L常用修辭手法制作人：小小的星L常用修辭手法制作人：小小的星1一、比喻六、反復二、比擬七、排比三、夸張八、設問四、對偶

九、反問

五、借代一、比喻六、反復2一、比喻(即“打比方”):用一種事物或情境比另一種事物或情境。一般比喻句都有本體、喻體和喻詞。

比喻暗喻本體+系詞+喻體借喻喻體明喻本體+比喻詞+喻體一、比喻(即“打比方”):用一種事物或情境比另一種事物或情境3（一）明喻是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：“像”、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一樣”等。例如：

★共產黨像太陽?！锞W吧如同雨后的春筍，突然間密密麻麻地出現(xiàn)在校園周圍?！锶绻f瞿塘峽像一道門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。（一）明喻★共產黨像太陽。4（二）暗喻指的是本體和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“就是”“成為”“等于”等比喻詞連接的比喻。如：1.她們是替帶工賺錢的機器。

2.尾巴是道地的舵；腳就是寬闊的漿；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆。3.但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。（二）暗喻5電燈泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他們在學校的走廊上遠遠看見鄰班的死對頭丙。甲說:“你瞧!丙的鼻子又紅又大，多難看的，真像一個電燈泡!”乙看了看丙的鼻子，說：“對，丙的鼻子是一個電燈泡，是一個又大又紅的電燈泡！“有一次，甲跟丙撕打，還一拳打在丙的鼻子上”。旁邊的乙說：“噢！不好了，電燈泡給打碎了！”以上是故事中的三段對話，分別用了比喻中的哪些類型？

電燈泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他們在學校的走廊上6三、借喻指的是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)的比喻。如：

我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。天上的銀盤皎潔明亮。不能再讓害群之馬為非作歹。

三、借喻我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一7注意：含有以上比喻詞的句子不一定都是比喻句。如：1.他好像剛剛還在這里。（表示猜測）2.小趙長得就像高倉健。（表示比較）3.無數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。注意：含有以上比喻詞的句子不一定都是比喻句。如：8

把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。分為擬人和擬物。

<1>擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。

二、比擬例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

<2>擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

例：1.喜鵲格格地笑起來。

2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。分為擬9 三、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。

夸張擴大夸張(故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式)縮小夸張(故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式)

超前夸張(在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式)

三、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述?？?0擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。1.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新裝》)2.泰山小啊天山低，頂天立地的向秀麗！(賀敬之《向秀麗》)擴大夸張：1.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到2.泰11縮小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。1.可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。（劉白羽《無敵三勇士》）2.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（魯迅《藥》）縮小夸張：122.農民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來了。

1.他酒沒沾唇，臉就紅了。超前夸張:指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的或同時出現(xiàn)的。例如：2.農民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白1.他酒沒沾唇，臉13運用夸張要注意以下三點：1.夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。a同志們，你們看，我們的力量大如天。b腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。3.運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張以免歪曲事實。運用夸張要注意以下三點：1.夸張不是浮夸，而是14四、對偶:用結構相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

2.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

3.一著不慎，滿盤皆輸。四、對偶:用結構相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,15對偶正對(上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式)

a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

反對(上下句意思上相反或相對的對偶形式)

b.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

串對（流水對）(上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式)c.才飲長江水，又食武昌魚。對偶正對(上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式)

16對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當牛馬！注意：正確區(qū)分對偶和對比對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。17

對偶與對比的比較

１、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

２、對偶主要是從結構上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。３、對偶里的“反對”就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保?、對比18五、借代

借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

例3：上面塵著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

例2：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。五、借代例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

例3：上面塵19如何區(qū)分借喻與借代

1．看本體和客體（喻體、借體）具有相關性還是相似形。具有相關性的是借代，具有相似形的是借喻。2.運用還原法，如果可以還原，那么就是借喻；不能，就是借代的修辭方法了。例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

例2：天上的銀盤皎潔明亮。如何區(qū)分借喻與借代

1．看本體和客體（喻體、借20

大耳朵來了！我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。指長有大耳朵的人借代長著大耳朵的人來了,我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。改為陳述句大耳朵來了！我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。211.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學去。2.不能讓這些充滿暴力和色情的漫畫毒害我們的幼苗。凌亂的頭發(fā)他搖曳著一頭像蓬草般凌亂的頭發(fā)，沖出門外去上學去。改為明喻句幼嫩的小孩不能讓這些充滿暴力和色情的漫畫毒害我們的像幼苗般幼嫩的小孩。1.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學去。2.不能讓這些充滿22六、反復:為了強調某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn).例：1.無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮。

2.我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！……想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。六、反復:例：1.無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先23七、排比：把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。2.狂風吹不倒它,洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。例1.一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。

3.在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。七、排比：把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三個24八、設問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：１.是誰創(chuàng)造了世界？是我們的勞動群眾。２.社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的、技術的力量。八、設問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：１25九、反問例如：憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？反問即反詰。用疑問的形式來表達確定的意思。（明知故問、問而不答）九、反問例如：憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂觀的反問26借代擬人對偶夸張1我們愛護學校的一草一木。2杜甫川迎來柳林堡笑，紅旗飄飄把手招。4飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3泰山不辭抔土才能就其高；河海不擇細流方可成其大。5更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑都成了水墨山水。比喻借代擬人對偶夸張1我們愛護學校的一草一木。2杜甫川迎來柳林27延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動的歌聲。他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。反問排比排比夸張延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，他們的品質是28完完29L常用修辭手法制作人：小小的星L常用修辭手法制作人：小小的星30一、比喻六、反復二、比擬七、排比三、夸張八、設問四、對偶

