【新教材】古詩詞誦讀-無衣-課件—高中語文統編版選擇性必修上冊《詩經》，是中國古代詩歌開端，是最早的一部詩歌總集。收集了西周初年至春秋中葉(前11世紀至前6世紀)的詩歌，共311篇。其中6篇為笙詩，即有目無篇，稱為笙詩六篇(南陔、白華、華黍、由康、崇丘、由儀)，《詩經》反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。《詩經》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。《詩經》的相關文學常識《詩經》，是中國古代詩歌開端，是最早的一部詩歌總集。《詩經》相傳周代設有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師(負責音樂之官)譜曲，演唱給周天子聽，作為施政的參考。這些沒有記錄姓名的民間作者的作品，占據詩經的多數部分，如十五國風。周代貴族文人的作品構成了詩經的另一部分。《尚書》記載，《豳風·鴟鸮》為周公旦所作。2008年入藏清華大學的一批戰國竹簡(清華簡)中的《耆夜》篇中，敘述武王等在戰勝黎國后慶功飲酒，其間周公旦即席所作的詩《蟋蟀》，內容與現存《詩經·唐風》中的《蟋蟀》一篇有密切關系。相傳周代設有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠《詩經》內容豐富，反映了勞動與愛情、戰爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。詩經在內容上分為《風》《雅》《頌》三個部分。《詩經》的主要內容《詩經》內容豐富，《詩經》的主要內容【新教材】古詩詞誦讀-無衣-課件—高中語文統編版選擇性必修上冊《詩經》的藝術特點1：現實主義精神與抒情特性根植于人民生活，立足于社會現實。沒有虛妄與怪誕，極少有超自然的神話，祭祀、宴飲、農事是周代社會經濟和禮樂文化的產物，其他詩對時政世風、戰爭徭役、婚姻愛情的敘寫，構成了當時政治狀況、社會生活、風俗民情的形象畫卷。《詩經》表現出的關注現實的熱情、強烈的政治和道德意識、真誠積極的人生態度，被后人概括為“風雅”精神，直接影響了后世詩人的創作。從《詩經》開始，就顯示出我國抒情詩特別發達的民族文學特色。從此以后，我國詩歌沿著《詩經》開辟的抒情言志的道路前進，抒情詩成為我國詩歌的主要形式。《詩經》的藝術特點1：現實主義精神與抒情特性根植于人民生活，【新教材】古詩詞誦讀-無衣-課件—高中語文統編版選擇性必修上冊句式和章法特點：1.以四言為主；2.多重章疊唱，又稱復沓結構。音樂效果；加強主題；層層遞進。《詩經》中多用疊句、疊字、雙聲疊韻。《詩經》重章疊句的復沓結構，反復詠嘆，回環往復，增強了抒情效果，而疊字、雙聲疊韻的使用又增強了音樂美和形象美。3.《詩經》中的詩歌大多押韻。常見的也是我國后世最常用的是一章之中只用一個韻部，隔句押韻，韻腳在偶句的押韻方式。《詩經》的藝術特點3：句式章法句式和章法特點：《詩經》的藝術特點3：句式章法風、雅、頌不同的語言風格：雅、頌多是嚴整的四言，極少雜言，國風中雜言較多;小雅和國風中重章疊句較多，大雅和頌中則較少;國風中有許多語氣詞，增強了詩歌的形象性和生動性，而雅、頌中則較少。這些差異說明雅、頌多出自貴族之手，體現“雅樂”的威儀典重。國風多來自民間，更體現了新聲的自由奔放，比較接近當時口語。《詩經》的藝術特點4：風雅頌不同的語言風格風、雅、頌不同的語言風格：《詩經》的藝術特點4：風雅頌不同的不學《詩》，無以言。——《論語》小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君。多識于鳥獸草木之名。——《論語》孔子曾概括《詩經》宗旨為“無邪”，并教育弟子讀《詩經》以作為立言、立行的標準。先秦諸子中，引用《詩經》者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人在說理論證時，多引述《詩經》中的句子以增強說服力。至漢武帝時，被儒家奉為經典，成為《六經》及《五經》之一。《詩》三百，一言以蔽之，曰'思無邪'。——《論語》不學《詩》，無以言。——《論語》小子何莫學夫詩？詩可以興，【新教材】古詩詞誦讀-無衣-課件—高中語文統編版選擇性必修上冊古詩詞誦讀古詩詞誦讀123學習目標審美鑒賞與創造：通過學習《無衣》，掌握詩經重章疊句的形式特點。文化傳承與理解：了解詩經的相關文學常識，體會詩歌中戰士間的深厚情誼，并培養愛國主義精神。語言建構與運用：把握《無衣》的主要內容，熟讀成誦。123學習目標審美鑒賞與創造：文化傳承與理解：語言建構公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統治集團內訌，造成國弱兵殘。周幽王岳父申侯趁機勾結西戎犬戎攻入國都，幽王死，周域大半淪落，于是平王舉室東遷。這時勇武善戰的秦地人民，眼看淪陷的國土，遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應秦襄王興師御敵的號召，保家衛國，參軍參戰，一鼓作氣擊退了侵擾的賊兵。《無衣》便是在此歷史背景下產生的，這是一首愛國主義的戰歌，是秦國人民慷慨從軍、抗擊西戎入侵的軍中歌謠。創作背景公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，創作背景當時的秦國位于今甘肅東部及陜西一帶，那里木深土厚，民性厚重質直。班固說秦地“民俗修習戰備，高上勇力，鞍馬騎射。故秦詩曰：‘王于興詩，修我甲兵，與子偕行。’其風聲氣俗自古而然，今之歌謠慷慨風流猶存焉。”朱熹說：“秦人之俗，大抵尚氣概，先勇力，忘生輕死，故其見于詩如此。”