第5章基因突變及其他變異

第5章基因突變及其他變異1考綱內容及能力要求考向定位1．基因突變的特征和原因Ⅱ2．基因重組及其意義Ⅱ3．染色體結構變異和數目變異Ⅱ1．基因突變類型的判斷(堿基的缺失、增添或替換)及其對性狀影響的分析2．基因重組在雜交育種和基因治療疾病方面的應用3.染色體變異類型的判斷考綱內容及能力要求考向定位1．基因突變的特征和原因Ⅱ2第1節基因突變和基因重組

第2節染色體變異第1節基因突變和基因重組第2節染色體變異3基礎梳理

基礎梳理4基因突變基礎梳理概念由于DNA分子中發生__________的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變時期DNA復制時原因外因：某些環境條件（如物理、化學、生物因素）；內因：DNA復制過程中，基因中脫氧核苷酸的種類、數量和__________發生改變，從而改變了__________

類型自然突變和誘發突變特點普遍性、__________性、多害少利性、__________性、低頻性意義是生物變異的__________，為生物進化提供了最初的選擇材料舉例鐮刀型細胞貧血癥直接病因：血紅蛋白多肽鏈上一個谷氨酸被纈氨酸替換。根本病因：血紅蛋白基因（DNA）上一對堿基對被替換，由變為A＝TT＝A堿基對

排列順序

遺傳信息隨機

不定向

根本來源基因突變基礎梳理概念由于DNA分子中發生_________5

探究思考：基因突變一定導致生物性狀的改變嗎？

答案：不一定。(1)多數基因突變并不引起生物性狀的改變①不具遺傳效應的DNA片段中的“突變”不引起性狀變異。②由于可有多種密碼子決定同一種氨基酸，因此某些基因突變也不會引起生物性狀的改變。③某些突變雖改變了蛋白質中個別氨基酸的種類，但并不影響該蛋白質的功能。④隱性基因的功能突變在雜合狀態下也不會引起性狀的改變。(2)少數基因突變可引起生物性狀的改變，如人的白化病等。

探究思考：6歸納整合基因突變對子代的影響1.基因突變發生在有絲分裂過程中，一般不遺傳，但有些植物可以通過無性繁殖傳遞給后代。2.如果發生在減數分裂過程中，可以通過配子傳遞給后代。3.基因突變的頻率比較：生殖細胞＞體細胞；分裂旺盛的細胞＞停止分裂的細胞。歸納整合基因突變對子代的影響7跟蹤訓練

1.（2008年廣東卷）有關基因突變的敘述，正確的是（）A．不同基因其突變的概率是相同的B．基因突變的方向是由環境決定的C．一個基因可以向多個方向突變D．細胞分裂的中期不發生基因突變跟蹤訓練1.（2008年廣東卷）有關基因突8

解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變。具有低頻性、普遍性、多害少利性、隨機性和不定向性等特點。基因突變多發生在DNA分子復制的過程中，其他時期同樣可以發生基因突變。在題目給出的選項中，不同基因的突變頻率不相同；基因突變的方向不受環境條件的影響；細胞分裂中期，也可以產生基因突變。

答案：C解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替9

2.下列有關細胞分裂的敘述，正確的是（）A.在細胞分裂間期，DNA復制，染色體數目加倍B.處于有絲分裂后期的果蠅體細胞有兩個染色體組C.在減數第一次分裂的前期和后期均可能發生基因重組D.在減數第二次分裂前期的細胞有同源染色體，不含染色單體2.下列有關細胞分裂的敘述，正確的是（10

解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變。具有低頻性、普遍性、多害少利性、隨機性和不定向性等特點。基因突變多發生在DNA分子復制的過程中，其他時期同樣可以發生基因突變。在題目給出的選項中，不同基因的突變頻率不相同；基因突變的方向不受環境條件的影響；細胞分裂中期，也可以產生基因突變。

答案：C解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替11

2．（2008年山東卷）擬南芥P基因的突變體表現為花發育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是（）A.生長素與花的發育有關B.生長素極性運輸與花的發育有關C.P基因可能與生長素極性運輸有關D.生長素極性運輸抑制劑誘發了P基因的突變2．（2008年山東卷）擬南芥P基因的突變體12解析：本題綜合性較強，是一道結合生物學基礎知識進行閱讀理解的題目，主要考查植物生長素，植物性狀表現與基因、激素的關系，基因突變與化學物質的關系等相關知識。解題時注意把握題干中的有用信息并用排除法做題。信息之一是“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，由此可知A、B是正確的，信息之二是“P基因的突變體表現為花發育異常”，由此可推測P基因起作用的機制，如P基因可能與生長素抑制物的合成等有關，故選項C正確。題干文字中沒有關于生長素極性運輸抑制劑與P基因突變的關系的敘述，D錯誤。

答案：D解析：本題綜合性較強，是一道結合生物學基礎13基因重組基礎梳理1.概念：在生物體進行__________生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合。2.類型(1)隨著

的自由組合，非等位基因也自由組合；有性

非同源染色體

基因重組基礎梳理1.概念：在生物體進行__________14(2)隨著同源染色體上的非姐妹染色單體的交換而使

發生交換，導致染色單體上的__________重新組合；(3)重組DNA技術。3.意義：為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物

