21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。產(chǎn)后出血的原因和檢查方法產(chǎn)后出血的原因和檢查方法21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。產(chǎn)后出血的原因和檢查方法產(chǎn)后出血的原因和檢查方法、概述產(chǎn)后出血是分娩期最常見、最嚴(yán)重的并發(fā)癥,它不僅影響產(chǎn)婦的健康,而且至今仍為我國(guó)孕產(chǎn)婦死亡的主要原因,在孕產(chǎn)婦死亡原因的構(gòu)成比中占49.1%。男士護(hù)膚品代理hp:gbox.517ikw物理課程是學(xué)生在中學(xué)時(shí)代新接觸到的一門科目，依照現(xiàn)實(shí)情況來說它源于生活又高于生活。物理知識(shí)的起源是一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，而這些理論是經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié)而來的。由此可見，實(shí)驗(yàn)在物理課程中的地位舉足輕重、不可忽視，也正是因?yàn)槿绱?，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，更重要的是注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)和提高。由于高中物理較難理解，通常需要教師通過一些實(shí)際的手段來提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要選擇。教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，前提要以學(xué)生為中心，實(shí)驗(yàn)課不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高課堂效率，優(yōu)化物理教學(xué)。一、調(diào)整實(shí)驗(yàn)的目的和要求，優(yōu)化物理教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，在很大程度上會(huì)改變學(xué)生對(duì)物理課的認(rèn)識(shí)。在沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程之前，學(xué)生可能會(huì)對(duì)物理課程感到手忙腳亂、無從下手，因?yàn)槲锢碚n所涉及的知識(shí)大部分是生活中一些常見的現(xiàn)象，但是由于它有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，學(xué)生在接觸到實(shí)驗(yàn)課以后，會(huì)很大程度上對(duì)物理有所改觀，能夠重新審視物理給我們生活所帶來的便捷。為了優(yōu)化物理課程教學(xué)，教師可以在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和要求進(jìn)行一定程度的調(diào)整，提出一個(gè)新的研究課題。學(xué)生自然還可以利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，親自動(dòng)手操作調(diào)整以后的實(shí)驗(yàn)課題，這樣學(xué)生不但對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，還可以通過靈活的變化和調(diào)整，將原有的實(shí)驗(yàn)改變?yōu)橐粋€(gè)新型實(shí)驗(yàn)課題，改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，節(jié)省了許多的實(shí)驗(yàn)程序，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力和優(yōu)化能力。如在教授《用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，該實(shí)驗(yàn)所涉及的器材、資料我們都要進(jìn)行詳細(xì)了解，然后針對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生親自操作一下實(shí)驗(yàn)的過程，在利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，要注意多方面的要求。教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行些許的調(diào)整，這樣學(xué)生也會(huì)針對(duì)目的對(duì)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行些許的改進(jìn)，這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)就會(huì)變?yōu)閮蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)，但是其本質(zhì)是不變的，針對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)做這樣的設(shè)計(jì)，不但會(huì)幫助學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)，還會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，優(yōu)化教學(xué)過程。二、改變實(shí)驗(yàn)的方法和原理，優(yōu)化物理教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行需要我們對(duì)其原理進(jìn)行很好的了解與掌握，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)原理對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)而言是至關(guān)重要的部分，學(xué)生只有對(duì)原理部分做到了然于胸，才能夠?qū)?shí)驗(yàn)的結(jié)果做出正確的推測(cè)，這也說明了實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的重要的依據(jù)。