2021年鄭州市幼兒園業務領導測試卷考生編號84號一、填空題（20分）（每空1分）1.《幼兒園入學準備教育指導要點》以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內容，每個內容由發展目標、具體表現和教育建議三部分組成。2.3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。3.通過多種方式，引導幼兒在生活和游戲中感受時間，學會按時作息，養成守時、不拖沓的好習慣。4.幼兒的語言是在交流和運用的過程中發展起來的。語言領域的目標是：傾聽與表達，閱讀與書寫準備。5.老師要引導幼兒承擔適當的勞動任務；鼓勵幼兒參與力所能及的家務勞動；引導幼兒尊重身邊的勞動者，珍惜勞動成果。6.幼兒的學習是以直接經驗為基礎，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。7.小學一年級上學期作為幼小銜接適應期，要關注新生的生理和心理需要，創設與幼兒園相銜接的班級環境，適度調整作息安排，提供一定數量的圖畫書、玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應從游戲活動為主向課堂教學為主的轉變。8.全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。9.良好的運動習慣可以促進兒童的神經系統發育，有助于兒童精力充沛地對應對小學學習與生活。10.幼兒園的教育是全面的、啟蒙的，要珍視游戲和日常生活的獨特價值。《指南》中指出在引導幼兒數學認知的學習時要初步感知生活中數學的有用和有趣。二、單選題（每題1分，共20分）1.《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中提出：嚴禁學校給家長布置或變相布置作業，（A）家長檢查、批改作業。A.嚴禁要求B.要求C.允許D.不允許2.《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中提出：分類明確作業總量。學校要確保一、二年級不布置（B）。A.家庭作業B.家庭書面作業C.課外作業D.其他作業3.（D）是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值和勞動技能水平。A.藝術教育B.體育教育C.美育教育D.勞動教育4.入學準備教育是一個循序漸進的過程，幼兒園應從（C）開始逐步培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的習慣等身心基本素質。A.大班B.中班??C.小班??D.任何一個年齡班??5.幼兒園應充分理解和尊重幼兒（B）和特點，把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活。A發展特點B.學習方式C.認知水平D.個體差異6.幼兒園做好科學幼小銜接要堅持“兒童為本”的原則，要培養有益于兒童終身發展的習慣與能力，關注兒童發展的（D）。A連續性B個體差異C整體性D可持續性7.用尊重、（C）的態度與幼兒交流，鼓勵他們表達自己的想法和需求。A.平等B.愛心C.接納D.鼓勵8.專注力、堅持性、（C）等學習習慣的養成，有助于幼兒入學后更好勝任新的學習任務。且受益終生。A.任務性B.觀察力C.計劃性D.傾聽力9.（A）是最好的老師，讓幼兒喜歡學習、愛上學習、具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。A.興趣B.習慣C.學習品質D.能力10.幼兒有自發書寫行為時，可以示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學習（B）的運筆技能。A．由下而上、由左至右B．由上而下、由左至右C．由上而下、由右至左D．由前而后、由里至外11.兒童對初入學能否適應，一定程度上決定著其今后對學校生活的（A）A.態度和情感B.習慣和能力C.學習和分數D.適應和發展12.（C）和手部精細動作的靈活發展，是兒童正確書寫的重要生理基礎。A.握筆姿勢B.前書寫C.手眼協調D.良好坐姿13.良好的（A）是兒童自主學習的重要基礎A.學習習慣B.生活習慣C.常規習慣D.學習品質14.新入學兒童仍以（D）為主，可借鑒幼兒園準備游戲材料的經驗，根據學習需求為兒童提供可直接操作、親身體驗的材料。A兒童思維B.具體行動思維C.抽象邏輯思維D.具體形象思維15.