九、反問

五、借代一、比喻六、反復31一、比喻(即“打比方”):用一種事物或情境比另一種事物或情境。一般比喻句都有本體、喻體和喻詞。

比喻暗喻本體+系詞+喻體借喻喻體明喻本體+比喻詞+喻體一、比喻(即“打比方”):用一種事物或情境比另一種事物或情境32（一）明喻是一種非常明顯的比喻。比喻詞有：“像”、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一樣”等。例如：

★共產黨像太陽。★網吧如同雨后的春筍，突然間密密麻麻地出現(xiàn)在校園周圍。★如果說瞿塘峽像一道門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。（一）明喻★共產黨像太陽。33（二）暗喻指的是本體和喻體都說出來，用“成”“變成”“是”“就是”“成為”“等于”等比喻詞連接的比喻。如：1.她們是替帶工賺錢的機器。

2.尾巴是道地的舵；腳就是寬闊的漿；它的一對大翅膀在風前半張著，微微地鼓起來，這就是帆。3.但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座“富士山”。（二）暗喻34電燈泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他們在學校的走廊上遠遠看見鄰班的死對頭丙。甲說:“你瞧!丙的鼻子又紅又大，多難看的，真像一個電燈泡!”乙看了看丙的鼻子，說：“對，丙的鼻子是一個電燈泡，是一個又大又紅的電燈泡！“有一次，甲跟丙撕打，還一拳打在丙的鼻子上”。旁邊的乙說：“噢！不好了，電燈泡給打碎了！”以上是故事中的三段對話，分別用了比喻中的哪些類型？

電燈泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他們在學校的走廊上35三、借喻指的是本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)的比喻。如：

我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。天上的銀盤皎潔明亮。不能再讓害群之馬為非作歹。

三、借喻我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一36注意：含有以上比喻詞的句子不一定都是比喻句。如：1.他好像剛剛還在這里。（表示猜測）2.小趙長得就像高倉健。（表示比較）3.無數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。注意：含有以上比喻詞的句子不一定都是比喻句。如：37

把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。分為擬人和擬物。

<1>擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。

二、比擬例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

<2>擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

例：1.喜鵲格格地笑起來。

2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。分為擬38 三、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。

夸張擴大夸張(故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式)縮小夸張(故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式)

超前夸張(在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式)

三、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。夸39擴大夸張：就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。1.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新裝》)2.泰山小啊天山低，頂天立地的向秀麗！(賀敬之《向秀麗》)擴大夸張：1.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到2.泰40縮小夸張：是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。1.可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。（劉白羽《無敵三勇士》）2.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（魯迅《藥》）縮小夸張：412.農民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包的香味來了。

1.他酒沒沾唇，臉就紅了。超前夸張:指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的或同時出現(xiàn)的。例如：2.農民們都說：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白1.他酒沒沾唇，臉42運用夸張要注意以下三點：1.夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。a同志們，你們看，我們的力量大如天。b腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。2.運用夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。3.運用夸張要注意文體特征。如科技說明文、說理文就很少甚至不用夸張以免歪曲事實。運用夸張要注意以下三點：1.夸張不是浮夸，而是43四、對偶:用結構相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

2.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

3.一著不慎，滿盤皆輸。四、對偶:用結構相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,44對偶正對(上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式)

a.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

反對(上下句意思上相反或相對的對偶形式)

b.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

串對（流水對）(上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式)c.才飲長江水，又食武昌魚。對偶正對(上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式)

45對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當牛馬！注意：正確區(qū)分對偶和對比對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。46

對偶與對比的比較

１、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。

２、對偶主要是從結構上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。３、對偶里的“反對”就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”）１、對比47五、借代

借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

例3：上面塵著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

例2：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。五、借代例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

例3：上面塵48如何區(qū)分借喻與借代

1．看本體和客體（喻體、借體）具有相關性還是相似形。具有相關性的是借代，具有相似形的是借喻。2.運用還原法，如果可以還原，那么就是借喻；不能，就是借代的修辭方法了。例1：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

例2：天上的銀盤皎潔明亮。如何區(qū)分借喻與借代

1．看本體和客體（喻體、借49

大耳朵來了！我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。指長有大耳朵的人借代長著大耳朵的人來了,我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。改為陳述句大耳朵來了！我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。501.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學去。2.不能讓這些充滿暴力和色情的漫畫毒害我們的幼苗。凌亂的頭發(fā)他搖曳著一頭像蓬草般凌亂的頭發(fā)，沖出門外去上學去。改為明喻句幼嫩的小孩不能讓這些充滿暴力和色情的漫畫毒害我們的像幼苗般幼嫩的小孩。1.他搖曳著一頭的蓬草，沖出門外去上學去。2.不能讓這些充滿51六、反復:為了強調某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn).例：1.無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮。

2.我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