最后一次講演教案及練習最后一次講演教案及練習最后一次講演教案及練習V:1.0精細整理，僅供參考后一次講演教案及練習日期：20xx年X月《最后一次演講》教案設(shè)計

教學(xué)目的：一、學(xué)習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。二、領(lǐng)會本文表達鮮明觀點的特色。三、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。教學(xué)設(shè)想：一、本文是一篇講演詞，可采取課前預(yù)習，課堂朗讀，討論，課后練習，掌握本文的思想內(nèi)容和文體特點。二、指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀，要讓學(xué)生體會本文口語的特點和語言的感情色彩。三、本文的教學(xué)重點是領(lǐng)會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。

四、本文的教學(xué)難點是口語的特點和人稱的變換對表達講演者思想感情的作用。教學(xué)重難點：

領(lǐng)會聞先生為真理、正義獻身的偉大革命精神；感嘆句和修辭方法（設(shè)問、反問、重復(fù)）的運用。教學(xué)安排：三教時。第一教時教學(xué)要點：體會感情色彩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、解題：

今天，我們共同來學(xué)習聞一多先生的《最后一次講演》，（板書課題及作者）。聞一多先生是什么人他的這篇講演是在什么情況下作的為什么說是“最后一次講演”請同學(xué)們認真閱讀課本上的題注，準備回答問題。

（在引導(dǎo)學(xué)生閱讀題注、回答問題的基礎(chǔ)上，教師適當補充介紹時代背景）。

這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。（可聯(lián)系曲嘯、蔡朝東的講演在社會上產(chǎn)生了強烈反響加以說明）二、教師范讀。提示：注意體味講演的氣勢與感情，畫出表達強烈感情的語句。三、整體感知情感。方法：教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。1、思考：整篇文中作者情感幅射至哪些對象各是什么情感點撥：（1）、反動派（特務(wù)）：痛恨、憎惡、徹底失望。（2）、犧牲者（昆明青年、李先生等）：悲傷、沉痛、自豪。（3）、聽眾（青年學(xué)生、市民）：熱切、希望。2、根據(jù)情感，朗讀、體味。注意語調(diào)的抑揚、語速的快慢、情感的轉(zhuǎn)換等。3、學(xué)生實際操練，教師指導(dǎo)，熟讀成誦。第二教時教學(xué)要點：理解全文內(nèi)容。教學(xué)過程：復(fù)習：讓學(xué)生口述作者的情感，以及朗讀的方法。理解全文內(nèi)容：思考：1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？

2.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

3.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了、快完了

4.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的。5.聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？

6.文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

表達——自己的決心：義無反顧，隨時準備獻身。

7.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢怎樣才能對得起革命先烈呢明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學(xué)習，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。第三教時教學(xué)要點：講演的措詞。教學(xué)過程：一、深入閱讀

（一）朗讀課文，說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？

討論提示：對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。找出針對反動派的詞語，并說說感情色彩：卑鄙、無恥、偷偷摸摸、誣蔑、瘋狂（貶斥）；慌、害怕、末日、挑撥離間、蠻橫等（諷刺、嘲笑）。找出應(yīng)對進步力量的詞語，并說說感情色彩：光榮、寶貴、犧牲、獻出等（夸贊）；打不盡、殺不完、大得很、強得很、握起手來等（鼓舞）；勝利、站起來、永遠、光明、黎明、賦予等（希望）。2.在講演中，作者使用了較多的感漢句、設(shè)問句和反問句，有助于表達強烈的思想感情。