《入學早知道》中提出：家長可以通過（A）的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發展水平。A.漏數B.數數C.排序D.比較16.《入學早知道》中提出：隨著年齡的增長，孩子的精細動作能力不斷提高，在（C）以后的發展已經接近或達到成年人水平。A.5歲B.6歲C.7歲D.8歲17.《入學早知道》中提出：幼兒認識平面圖形的一般順序是：（A）A.圓形、正方形、三角形、長方形、橢圓形、梯形B.圓形、三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形C.正方形、三角形、長方形、橢圓形、梯形、圓形D.三角形、長方形、橢圓形、梯形、圓形、正方形18.《入學早知道》中提出：幼兒的計數能力一般遵循以下的發展順序：（A）A.口頭數數按物點數說出總數B.口頭數數說出總數按物點數C.按物點數口頭數數說出總數D.按物點數說出總數口頭數數19.幼兒在戶外活動中扭傷，出現充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（D）。A.清潔扭傷處，繼續活動B.按摩扭傷處，繼續活動C.停止活動,熱敷扭傷處D.停止活動，冷敷扭傷處20.鼓勵幼兒聽不懂時要（C），對幼兒的提問及時予以回應。A.自由表達B.認真傾聽C.主動提問D.課后再問三、案例分析題（20分）某幼兒園大班，下午開始接孩子了，小明的姥姥問老師：你們幼兒園也不教拼音、寫字，我們鄰居的孩子在幼兒園學的很多，你們啥也不教到小學跟不上咋辦？跟園長反應一下家長的意見吧。針對這位姥姥的意見，你認為該如何處呢？答：關于上述案例中出現小明的姥姥對超前教育、重視知識技能學習忽略身心健康發展的不正確教育觀念，這也是在隔代教育中最常出現的誤區，違背大班幼兒身心發展規律和特點。針對姥姥提出的問題我將從以下幾個方面展開分析：首先告訴姥姥關心的話題也是我們老師關心的，而幫助孩子做好入學準備也是老師的任務。而入學準備包括身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等幾個方面的融合和滲透，我們成人不能片面追求某一方面或者幾方面準備，更不能提前學習小學知識和強化訓練代替全面發展。而大班幼兒的學習方式主要是直接感知、親身體驗、實際操作，姥姥所說的拼音和寫字是抽象知識學習，超前學習知識是違背孩子身心發展規律的。措施：1.從教育部文件入手，了解幼兒發展特點2021年3月30日，教育部頒布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的文件，明確提出了幼兒園、小學雙向銜接的具體舉措，3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內容，我們幼兒園根據文件精神，進一步完善了幼兒園的幼小銜接計劃、豐富了幼兒園幼小銜接課程。2.針對幼小銜接幼兒園的具體做法咱們幼兒園對于大班幼小銜接，為孩子們能夠更好地做好入學準備也有一系列的做法，比如我們有大班的幼小銜接方案，針對入學準備的四個方面，采取了有針對性的教育方式，比如在身心準備方面咱們班級每周都會開展跳繩小達人活動，我們設計了孩子的跳繩記錄卡，在發展幼兒身體素質的同時自然滲透數數、統計等數學知識在里邊。“課間十分鐘”、“自主飲水和餐點”活動給孩子們充分的自由分配的權利，減少了一日生活中的統一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁。在學習準備方面，鼓勵幼兒運用文字和符號輔助記錄和總結游戲的過程、想法，感受文字符號在日常生活中的功能和意義。如：鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式為自己的活動區、生活活動設施等制作標識，記錄游戲的過程、故事情節、愿望等。而在做好必要的書寫準備中，養成孩子自己扣紐扣、系鞋帶的習慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協調。在繪畫拼圖等活動中認識上下、左右等方位，通過“跳房子”“給小動物找家”等游戲，幫助幼兒認識田字格的結構。3.家園攜手一起幫孩子順利適應小學我們保持積極的家園溝通，家園共同努力一定能讓小明很快適應小學生活。四、簡答題（20分）1.實施《幼兒園入學準備指導要點》要把握好哪幾個方面？（10分）答：（1）全面準備。