然后教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的選擇，這樣會(huì)保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，并且得出預(yù)想的結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)的之前，首先會(huì)對(duì)其實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了解，然后教師可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和方法進(jìn)行一些改變，讓學(xué)生依照不同的實(shí)驗(yàn)原理達(dá)到同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡耐瑫r(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行些許的改變，這在一定的程度上鍛煉了學(xué)生思維的縝密性，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)候會(huì)注意一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)、漏洞，保證實(shí)驗(yàn)的可實(shí)施性。另外，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的也有了更加深刻的理解，在利用不同的實(shí)驗(yàn)原理達(dá)到了相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮?，幫組學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深的掌握，提高了課堂效率。三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的觀察方法，優(yōu)化物理教學(xué)過程學(xué)生想從實(shí)驗(yàn)中得出想要的結(jié)論，除了要具備必要的專業(yè)知識(shí)以外，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行詳細(xì)的了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程的觀察也是至關(guān)重要的部分。學(xué)生可以通過觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程來了解實(shí)驗(yàn)步驟中的不足之處，以便更好的改進(jìn)；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察可以得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論并且驗(yàn)證我們的推測(cè)正確與否，所以，一個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)好的觀察方法也是必不可少的部分。觀察也就是將學(xué)生的視覺、聽覺進(jìn)行結(jié)合、調(diào)動(dòng)，保證學(xué)生的注意力保持在高度集中的狀態(tài)。不同的觀察方法也會(huì)有不一樣的結(jié)論，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程、本質(zhì)、規(guī)律的了解也一定程度上決定了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察的重點(diǎn)、要點(diǎn)，這樣會(huì)使得實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不具備說服性，所以教師要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)觀察的方法，盡量減小外界的干擾和學(xué)生的主觀意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。不同的實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的，這時(shí)學(xué)生也要積極調(diào)節(jié)，在不同實(shí)驗(yàn)中注重的感受器官不同，以達(dá)到更深刻的感官認(rèn)識(shí)，做到實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過程的目的。如在進(jìn)行《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的側(cè)重點(diǎn)在加速度、物體所受的力以及物體的質(zhì)量，這些對(duì)于實(shí)驗(yàn)的研究都是非常重要的數(shù)據(jù)，也就是在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意這幾個(gè)方面的確定性、規(guī)范性，在觀察時(shí)也要做到仔細(xì)認(rèn)真，保證各個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性，為實(shí)驗(yàn)的結(jié)論提供強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。四、增設(shè)實(shí)驗(yàn)的情景和條件，優(yōu)化物理教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)所需的情景和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行所需要的條件對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行和成功完成都有很重要的作用，因?yàn)樗袑?shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行都需要一定的實(shí)驗(yàn)情景，實(shí)驗(yàn)情景為實(shí)驗(yàn)的開展和進(jìn)行提供了一個(gè)基礎(chǔ)的環(huán)境。