找出幾個感嘆句并改為陳述句，比較表達效果。找出幾個反問句并改成陳述句，比較表達效果。（二）請著重讀本文第1、2段1、思考：它跟一般文章的語言有什么不同？

明確：口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。2、找出下列口語詞語所對應(yīng)的書面語。口語書面語口語書面語曉得——（知曉）殺害——（戕害）暗殺——（暗害）光榮——榮光完成——（達成）跨出——邁出（三）總結(jié)講演語言的基本規(guī)則：（1）、注意聽講對象。（2）、注意詞語的感情色彩。（3）、注意口語與書面語區(qū)別運用。二、操練：下面講演很多地方不合要求，請說說。同志們：如今，我們在這里集會，是教大家說說心里話。首先我開個頭，起個拋玉引磚的作用，希望你們對我廠的發(fā)展多提寶貴的建議。現(xiàn)在我們廠出現(xiàn)了很多絕活。他們正事不干，專搞破壞。一逮住機會，就弄壞機器，砸碎設(shè)備……嚴重影響我廠的生產(chǎn)，影響了大家的切身利益。這件事需要整治，望大家多多包涵……改正：（1）、“如今”是書面語，應(yīng)改成口語的“今天”。（2）、“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，應(yīng)改為“叫”或“讓”。（3）“拋玉引磚”一詞，把自己的話比作玉，把別人的話說成磚，應(yīng)改為“拋磚引玉”。（4）、“絕活”一詞是“活著的人都死光了”之意，用在刻骨仇恨的身上尚可，用在廠里職工身上不該。（5）、“包涵”是連缺點都“包容”，用在這顯然不妥。三、作業(yè)：請新同學(xué)向全班介紹自己。交際中的語言運用（教案）教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握稱謂語、禁忌語、委婉語、禮貌語等交際語言。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語境條件運用不同的交際語言，達到交際目的。過程與方法：1、通過故事或習題分析，掌握有關(guān)交際語言的一些知識；2、講練結(jié)合，有所積累。情感、態(tài)度與價值觀：點燃學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱情，以得體的交際語言營造良好的人際環(huán)境。教學(xué)重點：根據(jù)交際中運用語言的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語境條件恰當?shù)乇砬檫_意。教學(xué)難點：通過課內(nèi)探索延伸至課外，積累關(guān)于交際中的語言運用的一些知識。教學(xué)方法：合作交流法、自主探索法、練習法學(xué)生活動：1、學(xué)生進行課前預(yù)習和搜集活動，積累一些交際語言，為課堂活動做準備。2、課堂通過由易到難的練習使學(xué)生能夠恰當運用交際語言。第一課時教學(xué)要點：交際語言要有禮、說話得體。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入:上個世紀80年代，正是我國向西方學(xué)習的改革開放初期。我國著名作家馮翼才到法國去訪問，西方很多不懷好意的記者就此事向馮翼才發(fā)難：“馮翼才先生，聽說你們學(xué)習我們西方資本主義，難道你們就不怕變成資本主義”同學(xué)們，你們猜猜，馮翼才先生是怎樣回敬的（先讓學(xué)生思考回答，教師再點明），馮翼才的回答是：“人吃豬肉不會變成豬，吃牛肉不會變成牛。”他的回答贏得了陣陣掌聲。二、具體研討：交際語言運用的準則。（一）、言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。（二）、言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢，連貫自然。（三）、言之有“節(jié)”，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。三、言之有“禮”。（一）、注意稱謂語的使用。

1、同學(xué)合作交流，派代表到黑板前寫出已經(jīng)知道的一些稱謂語。

2、師生共同學(xué)習歸納，增加積累。

(1)“家大舍小令外人”

A．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）

C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

(2)另外還可用“犬子”、“小女”“足下”等表示謙遜。

（二）禁忌語

1、歸納展示禁忌語內(nèi)容的區(qū)分。

2、學(xué)生交流發(fā)言日常生活中與這幾類禁忌語相關(guān)的例子。

3、出示例子。

（1）生老病死的禁忌語；（避諱說“死”，西方人忌稱別人“老”）

（2）節(jié)慶日的禁忌語；（婚慶不說“分離”、”破裂”，喜慶不說“死”、“病”）

（3）職業(yè)的禁忌語；（漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”，商人忌“干”、“蝕”）

（4）私隱的禁忌語。（家庭情況、年齡、收入、感情生活）

（三）注意委婉語的使用

1、運用委婉語的原則。

2、學(xué)生交流發(fā)言使用委婉語的例子。

3、參考例子。

（1）避兇求吉；（摔破碗碟說“落地開花”，棺材說“壽木”，病了說“不舒服”。）

（2）含蓄謙遜；（形容人胖或瘦可說“發(fā)福”、“富態(tài)”、“豐滿”或“苗條”。）

（3）和諧友善。（草地上的標語：“小草在生長，請不要打擾”；禁煙標語：“吸煙危害健康”。）

（四）另外還要注意客套話的使用，也即所謂“寒暄語”、“致謝語”、“稱頌語”、“撫慰語”、“吉祥話”等。（由于時間關(guān)系，這部分留到課后由學(xué)生自由選擇其一進行探究）（五）、小結(jié)。言之有“禮”，除注意使用語言外，還應(yīng)注意一下問題：注意場合，講究分寸。如喜慶表“輕松”，哀傷表“莊重”等。看準對象，禮貌尊敬。對象包括性別、年齡、身份、文化背景等。性別：男、女。年齡：老、中、青、少。身份：農(nóng)民、工人、學(xué)生、商人、知識分子等關(guān)系：親、疏、上下級、同事等。輩分：長輩、平輩、晚輩。3、注意情感，褒貶一致。4、語體一致，切忌混雜。口語書面語爸爸父親光臨惠顧三、課堂練習