幼兒入學準備教育要以促進幼兒身心全面和諧發展為目標，注重身心準備、生活準備、社會準備和學習準備幾方面的有機融合和滲透，不應片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應用小學知識技能的提前學習和強化訓練替代全面準備。把握重點。入學準備教育是一個循序漸進的過程，幼兒園應從小班開始逐步培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的習慣等身心基本素質。（3）尊重規律。幼兒園應充分理解和尊重幼兒學習方式和特點，把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經驗，逐步做好身心各方面的準備。有的孩子做事磨蹭、拖拉，沒有時間觀念，依據《幼兒園入學準備教育指導要點》，試分析在實際工作中，你將如何實施有針對性的生活自理能力培養？答：較強的生活自理能力有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務增強獨立性和自信心。我目前所帶班級是大二班，正處于入學準備的關鍵期，我將從以下幾個方面有針對性地培養幼兒的生活自理能力：指導幼兒做好個人生活管理。適當減少一日生活中的統一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。引導幼兒學會分類整理和存放個人物品。鼓勵幼兒在個人物品存放處設計自己的標志，指導幼兒逐步學會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學習用品等，把自己的物品歸納收拾整齊。引導幼兒逐步樹立時間觀念。通過多種方式，引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學會按時作息，養成守時、不拖沓的好習慣。比如我們的“課間十分鐘”、“自主飲水和餐點”活動給孩子們充分的自由分配的權利，減少了一日生活中的統一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁。五、學案設計（20分）針對《入學早知道》中提出的兒童入學必備的八種能力中的任何一種，設計一節大班集體教育活動，領域不限，題目自擬。要求：學案結構撰寫完整，體現“指南”精神，符合年齡特點和領域特點。活動名稱:大班體育活動投擲《植物大戰僵尸》活動課時：第一課時設計意圖：《指南》健康領域動作發展目標中指出：“5-6歲幼兒能單手將沙包向前投擲5米左右”，“能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包”。在日常戶外活動中，我經常帶領孩子玩扔沙包的傳統游戲，這個傳統游戲恰能鍛煉孩子投擲和躲閃的能力。因此，我借用孩子喜歡的《植物大戰僵尸》的游戲情境，孩子做豌豆射手，沙包是炮彈，通過層層遞進的活動設計，由易到難，由個人練習到合作游戲，讓孩子在游戲的情境中練習投擲和躲閃的技巧，發展身體的上肢力量和動作的協調靈活。活動目標： 1.在植物大戰僵尸的游戲中練習單手肩上投擲，能將沙包向前投擲5米左右。2.在游戲中能遵守規則，能快速躲閃，動作靈活。3.體驗與同伴合作游戲的快樂。活動重點：在植物大戰僵尸的游戲中練習單手肩上投擲，能將沙包向前投擲5米左右。活動難點：在游戲中能遵守規則，能快速躲閃，動作靈活，并體驗合作游戲的快樂。活動準備：經驗準備：幼兒有玩扔沙包游戲的經驗。物質準備：大小、重量相等的沙包若干個、紅色線、黃色線、凳子、場地、音樂等。活動過程：一、熱身活動隊列練習，熱身操。二、基本部分（一）創設情境，進行沙包投擲練習師：玩過《植物大戰僵尸》的游戲嗎？今天你們來當豌豆射手，沙包就是炮彈，豌豆射手要投擲炮彈消滅僵尸，我們一起來學習本領，看誰投得遠投得準。1.講解規則，教師示范2.幼兒練習幼兒站在同一起點線上，投向對面5米距離直線。3.幼兒分享投擲的方法，教師小結師：哪個豌豆射手來分享一下你是怎么投得很遠的？教師小結：要想投得遠，一腳在前，一腳在后，手握炮彈舉過肩，側身用力向前投。4.再次練習，鞏固方法師：豌豆射手們都學到了本領，都能投得很遠。僵尸馬上就要來臨了，已經快要接近黃線了，我們要用力將炮彈投過黃線才能消滅僵尸。你們準備好了嗎？先站穩再投，不慌張。5.變換難度，幼兒挑戰（調整凳子遠近，使終點線變為梯形線）師：現在距離已經不一樣了，你想挑戰哪一個距離？請自己選擇，調整自己的位置。先讓小男生來挑戰。我們再來試一試這個方法，看看你能不能投中更遠的僵尸。要記得投遠的秘訣哦！（二）復習投擲的方法，兩人一組練習師：豌豆射手們真棒！現在請兩個豌豆射手來共同練習投炮彈的本領。1.講述規則2.