另外一些實(shí)驗(yàn)需要在特定的條件下進(jìn)行，這在很大程度上要求我們能夠提供實(shí)驗(yàn)進(jìn)行所需要的基本條件，以盡量減小外界因素對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的干擾，確定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行所具備的基礎(chǔ)情景和條件。但是根據(jù)對(duì)目前教學(xué)狀況的了解，很多實(shí)驗(yàn)我們的學(xué)校還提供不了完備的設(shè)備和器材，很多課本中提到的裝置在現(xiàn)實(shí)情況中還是得不到的，這就需要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)所需要的條件和基礎(chǔ)情景進(jìn)行設(shè)置或者改變，增加或者減少一些實(shí)驗(yàn)的情景，然后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和預(yù)期的有何差別，差別的原因又是出在何處，這樣的方式會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的思考能力和總結(jié)能力；另外對(duì)于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所需要的基本條件我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整，調(diào)整到我們具備的實(shí)驗(yàn)器材可以完成我們要做的實(shí)驗(yàn)即可，這樣不同的條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以與原實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行比較，得出實(shí)驗(yàn)的不足之處以及實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，這樣情況下完成的實(shí)驗(yàn)會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)新的思考方式，緩解教師的壓力，優(yōu)化教學(xué)的過程。如在進(jìn)行《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們知道機(jī)械能守恒是在一個(gè)理想的條件所提出的，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)中我們是達(dá)不到驗(yàn)證機(jī)械守恒定律的條件的，所以我們可以適當(dāng)改變或者忽略一些實(shí)驗(yàn)所需的條件，然后在得出的結(jié)論中與理想條件下進(jìn)行比較，驗(yàn)證所做實(shí)驗(yàn)的正確性。五、突出實(shí)驗(yàn)中的主體，優(yōu)化物理教學(xué)過程其實(shí)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生才是最重要的部分，在新課標(biāo)實(shí)施以來，我們最重要的部分就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，當(dāng)然他們的主體地位在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中也是毋庸置疑的。學(xué)生本身具有主觀能動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)積極發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這些都是需要在教學(xué)中被激勵(lì)才能夠突顯的能力，也就表示教師要在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體的地位，并且要體現(xiàn)這一原則，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，形成良性循環(huán)。確定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，這對(duì)于學(xué)生來說無疑是另一種形式的肯定，它不但會(huì)增加學(xué)生的自信心，也在很大程度上緩和了師生之間的關(guān)系，為師生之間搭起一座友誼的橋梁。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體現(xiàn)學(xué)生主體地位的實(shí)驗(yàn)情景，給學(xué)生可以充分展示自己的空間和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生勇敢地提出自己的見解和想法，與教師和學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，在愉快的氛圍中解決問題。這樣的做法不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，還可以提高教師的講課效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。如在進(jìn)行《研究平拋運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)時(shí)，這種實(shí)驗(yàn)完全可以由學(xué)生自己獨(dú)立完成，所以教師就要放開學(xué)生讓他們自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是要求他們認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)報(bào)告并且要獨(dú)立完成。此外，還要總結(jié)實(shí)驗(yàn)心得。近年來，湖北省保康縣馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校堅(jiān)持以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為先導(dǎo)，以教學(xué)應(yīng)用為核心，大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)及應(yīng)用步伐，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。