的重要原因之一。非同源染色體

等位基因

多樣性

非同源染色體等位基因多樣性15歸納整合一、基因重組的理解重組的類型同源染色體上非等位基因的重組非同源染色體上非等位基因間的重組人為導致基因重組（DNA重組技術）發生的時間減數第一次分裂四分體時期減數第一次分裂后期體外目的基因與運載體重組和導入細胞內與細胞內基因重組發生的機制同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換導致染色單體上的基因重新組合同源染色體分開，等位基因分離，非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上非等位基因間的重組目的基因經運載體導入受體細胞，導致受體細胞中基因重組圖像示意歸納整合一、基因重組的理解重組的類型同源染色體上非等位基因16二、基因突變和基因重組的比較基因突變基因重組本質基因的分子結構發生改變，產生了新基因，出現了新性狀不同基因的重新組合，不產生新基因，而是產生新基因型，使性狀重新組合發生時間及原因細胞分裂間期DNA分子復制時，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基互補配對差錯或堿基對的丟失減數第一次分裂過程中，同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換，以及非同源染色體上基因自由組合條件外界條件的劇變和內部因素的相互作用不同個體的雜交，有性生殖過程中減數分裂和受精作用意義生物變異的主要來源，也是生物進化的重要因素之一。通過誘變育種可培育新品種是生物變異的重要因素，通過雜交育種，性狀的重組，可培育出新的優良品種發生可能可能性很小非常普遍二、基因突變和基因重組的比較基因突變基因重組本質基因的分子結17跟蹤訓練

1.生物體內的基因重組（）

A.能夠產生新的基因

B.發生在受精作用過程中

C.是生物變異的根本來源

D.在同源染色體之間可發生跟蹤訓練1.生物體內的基因重組（）18

解析：生物體內的基因重組發生在減數分裂過程中，由于同源染色體及非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上非等位基因自由重組。基因重組也可發生在四分體時期同源染色體之間的交叉互換。生物變異的根本來源是基因突變。

答案：D解析：生物體內的基因重組發生在減數分裂過程19

2.（2008年寧夏卷）以下有關基因重組的敘述，錯誤的是（）

A.非同源染色體的自由組合能導致基因重組

B.非姐妹染色單體的交換可引起基因重組

C.純合體自交基因重組導致子代性狀分離

D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關2.（2008年寧夏卷）以下有關基因重組的20

解析：本題考查基因重組的相關知識。基因重組是指生物在有性生殖過程中，非等位基因的重新組合，主要是指減數分裂過程中因非同源染色體自由組合和四分體時期同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換。有性生殖過程中的可遺傳變異，主要是基因重組。純合子自交后代不發生性狀分離。

答案：C解析：本題考查基因重組的相關知識。基因重組21染色體變異

基礎回顧

染色體變異

染色體結構的變異

__________：染色體上某一區域及其帶有的基因一起丟失，從而引起變異的現象

__________：染色體上增加了某個相同的區域而引起的變異

__________：一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上，從而引起變異的現象

__________：染色體在兩個點發生斷裂后，產生三個區段，中間的區段發生180°的倒轉,與另外兩個區段重新接合而引起的變異缺失

重復

倒位

易位

染色體變異基礎回顧染染__________：染色體上某一22染色體變異染色體數目的變異

非整倍數變異：細胞內__________的增加或減少。如先天愚型是由于21號染色體有3條染色體組的倍性增加或減少

染色體組概念：一般而言，二倍體生物生殖細胞中的大小、形狀各不相同的一組染色體

概念：__________中含有兩個染色體組的個體舉例：幾乎全部動物和大部分高等植物都為二倍體生物二倍體

多倍體

概念：__________中含有三個或三個以上染色體組的個體形成原因：__________形成受到破壞，染色體數目加倍特點：莖稈粗壯，葉片、果實、種子較大；糖類與蛋白質等營養物質的含量有所增加；發育__________，結實率__________個別染色體

體細胞

體細胞

紡錘體

遲緩

低

染染非整倍數變異：細胞內__________的增加或減少。23染色體變異染色體數目的變異

染色體組的倍性增加或減少

單倍體

概念：體細胞中含有

的個體成因：由__________直接發育成新個體實例：蜜蜂中雄蜂特點：植株弱小、高度不育多倍體

物種配子染色體數目

配子

染染染單概念：體細胞中含有24

方法提示：1.染色體組與染色體數目的判斷（1）染色體組是指細胞中形態和功能各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發育、遺傳和變異的全部信息的一組非同源染色體。要構成一個染色體組應具備以下幾條：①不含同源染色體。②所含的染色體的形態、大小和功能各不相同。③含有控制本物種生物性狀的一整套基因，但不能重復。方法提示：25

（2）要確定某生物體細胞中染色體組的數目，可從以下幾個方面考慮：①細胞中同種形態的染色體有幾條，細胞內就含有幾個染色體組。（如圖一）②根據基因型判斷細胞中的染色體數目，根據細胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現的次數，該次數就等于染色體組數（如圖二）。如基因型為AAaaBBbb的細胞生物體含有4個染色體組。③根據染色體的數目和染色體的形態數來推算，染色體組的數目=染色體數／染色體形態數。（2）要確定某生物體細胞中染色體組的數目，可從以下26

2．單倍體與二倍體、多倍體的判定2．單倍體與二倍體、多倍體的判定27（1）由受精卵發育而成的個體，含有n個染色體組，就叫n倍體。

（2）由配子發育而成的個體，不論含幾個染色體組，都稱為單倍體。如八倍體生物的單倍體含有4個染色體組。單倍體個體的體細胞染色體組數一般為奇數，當其進行減數分裂形成配子時，由于同源染色體無法正常聯會或聯會紊亂，不能產生正常的配子。（3）二倍體生物的配子中只含有一個染色體組。（4）含奇數倍染色體組（如含3個染色體組的三倍體和單倍體）的個體不能產生正常的配子。（1）由受精卵發育而成的個體，含有n個染色體組，就叫n倍體。28易錯提示：1.無子番茄與無子西瓜兩者雖然都是無子果實，但培育原理不一樣。無子番茄是利用生長素能促進果實發育的原理，在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素，使子房壁膨大為果實。這是單性結實，不是培育新品種的育種過程，所以最終形成的果實細胞中染色體數目與番茄體細胞中的染色體數目相同，并且其基因型也與母本體細胞的基因型相同。易錯提示：29無子西瓜是利用了三倍體植物在減數分裂中同源染色體聯會紊亂，不能形成正常的配子而產生無子果實的原理。培育過程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、種皮由四倍體細胞構成，而胚由三倍體細胞構成；第二年在三倍體植株上結出的西瓜，其瓜皮、瓜瓤均由三倍體細胞構成，與三倍體植株體細胞染色體數、基因型都一致。這屬于多倍體育種，無子西瓜具有多倍體的特點。