這首詩意氣風發，豪情滿懷，反映了秦地人民的尚武精神。在大敵當前、兵臨城下之際，他們以大局為重，與周王室保持一致，一聽“王于興師”，他們就一呼百應，團結友愛，協同作戰，表現出崇高無私的品質和英雄氣概。當時的秦國位于今甘肅東部及陜西一帶，那里木深土厚，民性厚重質怎能說沒有衣裳？我愿和你同披一件戰袍。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的戈與矛。我們共同對付敵人！怎能說沒有衣裳？我愿和你同穿一件汗衣。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的矛與戟。我愿與你共同行動！怎能說沒有衣裳？我愿和你同穿一件下裳。天子讓我們出兵打仗，且修好我們的盔甲與兵器。我愿與你一同前進！《詩經·秦風·無衣》豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！范讀與自讀怎能說沒有衣裳？我愿和你同披一件戰袍。《詩經·秦風·無衣》范1.詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？2.全詩結構形式上有何特點？為什么這樣寫？3.為什么詩歌中反反復復出現“我”？請概括“我”的形象特點。合作探究1.詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？合作探究歸納總結1：詩歌的主要內容統一思想統一行動統一上戰場《秦風·無衣》與子同仇（情緒方面）與子偕作（行動之始）與子偕行（奔赴戰場）遞進關系。這三個結構相同的句子只是幾個字的變化，就展現出了詩歌行文的思路，便于情節的展開，使情感層層推進，形成了一種參差美。歸納總結1：詩歌的主要內容統一思想《秦風·無衣》與子同仇（情3.為什么詩歌中反反復復出現“我”？請概括“我”的形象特點。“我”是主人公，也是主要人物形象，即慷慨從軍、保衛家園、團結友愛、協同作戰的愛國者形象。1.詩歌開頭運用了何種修辭方法？有何作用？設問。表現了人民團結一致、共同對敵的英雄氣概，能激發人們的愛國熱情。2.全詩結構形式上有何特點？為什么這樣寫？重章疊句，反復詠唱，一唱三嘆。作用：(1)渲染戰斗的緊張氣氛；(2)強烈表現了戰士們同仇敵愾、為國征戰、英勇抗敵的英雄氣概和愛國主義精神。歸納總結2：詩歌的藝術特色3.為什么詩歌中反反復復出現“我”？1.詩歌開頭運用了何種修1.《無衣》每章開頭都采用了問答式的句法。一句“豈曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨，仿佛在人們復仇的心靈上點上了一把火，于是無數戰士同聲響應：“_____________”“______________”“______________”。2.《無衣》語言富有強烈的動作性：“___________”“___________”“_____________”使人想象到戰士們在磨刀擦槍、舞戈揮戟的熱烈場面。3.《無衣》共三章，采用了重疊復沓的形式。首章結句“_______________”，是情緒方面的，說的是他們有共同的敵人。二章結句“____________”，是行動的開始。三章結句“_____________”，表明詩中的戰士們將奔赴前線共同殺敵了。當堂檢測與子同袍與子同澤與子同裳修我戈矛修我矛戟修我甲兵與子同仇與子偕作與子偕行1.《無衣》每章開頭都采用了問答式的句法。一句“豈曰無衣”，4．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(

)A．這是一首賦體詩。賦就是鋪陳，它在一詠三嘆中表現了將士們的英勇精神和昂揚斗志，也在一詠三嘆中展現出詩歌的藝術魅力。B．《無衣》是秦國的軍中歌謠，從詩的意境看，將士們一邊行軍一邊歌唱，顯示出這是一支威武雄壯之師。C．詩中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表現了秦軍的統一思想，統一行動，奠定了詩篇慷慨高昂的基調。D．每章開頭都有一句“豈曰無衣”，似自責，似反問，洋溢著不可遏制的憤怒與憤慨，表達了自己沒有衣服穿還要作戰的痛苦。D4．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()D謝謝觀看謝謝觀看1.體會本課切中要害、深入淺出的說理特點,學習這篇文章的表達方式,品味本文的語言特點。找出文中典型的語句,歸納其特點,嘗試從表達目的、聽眾的感受角度品評其表達效果。閱讀時,還要注意思考,理解這篇文章的針對性和現實意義。2.只有懂得舍與得，才不會被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會為此不快樂；一個人只要擁有高深的道德修養，即使沒有官位也能內心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環境溫暖得多的自然環境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側面的烘托讓素芭的形象更為動人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達帕，可是他們對素芭的表現卻顯得極為冷漠和麻木。6.素芭在他們身上看不到關心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”。7.整個事件的過程中，素芭只有獨自流淚傷心，得不到任何關心，唯一的所謂的好友帕勒達帕只是專心致志地釣魚，絲毫沒有離愁別緒，反倒是漫不經心地證實了這個噩耗，給了素芭更大的打擊。