2010年，全縣為24個(gè)班級(jí)安裝了電子白板教學(xué)設(shè)備，使鎮(zhèn)中學(xué)和鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“班班通”(“計(jì)算機(jī)+電子白板”模式)。先進(jìn)設(shè)備的安裝與應(yīng)用，使全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作如虎添翼，全校師生“學(xué)白板。用白板”蔚然成風(fēng)。1、高標(biāo)準(zhǔn)抓建設(shè)當(dāng)前，基礎(chǔ)教育的主題是實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校教育僅僅靠單純的教科書和教輔資料，很難適應(yīng)學(xué)生全面的發(fā)展，必須變?cè)瓉淼目诙鄠鞯慕逃Ｊ綖檫\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)的新模式。必須要有適合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的裝備做基礎(chǔ)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。為此，我們把建設(shè)“班班通”工程作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重點(diǎn)，提出了“科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施”、“應(yīng)用為本，注重實(shí)效”的策略，率先在鎮(zhèn)中和鎮(zhèn)小共計(jì)安裝了24套先進(jìn)的電子白板教學(xué)設(shè)備，使鎮(zhèn)中和鎮(zhèn)小實(shí)現(xiàn)了“班班通”。2、多形式抓培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“班班通”的最終目標(biāo)和基本要求就是要讓先進(jìn)教育設(shè)備與技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓每一個(gè)班級(jí)、每一位教師、每一門學(xué)科的每一堂課，隨時(shí)都能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。為此，我們主要做了以下工作。2.1健全管理督查機(jī)制2.1.1選好人中心學(xué)校設(shè)立了電教室，選聘業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任電教室主任，鎮(zhèn)中和鎮(zhèn)小都選聘了技術(shù)過硬人員擔(dān)任電子白板項(xiàng)目管理員。2.1.2立好制鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小分別制定了《電子白板運(yùn)用管理制度》，按制度使用，科學(xué)管理。2.1.3分好工電教室全面負(fù)責(zé)教育資源的應(yīng)用管理，切實(shí)督促落實(shí)優(yōu)質(zhì)教育資源“走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，引導(dǎo)教師充分整合、利用資源服務(wù)教學(xué)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織教師教育資源有效運(yùn)用的研究、培訓(xùn)工作和參賽活動(dòng)，深入一線指導(dǎo)教師依托優(yōu)質(zhì)資源開展校本研訓(xùn)活動(dòng)；項(xiàng)目管理員為“班班通”設(shè)備的正常運(yùn)行和資源下載、分類管理提供全方位服務(wù)，指導(dǎo)和管理學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施建設(shè)與維護(hù)，為教師解決在學(xué)習(xí)使用過程中遇到的問題；班主任是班級(jí)電子白板使用、管理的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本班電子白板的使用、維護(hù)、管理，各班還推選了工作能力強(qiáng)的學(xué)生干部協(xié)助管理白板設(shè)備。2.1.4抓好督電子白板投入使用后，學(xué)校把《電子白板運(yùn)用管理制度》的落實(shí)情況，教師運(yùn)用電子白板開展教學(xué)的情況作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，進(jìn)行檢查、通報(bào)、評(píng)比，促使教師堂堂應(yīng)用信息技術(shù)手段和多媒體教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)。2.2建立教師培訓(xùn)機(jī)制我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后運(yùn)用，邊培訓(xùn)、邊運(yùn)用”的原則，由點(diǎn)到面，由少數(shù)教師到全體教師抓培訓(xùn)促運(yùn)用。2.2.1邀請(qǐng)專家教授培訓(xùn)指導(dǎo)我們?cè)诎惭b電子白板的同時(shí)，就邀請(qǐng)相關(guān)公司技術(shù)人員對(duì)電子白板的使用進(jìn)行培訓(xùn)；多次邀請(qǐng)專業(yè)人士給予使用技術(shù)上的指導(dǎo)，電教站的領(lǐng)導(dǎo)和同志們也都給我們提供了熱情的幫助。2.2.2選派教師外出培訓(xùn)我校先后派技術(shù)人員、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到襄陽等地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們回到學(xué)校后開展校本培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中要求領(lǐng)導(dǎo)教師人人參與，做好培訓(xùn)記錄。此外，還采取跟班學(xué)習(xí)、巡回輔導(dǎo)等形式對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)。為了保證每位教師都能有效的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，我們不放棄每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其信息技術(shù)人員的各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)。