無子西瓜是利用了三倍體植物在減數分裂中同源染色體聯會紊亂，不302.基因突變是DNA分子水平上的變化；染色體變異是染色體結構或數目的變異，屬于細胞水平上的變化。3.同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換，只是改變了非等位基因間的連鎖關系，實現了基因重組，并未改變染色體形態、大小及基因數目，所以不是染色體結構變異。

2.基因突變是DNA分子水平上的變化；染色體變異是染色體結構31歸納整合一、染色體結構的變異缺失一個正常染色體在斷裂后丟失一個片段，這個片段上的基因也隨之失去重復一條染色體的片段連接到同源的另—條染色體上，使同源的另一條染色體多出跟本身相同的某一片段倒位指染色體斷裂后倒轉180°后重新接合起來，造成這段染色體上基因位置順序顛倒易位染色體斷裂后在非同源染色體間錯誤接合，更換了位置歸納整合一、染色體結構的變異缺失一個正常染色體在斷裂后丟失32跟蹤訓練

1.（2008年廣東卷）21三體綜合征患兒的發病率與母親年齡的關系如下圖所示，預防該遺傳病的主要措施是（）跟蹤訓練1.（2008年廣東卷）21三體綜33

①適齡生育②基因診斷③染色體分析④B超檢查

A．①③B．①②C．③④D．②③

解析：21三體綜合征是人類染色體異常遺傳病。在進行遺傳咨詢和產前診斷時，要對胎兒進行染色體分析。從題中所給圖示分析，當母親年齡大于30歲后，隨著母親年齡的增大，21三體綜合征患兒的發病率迅速增大，所以預防此遺傳病要實行適齡生育。答案：A①適齡生育②基因診斷③染色體分析34

2.（2009年佛山一模）在人工去雄的番茄花的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素類似物，可以得到無子番茄。下列有關無子番茄和無子西瓜的敘述，正確的是（）A．無子番茄性狀能遺傳B．若取無子番茄植株進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子C．無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子D．若取無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株子房壁細胞含有四個染色體組2.（2009年佛山一模）在人工去雄的番35

解析：無子番茄是用一定濃度的生長素來處理沒有受粉的番茄花蕾，使子房（壁）發育成果實（果皮），生長素起的是促進發育的作用，而對細胞內遺傳物質并無影響。無子西瓜是三倍體，是先將西瓜染色體數目加倍，形成四倍體，再與正常的二倍體西瓜雜交形成的三倍體植株，它在減數分裂時同源染色體聯會紊亂，不能形成正常的生殖細胞，因而沒有種子。

答案：B解析：無子番茄是用一定濃度的生長素來處理36熱點聚焦

熱點聚焦37區分基因突變、基因重組和染色體變異

（2009年惠州一模）日本和美國的研究小組分別在2007年11月宣布：他們借助具有逆轉錄酶的病毒為運載體，把4種基因注入人的皮膚細胞。經過培養，這些皮膚細胞被“改造”成了幾乎可以和胚胎干細胞相媲美的干細胞。此過程不需要發生（）A．細胞分裂B.脫分化C．基因重組D.染色體數目變異區分基因突變、基因重組和染色體變異38解析：主要考查細胞的分化，很多考生可能由于對脫分化的概念還不了解而選B。高中教材對基因重組的定義是：“在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合”，而有關資料對其定義為“由于不同DNA鏈的斷裂和連接而產生DNA片段的交換和重新組合，形成新DNA分子的過程”。后者包括原核生物的基因重組、轉化（直接吸收）、轉導（媒介）和接合（如細菌和放線菌）也可發生。基因工程的原理是基因重組。基因重組是遺傳的基本現象，病毒、原核生物和真核生物都存在基因重組現象。減數分裂或體細胞有絲分裂均有可能發生基因重組。

答案：D

解析：主要考查細胞的分化，很多考生可能由于對39

名師點睛：關鍵是理解基因突變、基因重組、染色體變異的概念、特點、結果和應用等方面的區別和聯系。基因突變是DNA分子結構的改變，基因重組是基因的重新組合，基因工程屬于基因重組。染色體變異是指染色體的結構變異和數目變異。基因突變和基因重組20課件40熱點訓練以下關于生物變異的敘述，正確的是（）A．基因突變都會遺傳給后代B．基因堿基序列發生的改變，不一定導致性狀改變C．染色體變異產生的后代都是不育的D．基因重組只發生在生殖細胞形成過程中

熱點訓練以下關于生物變異的敘述，正確的是（）41解析：并不是所有的基因突變都會遺傳給后代；染色體變異若是染色體組成倍增加，其后代也是可育的；廣義的基因重組可發生在基因工程中。基因的堿基序列發生改變，其對應的密碼子一定改變，但翻譯成的氨基酸不一定改變，故選B。

答案：B解析：并不是所有的基因突變都會遺傳給后代42走進實驗室

走進實驗室43基礎再現實驗課題：低溫誘導植物染色體數目的變化進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數目發生變化。基礎再現實驗課題：低溫誘導植物染色體數目的變化44

材料用具洋蔥或大蔥、蒜(均為二倍體，體細胞中染色體數為16)，培養皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改良苯酚品紅染液，體積分數為15%的鹽酸溶液，體積分數為95%的酒精溶液。材料用具45過程設計

1.方法步驟(1)將洋蔥(或大蔥、蒜)放在裝滿清水的廣口瓶上，讓洋蔥的底部接觸水面。待洋蔥長出約1cm左右的不定根時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內（4℃）,誘導培養36h。(2)剪取誘導處理的根尖約0.5~1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h，以固定細胞的形態，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次。(3)制作裝片，包括解離、漂洗、染色、制片4個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂”相同。過程設計1.方法步驟46

