遵守設計紀律，使學生通過課程設計更進一步掌握本課程所學的知識，將理論知識的學習和實踐環節嚴密結合，理論聯系實際，提高學生將理論課程知識運用到解決實際中去的能力，使學習收獲落到實處。課程設計效果

經過一周多時間的課程設計，從設計結果看，大多數學生能夠按設計要求完成任務，到達了預期的目的，設計成果較好。但是也有少數學生對自己要求不嚴或對復雜算法沒有信心，或多或少地影響設計質量。建筑構造設計總結2

本工程的構造設計咨詢工作是在工程初步設計已經完成，并經建設行政主管部門審批后介入的。開展的方式是介入后的構造設計全過程控制，包括對初步設計的修改完善，對施工圖設計過程的'控制和對施工圖成果的審核三個方面的工作內容。

本工程位于*****，地下一層車庫，地上一二層營業、辦公，三至十八層住宅，框架—剪力墻構造，平板式筏形根底。工程抗震設防類別為丙類，抗震設防烈度為7度，地震基本加速度值為0.10g，剪力墻抗震等級為二級，框架抗震等級為三級，設計使用年限為50年，地基根底設計等級為甲級。

本工程設計方案原為剪力墻構造，并已通過了建設行政主管部門的審查。考慮到下部樓層為營業和辦公，在咨詢過程中首先探討采用框架—剪力墻構造的可行性和優點，配合設計單位對構造方案開展了調整，由剪力墻構造改為框架剪力墻構造，并合理的而布置剪力墻和框架柱，優化了地基根底的設計方法，通過多次的設計計算、分析比較、合理調整來滿足規范規程的而要求，保證構造的安全性和經濟性。

在構造施工圖設計過程中，多次與構造設計人員交流溝通，統一了設計的做法和上機計算數據，事先控制保證了構造的施工圖設計沿著安全、合理、經濟的思路開展，使最終的構造施工圖成果文件差錯少、質量優、經濟性好。

施工圖繪制完成后，對構造設計的成果開展了審核，并提出了審核意見。配合設計方對施工圖審查咨詢中心的審核意見開展了修改，對部分審查意見與審查專家開展了溝通說明，修改后的施工圖交付建設單位。

設計咨詢工作和精益求精的構造設計保證了構造設計的技術質量和經濟質量，到達了使營業、辦公空間布置的方便合理，