2.2.3骨干教師示范引領(lǐng)對(duì)電子白板這個(gè)新事物的學(xué)習(xí)，不同的人對(duì)其感興趣的程度不同，學(xué)習(xí)起來難易程度也有差異。一般來說，年輕教師興趣高，接受容易些，而中老年教師感到新鮮，但學(xué)習(xí)興趣不高，接受起來困難，對(duì)此，我們還采取分層培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)的方式。首先是骨干教師外出接受高級(jí)培訓(xùn)。其次是由骨干教師在校內(nèi)集中培訓(xùn)青年教師。再次是由骨干教師和青年教師采取一幫一的形式培訓(xùn)中老年教師。這樣的培訓(xùn)。使每個(gè)教師都有較大的提高。3、大力度抓運(yùn)用電子白板投入使用以來，我們堅(jiān)持邊探索、邊實(shí)踐，將運(yùn)用電子白板教學(xué)作為開展教學(xué)研究的重要內(nèi)容列入教學(xué)教研計(jì)劃，采取多項(xiàng)措施開展研究活動(dòng)。3.1將白板應(yīng)用納入評(píng)課指標(biāo)當(dāng)中在每學(xué)期組織的兩輪常規(guī)聽評(píng)課活動(dòng)中，教師必須使用電子白板組織教學(xué)，說課必須說圍繞教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用白板組織教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，說運(yùn)用白板組織教學(xué)的成功和不足之處，說改進(jìn)不足之處的打算，評(píng)課必須對(duì)教師運(yùn)用白板組織教學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)使用不足之處提出改進(jìn)建議。3.2組織使用白板的教研活動(dòng)在教研活動(dòng)中，堅(jiān)持對(duì)活動(dòng)中的課例進(jìn)行攝像，制作成光盤，然后回放，認(rèn)真組織教師點(diǎn)評(píng)、交流、討論等活動(dòng)。學(xué)校充分利用教研活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)備課組、教研組、教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)教師大膽發(fā)表自己的見解，寫教學(xué)反思，積極向教育媒體推介自己的新思想、新經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師的教科研能力。3.3開展白板運(yùn)用競(jìng)賽等活動(dòng)開展形式多樣的白板運(yùn)用競(jìng)賽和課件制作、論文評(píng)選活動(dòng)，以活動(dòng)促運(yùn)用，以活動(dòng)促教研。鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小在全員培訓(xùn)白板使用技術(shù)之后，將白板的各種功能、基本操作編印成資料印發(fā)給教師，在教師自主研究的基礎(chǔ)上，開展電子白板操作競(jìng)賽。學(xué)校將電子白板各種功能的使用編成試題，參賽教師參賽時(shí)先抽簽確定參賽題目，然后進(jìn)行操作競(jìng)賽，評(píng)委對(duì)參賽教師的基本操作和技能技巧量化打分，評(píng)出電子白板操作能手。針對(duì)白板操作如何與課堂教學(xué)整合的問題，鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小開展了運(yùn)用電子白板教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以電子白板功能鍵的操作、課件制作質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、說課等為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，全體教師參加競(jìng)賽，并組織教師觀摩。各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)教師們熱情很高，積極參與。學(xué)校對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)教師給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)合學(xué)校黨建工作授予“白板使用能手”等稱號(hào)，并在教師學(xué)期考核總分中加分。這些做法激勵(lì)著所有教師學(xué)白板、用白板，促使教師在教學(xué)中不斷摸索白板的功能和使用技巧，教師的教學(xué)、科研水平不斷提高。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概述與分析中國(guó)在經(jīng)歷了幾十年以投資、出口為主要?jiǎng)恿Φ母咚侔l(fā)展期后，面臨著轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)的嚴(yán)峻任務(wù)。產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改革，從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”，不僅需要堅(jiān)實(shí)的制度保障，更需要大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升，面向高等院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從根本上來說是一種實(shí)用教育，具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性等特征[1]。2015年5月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作，提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，深入實(shí)施系列“卓越計(jì)劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃等，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，積極吸引社會(huì)資源和國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。