2.現象觀察先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂相。視野中既有正常的二倍體細胞，也有染色體數目發生改變的細胞。確認某個細胞發生染色體數目變化后，再用高倍鏡觀察。3.實驗結論低溫處理植物分生組織，能抑制有絲分裂的前期形成紡錘體從而產生染色體目加倍且無紡錘體的細胞。2.現象觀察47

4.實驗評價你看到染色體數目加倍且無紡錘體的細胞嗎？如沒有請分析可能的原因。造成看不到染色體數目加倍且無紡錘體的細胞的原因較多，常見的原因有：(1)沒有培養出分生區或沒有剪取到分生區；(2)低溫誘導時間不足；(3)解離不充分或漂洗不干凈造成染色不足；(4)染色時間控制不當，看不清染色體；(5)沒有低倍鏡尋找過程。4.實驗評價48易錯歸納1.低溫處理必須在培養出1cm左右的不定根之后。若生根前就送進冰箱，低溫會抑制植物的新陳代謝從而抑制了其根尖分生區的形成，導致實驗無法進行。2.剪取根尖的時間一般在中午10點左右，此時分裂旺盛，受低溫影響較大，實驗效果明顯。3、染色時間要嚴格控制。染色時間不足則染色體看不清；染色過度，染色體一團糟，無法分辨。易錯歸納1.低溫處理必須在培養出1cm左右的不定根之后。若49精題演習

1.為了觀察到低溫誘導植物染色體數目的變化，制作洋蔥根尖細胞分裂臨時裝片的制作程序是（）A.選材→固定→解離→漂洗→染色→制片B.選材→解離→固定→漂洗→染色→制片C.選材→解離→漂洗→固定→染色→制片D.選材→固定→解離→染色→漂洗→制片

答案:A

精題演習1.為了觀察到低溫誘導植物染色體數目50

2.用濃度為2％的秋水仙素處理植物分生組織5～6小時，能夠誘導其細胞內染色體數目加倍。那么，用一定時間的低溫（如4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導其細胞內染色體數目加倍呢？請對這個問題進行實驗探究。（1）針對以上問題，你作出的假設是

。你提出此假設的依據是

。（2）低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產生低溫效應，根據這個提示將你設計的實驗組合以表格的形式列出來。

2.用濃度為2％的秋水仙素處理植物分生組織5～51

（3）按照你的設計思路，以____________作為鑒別低溫是否誘導根尖細胞內染色體數目加倍的依據。為此，你要進行的具體操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照_________→________→________→________步驟制作

（3）按照你的設計思路，以____________作為52答案：（1）用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導其細胞內染色體數目加倍低溫能夠影響酶的活性（或紡錘絲的形成、著絲點的分裂），使細胞不能正常進行有絲分裂（學生也可以提出其他假設，只要能夠運用所學的生物知識進行合理的解釋即可)（2）(只要學生設計的表格達到以下兩個要求即可：A．至少作兩個溫度和時間的對照；B．間隔相等的答案：（1）用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導其細胞53培養時間進行取樣)以下表格僅作參考：（3）在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理后根尖細胞內染色體數目（或染色體計數）解離漂洗染色制片細胞有絲分裂裝片培養時間培養溫度5h10h15h常溫4℃0℃培養時間進行取樣)以下表格僅作參考：（3）在顯微鏡下觀察和比54課時作業

課時作業551.（2009年真光中學模擬）將純種小麥播種于生產田，發現邊際和灌水溝兩側的植株總體上比中間的長得好。產生這種現象的原因是（）A．基因重組引起性狀分離B．環境引起性狀變異C．隱性基因突變成為顯性基因D．染色體結構和數目發生了變化解析：表現型=基因型+環境，邊際和灌水溝兩側的植株通風好、水肥多，所以植株總體上比中間的長得好。答案：B1.（2009年真光中學模擬）將純種小麥播種于生產田，發現邊562.（2009年深圳二模）我國研究人員發現“DEP1”基因的突變能促進超級稻增產，這一發現將有助于研究和培育出更高產的水稻新品種。以下說法錯誤的是（）A．水稻產生的突變基因不一定能遺傳給它的子代B．該突變基因可能在其他農作物增產中發揮作用C．水稻基因突變產生的性狀對于生物來說大多有利D．該突變基因所表達出的蛋白質與水稻產量密切相關

解析：基因突變產生的性狀對于生物來說大多是有害的。

答案：C2.（2009年深圳二模）我國研究人員發現“DEP1”基因的578.（2009年深圳二模）科學家已成功將碗豆染色體片段導入玉米細胞，并培育出具有碗豆優良性狀而染色體數目并沒有發生變化的玉米新品種。根據以上資料分析下列說法正確的是（）A．玉米細胞可能發生了染色體易位和基因重組B．以上資料也可說明玉米和碗豆共用一套遺傳密碼子C．在玉米中表現出的碗豆性狀一定是單基因控制的性狀D．由此培育出的雜交植株能表現出玉米和碗豆的所有性狀8.（2009年深圳二模）科學家已成功將碗豆染色體片段導入玉58

解析：將碗豆染色體片段導入玉米細胞，并培育出具有碗豆優良性狀而染色體數目并沒有發生變化的玉米新品種，說明了玉米細胞可能發生了染色體易位和基因重組。碗豆的基因在玉米細胞中同樣能表達，說明了玉米和碗豆共用一套遺傳密碼子。答案：AB解析：將碗豆染色體片段導入玉米細胞，并培育5910.（2009年揭陽二模)下圖為科學家用誘變技術處理某種雌雄同花的純種植物后，甲株的一個A基因和乙植株的一個B基因發生突變的過程。已知A基因和B基因是獨立遺傳的，請分析該過程，回答下列問題。10.（2009年揭陽二模)下圖為科學家用誘變技術處理某種雌60

(1)上述兩個基因發生突變的共同點是：DNA分子都發生了堿基對的

，引起基因結構的改變。(2)突變產生的a基因與A基因，a基因與B基因分別是什么關系?