（一）選擇題

1、請選出以下各項中交際語言運用得體的一項。（

）

A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。

B、這是令尊拙作，請賜教。C、舍弟好使性子，還望多包涵

D、我家家教很嚴，令尊常告誡我到社會上要清清白白做人。

2、下列標語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的幾組是（

）

A、考場門口：失敗乃成功之母

B、卷煙廠車間：嚴禁吸煙

C、澡堂門口：謝絕參觀

D、火葬場門口:把經(jīng)濟搞上去,人口降下來

E、醫(yī)院門口：賓至如歸

F、婚姻介紹所門口：與人作對G、某市交叉路口標語牌：多拉快跑，爭分奪秒（二）改錯題。下面的題目中有些詞語不得體，請改正。

在一次殘疾人會上，民政局副局長很激動地說：“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時一定要多看書，多學(xué)習，保持頭腦清醒。千萬不能不思進取，讓頭腦殘疾。一個人沒了智慧，還有什么用啊！”這時，一位殘疾人氣憤離場。

答：

四、小結(jié)建議：（一）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的好處。（二）對一些外交聲明、外交辭令多加揣摩，分析一下說這句話時的場合、背景、雙方的身份等。（三）記住一些表謙敬的稱謂語，與同學(xué)多練習幾次，盡可能掌握語言表達時如何正確運用表謙敬的稱謂語。第二課時教學(xué)要點：交際語言要簡明、連貫。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、交際語言要簡明。語言簡明”就是指語言的簡潔、明白、不重復(fù)、不累贅、不冗雜、通俗易懂。具體做法：（一）、“簡”。1、語言中的詞語不重復(fù)使用。2、可用可不用的詞不用。3、可代替的內(nèi)容盡量使用代詞。（二）“明”。1、表意完整。2、沒有歧義。（三）、隨堂練習。1、“簡明”要求“簡”而句意明確。選出下面句意明確的一項(C)A．不歡迎參加的是小劉。B．他再也走不動了，就跟老李商量說：“我們得加緊趕路，爭取在天黑之前翻過火崎山。”C.跟王師傅學(xué)藝的是幾位年輕人。D．在考試的時候，能否保持清醒的頭腦和認真細致的作風，是考試成功的關(guān)鍵所在。2、下列句子表達明確而沒有不同理解的一項是(D)A．她有一個女兒，她在醫(yī)院工作。B．我看見王芳扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。C.孩子們很喜歡離休干部李大任，一來到這里就有說有笑，十分高興。D．李老師領(lǐng)著學(xué)生們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。二、交際語言要連貫。語言連貫”就是指句與句之間以及段與段之間的銜接要連貫，順序要合理，過渡要自然，上下文必須相互照應(yīng)。具體做到：三“序”、四“一”。（一）、三“序”：1、時間順序。2、空間順序。3、邏輯順序。（二）、四“一”。1、前后內(nèi)容一致。2、敘述對象一致。3、句式一致4、語氣一致。三、隨堂練習：1、改寫下面畫線的語句，使全句連貫流暢。①一片碧綠的草地就在我們腳下，頭頂是瓦藍的天空，身旁是清澈的小溪，②五彩的花朵開滿了溪邊，這是多么美的意境啊!改寫：①腳下是碧綠的草地。②溪邊是五彩的花朵。2、填到橫線上的句子，與上下文銜接得最恰當?shù)囊痪涫?C)我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央，抬頭一瞧，喲-----------!調(diào)皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢!A．月光果然映入水盆里了B．水盆里果然映入了月光C．月亮果然跳進水盆里了D．水盆果然跳進了月亮第三課時教學(xué)要點：強化訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容及步驟：1、下列句子得體的一項是(D)A．父母為我們?nèi)找共賱冢覀円矐?yīng)多多關(guān)懷他們。B．幼兒園的阿姨對小朋友們說：“做事要量力而行，否則會適得其反。”C.班長要求我們準時參加下午的聯(lián)歡會，同時要求班主任轉(zhuǎn)告各任課老師，必須準時到會。D．好友今天參加中考，我衷心祝愿他中考成功。請您為我播放一首歌獻給他。2、下列句子中，語言運用得體的一項是（C）A．上課不專心聽講的同學(xué)要及時醒悟，努力改邪歸正。B．大會主持人對發(fā)言人說：“你說不清楚就不要說了。”C．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進。D．某知識分子對一位四十多歲的農(nóng)民個體戶說：“老板先生，今天找您研究機制運轉(zhuǎn)規(guī)律，解決目前某些商品市場疲軟問題，萬望賜教。”3、下列標語與張貼場合相協(xié)調(diào)的項有：(34)(1)、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。(2)、考場門口：失敗乃成功之母。(3)、陡坡，慢！（某盤山公路下山方向）(4)、醫(yī)院病房：賓至如歸。(5)、某一交叉路口豎者：“多拉快跑,爭分奪秒”的標語牌。4、請將“歡迎對方按時參加”的意思與具體的語言環(huán)境進行連線:①商店的廣告里A務(wù)必準時出席。②給兄弟單位的請柬里B歡迎您屆時惠顧。③給下級的通知里C到時候一定得回來。④為家宴,父母給子D敬請屆時光臨指導(dǎo)。女的口頭通知5、選出語言得體的一項(B)A．“下來,老頭你已經(jīng)違反交通規(guī)則了”維持交通秩序的志愿者說。B．令媛學(xué)習認真,工作負責,老師和同學(xué)都很喜歡她，不愧是“校園十佳”。C．做畢作業(yè)，馬上到圖書館去看書。D．中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。6、當你遇到下列情況時，你認為說法比較委婉得體的一項是(D)A．