近年來，北航圍繞“創(chuàng)建空天信融合特色世界一流大學(xué)”的遠(yuǎn)景目標(biāo)，把加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵和學(xué)校的核心任務(wù)[4]，發(fā)布《北京航空航天大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，深化理論與實(shí)踐結(jié)合，建立實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，激勵(lì)教師以科研項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開展多種形式的課外科技訓(xùn)練，包括各類競(jìng)賽、課外科技創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等。其中，企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)是提升學(xué)生實(shí)踐水平、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的最重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)校企合作水平提出了很高的要求。二、校企合作模式的分析與探索校企合作，顧名思義，是學(xué)校和企業(yè)建立的一種合作模式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式[2]。經(jīng)過多年實(shí)踐和發(fā)展，我國(guó)高校形成了豐富多樣的校企合作模式，比如“整合-互動(dòng)”模式、蝴蝶模式、訂單模式、五位一體模式、三位一體模式、2+1模式、產(chǎn)學(xué)研一體模式等，通過校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐場(chǎng)所[3]。在不斷總結(jié)改進(jìn)的基礎(chǔ)上，校企合作取得了優(yōu)秀的成績(jī)，但仍有很大的提升空間，比如校企雙方缺乏高效、標(biāo)準(zhǔn)化的溝通交流平臺(tái)，并由此導(dǎo)致合作模式和機(jī)制落實(shí)不力、校企溝通成本過高、企業(yè)積極性較低等問題。為此，北航積極推進(jìn)信息化校企合作平臺(tái)的搭建，并以此為契機(jī)探索校企合作模式，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，改進(jìn)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生課外科技創(chuàng)新教育模式，建立滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的實(shí)踐環(huán)境，提供企業(yè)科研項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、校企合作平臺(tái)的介紹與意義校企合作平臺(tái)構(gòu)建了暢通的校企合作渠道，旨在建立標(biāo)準(zhǔn)化的校企合作全生命周期管理流程，實(shí)現(xiàn)校企雙方的高效溝通協(xié)作，并支持校企合作各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)追蹤和分析。該平臺(tái)滿足了本科生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外科技創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)合作的需求，主要功能包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、企業(yè)展示、科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)崗位、查詢統(tǒng)計(jì)、新聞通知、權(quán)限管理、幫助中心等，企業(yè)可發(fā)布科研和實(shí)習(xí)項(xiàng)目、統(tǒng)計(jì)學(xué)生申請(qǐng)情況、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)等，學(xué)生可在線申報(bào)科研與實(shí)習(xí)項(xiàng)目、上傳項(xiàng)目報(bào)告與實(shí)習(xí)心得、查看實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)等。校企合作平臺(tái)的搭建實(shí)現(xiàn)了線上的校企合作人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮了企業(yè)在人才培養(yǎng)中的能動(dòng)作用，彌補(bǔ)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)相脫節(jié)的不足，鍛煉了學(xué)生解決企業(yè)一線生產(chǎn)問題的能力。校企合作平臺(tái)的核心功能通過以下功能模塊實(shí)現(xiàn)：個(gè)人簡(jiǎn)歷：系統(tǒng)管理員可維護(hù)簡(jiǎn)歷條目信息，比如個(gè)人信息、教育經(jīng)歷、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、證書/獎(jiǎng)勵(lì)、語言能力、專業(yè)技能等，學(xué)生可在線填寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)置默認(rèn)簡(jiǎn)歷、設(shè)置簡(jiǎn)歷公開狀態(tài)、預(yù)覽簡(jiǎn)歷內(nèi)容，企業(yè)用戶可查看學(xué)生的簡(jiǎn)歷并進(jìn)行申請(qǐng)篩選。企業(yè)展示：企業(yè)管理員可維護(hù)企業(yè)對(duì)外的展示信息，包括公司名稱、公司簡(jiǎn)稱、公司類型、行業(yè)類型、省份、城市、詳細(xì)地址、公司主頁、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、E-mail等，其他用戶可通過查看企業(yè)信息了解企業(yè)的詳細(xì)情況?？