。(3)若a基因、b基因分別控制甜粒和矮稈兩種優良性狀，科學家發現，發生突變的甲株和乙株自交后，后代分別出現了甜粒和矮稈性狀，則發生基因突變后，甲植株基因型為

，乙植株基因型為

。請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料，設計雜交實驗，培育出同時具有兩種優良性狀的植株(只需用文字簡要敘述育種過程)

(1)上述兩個基因發生突變的共同點是：DNA分子都發生了堿61(1)替換(2)a基因和A基因為等位基因，a基因和B基因為非等位基因(3)AaBBAABb育種過程：①將這兩株植株分別自交產生F1；②從F1中選擇具有甜粒和矮稈的植株雜交，得到F2；③種植F2，讓其自交，得到F3；④種植F3，從中選擇同時具有兩種優良性狀的植株（或者：①將這兩植株雜交產生F1；②種植F1，讓F1自交得到F2；③種植F2，從中選擇同時具有兩種優良性狀的植株）(1)替換(2)a基因和A基因為等位基因，a基因和B基因62祝您學業有成祝您學業有成63

1、許多人企求著生活的完美結局，殊不知美根本不在結局，而在于追求的過程。

2、慢慢的才知道：堅持未必就是勝利，放棄未必就是認輸，。給自己一個迂回的空間，學會思索，學會等待，學會調整。人生沒有假設，當下即是全部。背不動的，放下了；傷不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不過的，撫平了。

3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。

4、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。

5、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。

6、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。

7、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。

8、有些人，因為陪你走的時間長了，你便淡然了，其實是他們給你撐起了生命的天空；有些人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。

9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。

10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！

11、花開不是為了花落，而是為了開的更加燦爛。

12、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。

13、不管從什么時候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時候結束，重要的是結束以后不要后悔。

14、當你決定堅持一件事情，全世界都會為你讓路。

15、只有在開水里，茶葉才能展開生命濃郁的香氣。

16、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

17、不要讓未來的你，討厭現在的自己，困惑誰都有，但成功只配得上勇敢的行動派。

18、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了！

19、如果你真的愿意為自己的夢想去努力，最差的結果，不過是大器晚成。

20、不忘初心，方得始終。1、許多人企求著生活的完美結局，殊不知美根本不在結局，而64第5章基因突變及其他變異

第5章基因突變及其他變異65考綱內容及能力要求考向定位1．基因突變的特征和原因Ⅱ2．基因重組及其意義Ⅱ3．染色體結構變異和數目變異Ⅱ1．基因突變類型的判斷(堿基的缺失、增添或替換)及其對性狀影響的分析2．基因重組在雜交育種和基因治療疾病方面的應用3.染色體變異類型的判斷考綱內容及能力要求考向定位1．基因突變的特征和原因Ⅱ66第1節基因突變和基因重組

第2節染色體變異第1節基因突變和基因重組第2節染色體變異67基礎梳理

基礎梳理68基因突變基礎梳理概念由于DNA分子中發生__________的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變時期DNA復制時原因外因：某些環境條件（如物理、化學、生物因素）；內因：DNA復制過程中，基因中脫氧核苷酸的種類、數量和__________發生改變，從而改變了__________

類型自然突變和誘發突變特點普遍性、__________性、多害少利性、__________性、低頻性意義是生物變異的__________，為生物進化提供了最初的選擇材料舉例鐮刀型細胞貧血癥直接病因：血紅蛋白多肽鏈上一個谷氨酸被纈氨酸替換。根本病因：血紅蛋白基因（DNA）上一對堿基對被替換，由變為A＝TT＝A堿基對

排列順序

遺傳信息隨機

不定向

根本來源基因突變基礎梳理概念由于DNA分子中發生_________69

探究思考：基因突變一定導致生物性狀的改變嗎？

答案：不一定。(1)多數基因突變并不引起生物性狀的改變①不具遺傳效應的DNA片段中的“突變”不引起性狀變異。②由于可有多種密碼子決定同一種氨基酸，因此某些基因突變也不會引起生物性狀的改變。③某些突變雖改變了蛋白質中個別氨基酸的種類，但并不影響該蛋白質的功能。④隱性基因的功能突變在雜合狀態下也不會引起性狀的改變。(2)少數基因突變可引起生物性狀的改變，如人的白化病等。

探究思考：70歸納整合基因突變對子代的影響1.基因突變發生在有絲分裂過程中，一般不遺傳，但有些植物可以通過無性繁殖傳遞給后代。2.如果發生在減數分裂過程中，可以通過配子傳遞給后代。3.基因突變的頻率比較：生殖細胞＞體細胞；分裂旺盛的細胞＞停止分裂的細胞。歸納整合基因突變對子代的影響71跟蹤訓練

1.（2008年廣東卷）有關基因突變的敘述，正確的是（）A．不同基因其突變的概率是相同的B．基因突變的方向是由環境決定的C．一個基因可以向多個方向突變D．細胞分裂的中期不發生基因突變跟蹤訓練1.（2008年廣東卷）有關基因突72

解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變。具有低頻性、普遍性、多害少利性、隨機性和不定向性等特點。基因突變多發生在DNA分子復制的過程中，其他時期同樣可以發生基因突變。在題目給出的選項中，不同基因的突變頻率不相同；基因突變的方向不受環境條件的影響；細胞分裂中期，也可以產生基因突變。

答案：C解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替73

2.下列有關細胞分裂的敘述，正確的是（）A.在細胞分裂間期，DNA復制，染色體數目加倍B.處于有絲分裂后期的果蠅體細胞有兩個染色體組C.在減數第一次分裂的前期和后期均可能發生基因重組D.在減數第二次分裂前期的細胞有同源染色體，不含染色單體2.下列有關細胞分裂的敘述，正確的是（74