同學(xué)小強被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，不好啦，小強出車禍了!”B．當你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”C．你參加演講比賽得了一等獎，同學(xué)們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”D．當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”7、甲中學(xué)會致函乙中學(xué)學(xué)生會主席王峰，邀請他參加甲中學(xué)學(xué)生代表大會并介紹乙中學(xué)學(xué)生會工作經(jīng)驗。可開會前夕王峰病了，為此，他寫信給甲中學(xué)學(xué)生會，說明不能到會的理由。下面四種表述哪一種得體（）A、因病不能到會，不能為大會助興，深表遺憾。B、因病不能到會，不能為大會助興，深表歉意。C、因病不能光臨，不能為大會效力，深表歉意。D、因病不能到會，坐失學(xué)習良機，深表遺憾。答案：這道題A項B項中的“為大會助興”、C中的光臨都用錯了，只有D是謙虛的，得體的。8、一位自尊心極強的同學(xué)做錯了某件事，建議他去道歉，最得體的一件事是（B）A、這事你錯了，該賠禮道歉去。B、這件事咋們也有不對，最好還是向人家說清楚。C、這事難道你沒做錯嗎？趕快去認錯。D、這事你是確確實實做錯了，還不去認錯？9、下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（D）A我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動。B令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。C明天我準時去，你務(wù)必在家恭候。D令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。10、假如你獲得全國中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進的回答。（1）日常口語體[通俗易懂]：如：嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還得下功夫才行。（或“多謝了，這點兒成績不算什么，我還得繼續(xù)努力。”）（2）正規(guī)口語體[莊重嚴肅]：如：謝謝（您的）鼓勵，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。（3）有文采的口語體[華美含蓄]：如：這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定繼續(xù)努力，奏響我人生的凱歌。（或“謝謝您的夸獎。雖然我現(xiàn)在在大海中采到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待著我去尋覓。”）11、按照口語交際的要求，為下面的母女對話選擇最恰當?shù)拇鸢浮寢尫磳ε畠号c同學(xué)通信，這讓女兒很不開心。(1)媽媽：還生氣呢媽媽愛你才不讓你與同學(xué)通信的。女兒：(C)A.你不就是希望我一心學(xué)習嗎你咋知道我們不是談學(xué)習呢B.我終于明白了，媽媽愛我就是約束我的行動。C.媽媽如果真的愛我，就應(yīng)該信任我。D.我承認媽媽是愛我的，可你的愛令人窒息。(2)女兒：我是公民，有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。媽媽：(D)A.法律條文是給那些違法的人準備的，媽媽管女兒也違法嗎B.你真沒白讀書，竟然和媽媽講起法律來了。C.不用和我講法律，哪個公民都得聽他媽媽的話!D.可你是未成年的公民，得接受父母的監(jiān)護和教育呀!12臺灣詩人余光中參加一次文藝大獎頒獎儀式，獲獎?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（D）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎，首先感謝評委的公正，一視同仁。B．長江后浪推前浪，一代更比一代強，年輕人能趕上我，我十分欣慰。C．我雖然是個老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎。D．一個人年輕時同老頭子一同獲獎，表示他已經(jīng)成名。可年老時還能同小伙子一同獲獎，說明他尚未落伍。13、下列說法得體的一項是（B）A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點，不就不弄臟腳了嗎？B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。14、有一位顧客買菜時，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要勸阻她，話該怎樣說，請選出語氣最委婉而又能收到效果的一句。（A）A.同志，請小心，別把菜葉碰掉了。B.同志，請不要摘菜葉!C.同志，請別那么自私!D.同志，您不喜歡這菜嗎15、下面的話得體的一項是（D）

A

當同學(xué)向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧”。

B

當朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！”

C

當老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿啊！”

D

當你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧”

16、你買了一本書，看完后被一位跟你很要好的同學(xué)借去了。半個月后，還你的時候，書已有些破舊。他顯得很不好意思。這時你要說一句話，比較恰當?shù)囊痪涫牵海―）A．這是我最后一次借書給你了。 B．杜甫說“讀書破萬卷”，你還沒有讀破，怎么就還來了呢？