蒲许?xiàng)目/實(shí)習(xí)崗位：企業(yè)用戶可維護(hù)科研項(xiàng)目/實(shí)習(xí)崗位信息，包括企業(yè)名稱、科研項(xiàng)目/實(shí)習(xí)崗位名稱、科研項(xiàng)目/實(shí)習(xí)崗位概述、需求人數(shù)、工作地點(diǎn)、工資待遇、學(xué)歷要求、職位描述、科研項(xiàng)目/實(shí)習(xí)崗位起止時(shí)間、申報(bào)起止時(shí)間等，感興趣的同學(xué)可自主進(jìn)行申報(bào)，通過企業(yè)和學(xué)院審批的學(xué)生可進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行科研項(xiàng)目訓(xùn)練/實(shí)習(xí)，項(xiàng)目/實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需上傳項(xiàng)目/實(shí)習(xí)報(bào)告，企業(yè)將對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目/實(shí)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。隨著平臺(tái)的逐漸完善和校企雙方合作的深入，將考慮把部分校企合作環(huán)節(jié)直接轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實(shí)現(xiàn)完全信息化的全流程實(shí)踐，這樣一方面大大降低了時(shí)間和金錢成本，另一方面解決了實(shí)地實(shí)踐帶來的局限性。四、結(jié)束語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深入，對(duì)校企合作模式提出了新的要求，北航將積極推進(jìn)校企合作平臺(tái)的建設(shè)，力求為全校師生和企業(yè)提供一個(gè)快速、高效、網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺(tái)，服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深化校企合作模式，使校企合作管理實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、信息化、智能化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩產(chǎn)后出血的原因和檢查方法產(chǎn)后出血的原因和檢查方法、概述產(chǎn)后出血是分娩期最常見、最嚴(yán)重的并發(fā)癥,它不僅影響產(chǎn)婦的健康,而且至今仍為我國(guó)孕產(chǎn)婦死亡的主要原因,在孕產(chǎn)婦死亡原因的構(gòu)成比中占49.1%。男士護(hù)膚品代理hp:gbox.517ikw、概述定義:胎兒娩出后24小時(shí)內(nèi)出血量超過500m者為產(chǎn)后出血。(postpartumhemorrhage)產(chǎn)后出血包括胎兒娩出至胎盤娩出、胎盤娩出至產(chǎn)后2小時(shí)、產(chǎn)后2小時(shí)至產(chǎn)后24小時(shí)三個(gè)時(shí)期。哈爾濱婦科醫(yī)院hrbtkyy120com定義:胎兒娩出后24小時(shí)內(nèi)出發(fā)病率:產(chǎn)后出血的發(fā)病率約為2%,其中80.46%發(fā)生在產(chǎn)后2小時(shí)以內(nèi),尤以胎兒娩出至胎盤娩出之間出血量最多,故產(chǎn)后2小時(shí)是防治產(chǎn)后出血的黃金時(shí)間,需留產(chǎn)房嚴(yán)密觀察。盆腔炎檢查的注意事項(xiàng)有哪些htp:/hrbtkyy120/fkyz/pqy/990.html發(fā)病率:產(chǎn)后出血的發(fā)病率約1992年重慶市孕產(chǎn)婦死亡170人,產(chǎn)后出血死亡93人,94年重慶市孕產(chǎn)婦死亡126人,后出血死亡68人,由此可見后出血的嚴(yán)重性。排卵期白帶有血是怎么回事htp/hrbfkyy120/bdc/9g1htmt1992年重慶市孕產(chǎn)婦死亡正常分娩時(shí)機(jī)體的止血功能妊娠后,為了供應(yīng)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),胎盤發(fā)育,同時(shí)其血流量逐漸增加,母血經(jīng)過蛻膜螺旋動(dòng)脈而進(jìn)入胎盤絨毛間隙。第三產(chǎn)程中胎盤附著處的血流量大約為200ml/分。子宮肌瘤會(huì)引發(fā)流產(chǎn)嗎htp/ww.hrbtkyy120com/kzlzgzi/gs2hml正常分娩時(shí)機(jī)體的止血功能當(dāng)胎盤剝離時(shí),胎盤附著處的母體血管的終末端發(fā)生斷裂,直接向子宮腔開放。正常分娩時(shí)出血量約為200~400ml,這是由于機(jī)體具有正常保護(hù)性止血和凝血機(jī)制,主要起作用的是子宮肌纖維強(qiáng)有力的收縮和縮復(fù)功能,形成一種對(duì)抗破口處血管內(nèi)壓力的組織壓力,導(dǎo)致出血停止輸卵管堵塞不能自我發(fā)現(xiàn)嗎htp:/hrbfkyy120com/nvxby/sIgby/993.htm當(dāng)胎盤剝離時(shí),胎盤附著處的母體°其次是斷裂血管壁肌層的環(huán)行收縮力,可使流血量減少或停止。此外,胎盤剝離時(shí),胎盤附著處能釋放出凝血活酶,并在局部激活凝血系統(tǒng),由血小板和纖維蛋白形成凝血塊,封堵胎盤剝離面,進(jìn)一步加速止血過程并使肌纖維放松時(shí)也不再出血。自風(fēng)捉影”查乳纖維htp:/hrbtkyy120/rib/rxzl/9y4.htm°其次是斷裂血管壁肌層的環(huán)行二、原因、分類、臨床特點(diǎn)產(chǎn)后出血的原因分為產(chǎn)后宮縮乏力、胎盤因素、軟產(chǎn)道損傷、凝血功能障礙四大因素引起,由此分為四種類型的產(chǎn)后出血。24歲健身少女引發(fā)熱議容貌衰老頭發(fā)灰白htp/hrbtkyy120/news642h二、原因、分類、臨床特點(diǎn)(一)產(chǎn)后宮縮乏力:1定義:產(chǎn)后宮縮乏力使子宮不能正常收縮和縮復(fù),不能關(guān)閉胎盤附著面的血竇而致出血不止,出血過多。黑診所違法流產(chǎn)故意將B超檢查結(jié)果的男嬰說成女htp:hrbfkyy120/news/643html(一)產(chǎn)后宮