解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變。具有低頻性、普遍性、多害少利性、隨機性和不定向性等特點。基因突變多發生在DNA分子復制的過程中，其他時期同樣可以發生基因突變。在題目給出的選項中，不同基因的突變頻率不相同；基因突變的方向不受環境條件的影響；細胞分裂中期，也可以產生基因突變。

答案：C解析：基因突變是指DNA分子中發生堿基對的替75

2．（2008年山東卷）擬南芥P基因的突變體表現為花發育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是（）A.生長素與花的發育有關B.生長素極性運輸與花的發育有關C.P基因可能與生長素極性運輸有關D.生長素極性運輸抑制劑誘發了P基因的突變2．（2008年山東卷）擬南芥P基因的突變體76解析：本題綜合性較強，是一道結合生物學基礎知識進行閱讀理解的題目，主要考查植物生長素，植物性狀表現與基因、激素的關系，基因突變與化學物質的關系等相關知識。解題時注意把握題干中的有用信息并用排除法做題。信息之一是“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，由此可知A、B是正確的，信息之二是“P基因的突變體表現為花發育異常”，由此可推測P基因起作用的機制，如P基因可能與生長素抑制物的合成等有關，故選項C正確。題干文字中沒有關于生長素極性運輸抑制劑與P基因突變的關系的敘述，D錯誤。

答案：D解析：本題綜合性較強，是一道結合生物學基礎77基因重組基礎梳理1.概念：在生物體進行__________生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合。2.類型(1)隨著

的自由組合，非等位基因也自由組合；有性

非同源染色體

基因重組基礎梳理1.概念：在生物體進行__________78(2)隨著同源染色體上的非姐妹染色單體的交換而使

發生交換，導致染色單體上的__________重新組合；(3)重組DNA技術。3.意義：為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物

的重要原因之一。非同源染色體

等位基因

多樣性

非同源染色體等位基因多樣性79歸納整合一、基因重組的理解重組的類型同源染色體上非等位基因的重組非同源染色體上非等位基因間的重組人為導致基因重組（DNA重組技術）發生的時間減數第一次分裂四分體時期減數第一次分裂后期體外目的基因與運載體重組和導入細胞內與細胞內基因重組發生的機制同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換導致染色單體上的基因重新組合同源染色體分開，等位基因分離，非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上非等位基因間的重組目的基因經運載體導入受體細胞，導致受體細胞中基因重組圖像示意歸納整合一、基因重組的理解重組的類型同源染色體上非等位基因80二、基因突變和基因重組的比較基因突變基因重組本質基因的分子結構發生改變，產生了新基因，出現了新性狀不同基因的重新組合，不產生新基因，而是產生新基因型，使性狀重新組合發生時間及原因細胞分裂間期DNA分子復制時，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基互補配對差錯或堿基對的丟失減數第一次分裂過程中，同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換，以及非同源染色體上基因自由組合條件外界條件的劇變和內部因素的相互作用不同個體的雜交，有性生殖過程中減數分裂和受精作用意義生物變異的主要來源，也是生物進化的重要因素之一。通過誘變育種可培育新品種是生物變異的重要因素，通過雜交育種，性狀的重組，可培育出新的優良品種發生可能可能性很小非常普遍二、基因突變和基因重組的比較基因突變基因重組本質基因的分子結81跟蹤訓練

1.生物體內的基因重組（）

A.能夠產生新的基因

B.發生在受精作用過程中

C.是生物變異的根本來源

D.在同源染色體之間可發生跟蹤訓練1.生物體內的基因重組（）82

解析：生物體內的基因重組發生在減數分裂過程中，由于同源染色體及非同源染色體自由組合，導致非同源染色體上非等位基因自由重組。基因重組也可發生在四分體時期同源染色體之間的交叉互換。生物變異的根本來源是基因突變。

答案：D解析：生物體內的基因重組發生在減數分裂過程83

2.（2008年寧夏卷）以下有關基因重組的敘述，錯誤的是（）

A.非同源染色體的自由組合能導致基因重組

B.非姐妹染色單體的交換可引起基因重組

C.純合體自交基因重組導致子代性狀分離

D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關2.（2008年寧夏卷）以下有關基因重組的84

解析：本題考查基因重組的相關知識。基因重組是指生物在有性生殖過程中，非等位基因的重新組合，主要是指減數分裂過程中因非同源染色體自由組合和四分體時期同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換。有性生殖過程中的可遺傳變異，主要是基因重組。純合子自交后代不發生性狀分離。

答案：C解析：本題考查基因重組的相關知識。基因重組85染色體變異

基礎回顧

染色體變異

染色體結構的變異

__________：染色體上某一區域及其帶有的基因一起丟失，從而引起變異的現象

__________：染色體上增加了某個相同的區域而引起的變異

__________：一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上，從而引起變異的現象

__________：染色體在兩個點發生斷裂后，產生三個區段，中間的區段發生180°的倒轉,與另外兩個區段重新接合而引起的變異缺失

重復

倒位

易位

染色體變異基礎回顧染染__________：染色體上某一86染色體變異染色體數目的變異

非整倍數變異：細胞內__________的增加或減少。如先天愚型是由于21號染色體有3條染色體組的倍性增加或減少

染色體組概念：一般而言，二倍體生物生殖細胞中的大小、形狀各不相同的一組染色體

概念：__________中含有兩個染色體組的個體舉例：幾乎全部動物和大部分高等植物都為二倍體生物二倍體

多倍體

概念：__________中含有三個或三個以上染色體組的個體形成原因：__________形成受到破壞，染色體數目加倍特點：莖稈粗壯，葉片、果實、種子較大；糖類與蛋白質等營養物質的含量有所增加；發育__________，結實率__________個別染色體

體細胞

體細胞

紡錘體

遲緩

低

染染非整倍數變異：細胞內__________的增加或減少。87染色體變異染色體數目的變異

染色體組的倍性增加或減少

單倍體

概念：體細胞中含有

的個體成因：由__________直接發育成新個體實例：蜜蜂中雄蜂特點：植株弱小、高度不育多倍體

物種配子染色體數目

配子

染染染單概念：體細胞中含有88

方法提示：1.染色體組與染色體數目的判斷（1）染色體組是指細胞中形態和功能各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發育、遺傳和變異的全部信息的一組非同源染色體。要構成一個染色體組應具備以下幾條：①不含同源染色體。②所含的染色體的形態、大小和功能各不相同。③含有控制本物種生物性狀的一整套基因，但不能重復。方法提示：89

（2）要確定某生物體細胞中染色體組的數目，可從以下幾個方面考慮：①細胞中同種形態的染色體有幾條，細胞內就含有幾個染色體組。（如圖一）②根據基因型判斷細胞中的染色體數目，根據細胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現的次數，該次數就等于染色體組數（如圖二）。如基因型為AAaaBBbb的細胞生物體含有4個染色體組。③根據染色體的數目和染色體的形態數來推算，染色體組的數目=染色體數／染色體形態數。（2）要確定某生物體細胞中染色體組的數目，可從以下90

2．單倍體與二倍體、多倍體的判定2．單倍體與二倍體、多倍體的判定91（1）由受精卵發育而成的個體，含有n個染色體組，就叫n倍體。

（2）由配子發育而成的個體，不論含幾個染色體組，都稱為單倍體。如八倍體生物的單倍體含有4個染色體組。單倍體個體的體細胞染色體組數一般為奇數，當其進行減數分裂形成配子時，由于同源染色體無法正常聯會或聯會紊亂，不能產生正常的配子。（3）二倍體生物的配子中只含有一個染色體組。（4）含奇數倍染色體組（如含3個染色體組的三倍體和單倍體）的個體不能產生正常的配子。（1）由受精卵發育而成的個體，含有n個染色體組，就叫n倍體。92易錯提示：1.無子番茄與無子西瓜兩者雖然都是無子果實，但培育原理不一樣。無子番茄是利用生長素能促進果實發育的原理，在未受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素，使子房壁膨大為果實。這是單性結實，不是培育新品種的育種過程，所以最終形成的果實細胞中染色體數目與番茄體細胞中的染色體數目相同，并且其基因型也與母本體細胞的基因型相同。易錯提示：93無子西瓜是利用了三倍體植物在減數分裂中同源染色體聯會紊亂，不能形成正常的配子而產生無子果實的原理。培育過程中第一年所得西瓜的瓜皮、瓜瓤、種皮由四倍體細胞構成，而胚由三倍體細胞構成；第二年在三倍體植株上結出的西瓜，其瓜皮、瓜瓤均由三倍體細胞構成，與三倍體植株體細胞染色體數、基因型都一致。這屬于多倍體育種，無子西瓜具有多倍體的特點。

無子西瓜是利用了三倍體植物在減數分裂中同源染色體聯會紊亂，不942.基因突變是DNA分子水平上的變化；染色體變異是染色體結構或數目的變異，屬于細胞水平上的變化。3.同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換，只是改變了非等位基因間的連鎖關系，實現了基因重組，并未改變染色體形態、大小及基因數目，所以不是染色體結構變異。

2.基因突變是DNA分子水平上的變化；染色體變異是染色體結構95歸納整合一、染色體結構的變異缺失一個正常染色體在斷裂后丟失一個片段，這個片段上的基因也隨之失去重復一條染色體的片段連接到同源的另—條染色體上，使同源的另一條染色體多出跟本身相同的某一片段倒位指染色體斷裂后倒轉180°后重新接合起來，造成這段染色體上基因位置順序顛倒易位染色體斷裂后在非同源染色體間錯誤接合，更換了位置歸納整合一、染色體結構的變異缺失一個正常染色體在斷裂后丟失96跟蹤訓練

1.（2008年廣東卷）21三體綜合征患兒的發病率與母親年齡的關系如下圖所示，預防該遺傳病的主要措施是（）跟蹤訓練1.（2008年廣東卷）21三體綜97

①適齡生育②基因診斷③染色體分析④B超檢查

A．①③B．①②C．③④D．②③

解析：21三體綜合征是人類染色體異常遺傳病。在進行遺傳咨詢和產前診斷時，要對胎兒進行染色體分析。從題中所給圖示分析，當母親年齡大于30歲后，隨著母親年齡的增大，21三體綜合征患兒的發病率迅速增大，所以預防此遺傳病要實行適齡生育。答案：A①適齡生育②基因診斷③染色體分析98

2.（2009年佛山一模）在人工去雄的番茄花的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素類似物，可以得到無子番茄。下列有關無子番茄和無子西瓜的敘述，正確的是（）A．無子番茄性狀能遺傳B．若取無子番茄植株進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子C．無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株所結果實中有種子D．若取無子西瓜進行無性繁殖，長成的植株子房壁細胞含有四個染色體組2.（2009年佛山一模）在人工去雄的番99

解析：無子番茄是用一定濃度的生長素來處理沒有受粉的番茄花蕾，使子房（壁）發育成果實（果皮），生長素起的是促進發育的作用，而對細胞內遺傳物質并無影響。無子西瓜是三倍體，是先將西瓜染色體數目加倍，形成四倍體，再與正常的二倍體西瓜雜交形成的三倍體植株，它在減數分裂時同源染色體聯會紊亂，不能形成正常的生殖細胞，因而沒有種子。

答案：B解析：無子番茄是用一定濃度的生長素來處理100熱點聚焦

熱點聚焦101區分基因突變、基因重組和染色體變異

（2009年惠州一模）日本和美國的研究小組分別在2007年11月宣布：他們借助具有逆轉錄酶的病毒為運載體，把4種基因注入人的皮膚細胞。經過培養，這些皮膚細胞被“改造”成了幾乎可以和胚胎干細胞相媲美的干細胞。此過程不需要發生（）A．細胞分裂B.脫分化C．基因重組D.染色體數目變異區分基因突變、基因重組和染色體變異102解析：主要考查細胞的分化，很多考生可能由于對脫分化的概念還不了解而選B。高中教材對基因重組的定義是：“在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合”，而有關資料對其定義為“由于不同DNA鏈的斷裂和連接而產生DNA片段的交換和重新組合，形成新DNA分子的過程”。后者包括原核生物的基因重組、轉化（直接吸收）、轉導（媒介）和接合（如細菌和放線菌）也可發生。基因工程的原理是基因重組。基因重組是遺傳的基本現象，病毒、原核生物和真核生物都存在基因重組現象。減數分裂或體細胞有絲分裂均有可能發生基因重組。

答案：D

解析：主要考查細胞的分化，很多考生可能由于對103

名師點睛：關鍵是理解基因突變、基因重組、染色體變異的概念、特點、結果和應用等方面的區別和聯系。基因突變是DNA分子結構的改變，基因重組是基因的重新組合，基因工程屬于基因重組。染色體變異是指染色體的結構變異和數目變異。基因突變和基因重組20課件104熱點訓練以下關于生物變異的敘述，正確的是（）A．基因突變都會遺傳給后代B．基因堿基序列發生的改變，不一定導致性狀改變C．染色體變異產生的后代都是不育的D．基因重組只發生在生殖細胞形成過程中

熱點訓練以下關于生物變異的敘述，正確的是（）105解析：并不是所有的基因突變都會遺傳給后代；染色體變異若是染色體組成倍增加，其后代也是可育的；廣義的基因重組可發生在基因工程中。基因的堿基序列發生改變，其對應的密碼子一定改變，但翻譯成的氨基酸不一定改變，故選B。

答案：B解析：并不是所有的基因突變都會遺傳給后代106走進實驗室

走進實驗室107基礎再現實驗課題：低溫誘導植物染色體數目的變化進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡錘絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數目發生變化。基礎再現實驗課題：低溫誘導植物染色體數目的變化108

材料用具洋蔥或大蔥、蒜(均為二倍體，體細胞中染色體數為16)，培養皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改良苯酚品紅染液，體積分數為15%的鹽酸溶液，體積分數為95%的酒精溶液。材料用具109過程設計

1.方法步驟(1)將洋蔥(或大蔥、蒜)放在裝滿清水的廣口瓶上，讓洋蔥的底部接觸水面。待洋蔥長出約1cm左右的不定根時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內（4℃）,誘導培養36h。(2)剪取誘導處理的根尖約0.5~1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h，以固定細胞的形態，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次。(3)制作裝片，包括解離、漂洗、染色、制片4個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂”相同。過程設計1.方法步驟110

2.現象觀察先用低倍鏡尋找染色體形態較好的分裂相。視野中既有正常的二倍體細胞，也有染色體數目發生改變的細胞。確認某個細胞發生染色體數目變化后，再用高倍鏡觀察。3.實驗結論低溫處理植物分生組織，能抑制有絲分裂的前期形成紡錘體從而產生染色體目加倍且無紡錘體的細胞。2.現象觀察111

4.實驗評價你看到染色體數目加倍且無紡錘體的細胞嗎？如沒有請分析可能的原因。造成看不到染色體數目加倍且無紡錘體的細胞的原因較多，常見的原因有：(1)沒有培養出分生區或沒有剪取到分生區；(2)低溫誘導時間不足；(3)解離不充分或漂洗不干凈造成染色不足；(4)染色時間控制不當，看不清染色體；(5)沒有低倍鏡尋找過程。4.實驗評價112易錯歸納1.低溫處理必須在培養出1cm左右的不定根之后。若生根前就送進冰箱，低溫會抑制植物的新陳代謝從而抑制了其根尖分生區的形成，導致實驗無法進行。2.剪取根尖的時間一般在中午10點左右，此時分裂旺盛，受低溫影響較大，實驗效果明顯。3、染色時間要嚴格控制。染色時間不足則染色體看不清；染色過度，染色體一團糟，無法分辨。易錯歸納1.低溫處理必須在培養出1cm左右的不定根之后。若113精題演習

1.為了觀察到低溫誘導植物染色體數目的變化，制作洋蔥根尖細胞分裂臨時裝片的制作程序是（）A.選材→固定→解離→漂洗→染色→制片B.選材→解離→固定→漂洗→染色→制片C.選材→解離→漂洗→固定→染色→制片D.選材→固定→解離→染色→漂洗→制片

答案:A

精題演習1.為了觀察到低溫誘導植物染色體數目114

2.用濃度為2％的秋水仙素處理植物分生組織5～6小時，能夠誘導其細胞內染色體數目加倍。那么，用一定時間的低溫（如4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導其細胞內染色體數目加倍呢？請對這個問題進行實驗探究。（1）針對以上問題，你作出的假設是

。你提出此假設的依據是

。（2）低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產生低溫效應，根據這個提示將你設計的實驗組合以表格的形式列出來。

2.用濃度為2％的秋水仙素處理植物分生組織5～115

（3）按照你的設計思路，以____________作為鑒別低溫是否誘導根尖細胞內染色體數目加倍的依據。為此，你要進行的具體操作是：第一步：剪取根尖2～3mm。第二步：按照_________→________→________→________步驟制作

（3）按照你的設計思路，以____________作為116答案：（1）用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導其細胞內染色體數目加倍低溫能夠影響酶的活性（或紡錘絲的形成、著絲點的分裂），使細胞不能正常進行有絲分裂（學生也可以提出其他假設，只要能夠運用所學的生物知識進行合理的解釋即可)（2）(只要學生設計的表格達到以下兩個要求即可：A．至少作兩個溫度和時間的對照；B．間隔相等的答案：（1）用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導其細胞117培養時間進行取樣)以下表格僅作參考：（3）在顯微鏡下觀察和比較經過不同處理后