單元梳理八年級下冊

第四單元《崇尚法治精神》單元梳理八年級下冊人教版初中道德與法治第四單元《崇尚法治精神》單元梳理歸納總結課件人教版初中道德與法治第四單元《崇尚法治精神》單元梳理歸納總結課件本單元的立意本單元“崇尚法治精神”是法治教育專冊的邏輯升華，也是法治教育的落腳點。法治教育不僅要向學生傳授一定的法律知識，而且還要培養學生具備法治思維，即在體認法治的崇高價值的基礎上，能夠將法治的原則要求運用于認識、分析、處理現實生活中的問題。體認法治價值，培養法治思維，引領法治行為，這是本單元的立意。邏輯升華：體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，培養法治思維，引領法治行為。本單元的立意本單元“崇尚法治精神”是法治教育專冊的邏輯升華，本單元的立意

本單元以“崇尚法治精神”為題，以憲法為視角，重點剖析自由、平等、公平、正義的內涵及其價值，理解法治對自由、平等、公平、正義的保障作用，并引導學生在實際生活中努力踐行自由平等，力所能及地維護公平正義。

本單元立意高遠，從前面單元的知識層面上升到理念層面，基于憲法和法律相關知識的講解，引領學生領悟知識背后的東西，既法治的價值追求、法治的精神，從而真正從內心認同法治，真正樹立法治信仰、踐行法治精神。本單元的立意本單元以“崇尚法治精神”為題，以憲教材內容梳理自由、平等、公平、正義，是人類共同的向往和追求。尊重自由平等、維護公平正義，是社會主義法治的價值追求。引領學生認知自由平等的真諦、理解公平正義的價值，基于憲法視角，引領學生體認社會主義法治尊重自由平等、維護公平正義的價值追求，引導學生在生活實踐中踐行法治精神，樹立尊重自由平等的理念，并力所能及地維護社會公平正義。教材內容梳理自由、平等、公平、正義，是人類共同的向往和追求。

導語從自由平等、公平正義是社會主義核心價值觀社會層面的重要內容出發，揭示出法治與自由平等、公平正義等核心價值要素之間的內在關聯，鮮明地提出法治是實現自由平等、公平正義的保證，追求自由平等、公平正義是法治的價值追求。引導學生崇尚法治精神，逐步由理論上的認知階段，深化到實踐上的行動階段，實現從“理解”“認同”到“生活方式”的轉變。實踐上的行動階段理論上的認知階段導語從自由平等、公平正義是社會主義核心價值觀社會層單元的主要觀點

自由不是隨心所欲，它是有限制的，相對的，必要的限制，是對自由的保護；

自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利；

法治和自由相互聯系，不可分割；珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利；

珍視自由，必須依法行使權利。單元的主要觀點自由不是隨心所欲，它是有限制的，

在法律意義上，平等具有兩層含義，一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待；法律面前一律平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一，中華人民共和國公民在法律面前一律平等；踐行平等，就要反對特權；踐行平等，就要平等對待他人的合法權利；踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。在法律意義上，平等具有兩層含義，一是同等情況同公平通常指人們基于一定標準和原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式；公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎；個人維護公平，以公平之心為人處世，敢于對不公平說“不”，采取合理合法的方式和手段謀求公平；制度保障公平，無論是立法還是司法，都要公平地對待每個人，切實維護其合法權益。公平通常指人們基于一定標準和原則，處理事情合情

一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步，維護公共利益的行為；正義是社會制度的重要價值，正義是社會和諧的基本條件；個人守護正義，一方面要敢于斗爭，另一方面要講究策略；司法維護正義，確保司法過程和結果合法；公正；公平正義是人類價值追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步，維護注重情感體驗和道德實踐策略積累法治素材，講好法治故事培養學生辯證觀點看問題能力單元的教學建議注重情感體驗和道德實踐策略積累法治素材，講好法治故事培養學生注重情感體驗和道德實踐策略

在教學中，教師要避免概念化、孤立化地傳授和要求學生記誦知識，要從學生的生活經驗入手，善于利用并創設豐富的教學情境，將課程內容巧妙地轉化為學生個體的道德實踐內容，進而幫助學生通過個體化的情感體驗與感悟，深化思想認識，提高法治意識，踐行法治觀念。例如：死刑犯在執行死刑之前出現疾病重癥，到底需不需要救治？能人犯罪，可不可以從輕發落，準其戴罪立功？注重情感體驗和道德實踐策略在教學中，教師積累法治素材，講好法治故事“司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為依據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義?！狈e累法治素材，講好法治故事“司法維護正義。司法是捍衛培養學生辯證觀點看問題能力有沒有絕對的自由和公平？我們如何理解“無法治不自由”？培養學生辯證觀點看問題能力有沒有絕對的自由和公平？我們如何理人教版初中道德與法治第四單元《崇尚法治精神》單元梳理歸納總結課件單元梳理八年級下冊

第四單元《崇尚法治精神》單元梳理八年級下冊人教版初中道德與法治第四單元《崇尚法治精神》單元梳理歸納總結課件人教版初中道德與法治第四單元《崇尚法治精神》單元梳理歸納總結課件本單元的立意本單元“崇尚法治精神”是法治教育專冊的邏輯升華，也是法治教育的落腳點。法治教育不僅要向學生傳授一定的法律知識，而且還要培養學生具備法治思維，即在體認法治的崇高價值的基礎上，能夠將法治的原則要求運用于認識、分析、處理現實生活中的問題。體認法治價值，培養法治思維，引領法治行為，這是本單元的立意。邏輯升華：體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，培養法治思維，引領法治行為。本單元的立意本單元“崇尚法治精神”是法治教育專冊的邏輯升華，本單元的立意

本單元以“崇尚法治精神”為題，以憲法為視角，重點剖析自由、平等、公平、正義的內涵及其價值，理解法治對自由、平等、公平、正義的保障作用，并引導學生在實際生活中努力踐行自由平等，力所能及地維護公平正義。

本單元立意高遠，從前面單元的知識層面上升到理念層面，基于憲法和法律相關知識的講解，引領學生領悟知識背后的東西，既法治的價值追求、法治的精神，從而真正從內心認同法治，真正樹立法治信仰、踐行法治精神。本單元的立意本單元以“崇尚法治精神”為題，以憲教材內容梳理自由、平等、公平、正義，是人類共同的向往和追求。尊重自由平等、維護公平正義，是社會主義法治的價值追求。引領學生認知自由平等的真諦、理解公平正義的價值，基于憲法視角，引領學生體認社會主義法治尊重自由平等、維護公平正義的價值追求，引導學生在生活實踐中踐行法治精神，樹立尊重自由平等的理念，并力所能及地維護社會公平正義。教材內容梳理自由、平等、公平、正義，是人類共同的向往和追求。

導語從自由平等、公平正義是社會主義核心價值觀社會層面的重要內容出發，揭示出法治與自由平等、公平正義等核心價值要素之間的內在關聯，鮮明地提出法治是實現自由平等、公平正義的保證，追求自由平等、公平正義是法治的價值追求。引導學生崇尚法治精神，逐步由理論上的認知階段，深化到實踐上的行動階段，實現從“理解”“認同”到“生活方式”的轉變。實踐上的行動階段理論上的認知階段導語從自由平等、公平正義是社會主義核心價值觀社會層單元的主要觀點

自由不是隨心所欲，它是有限制的，相對的，必要的限制，是對自由的保護；

自由主要指人們在法律規定的范圍內，依照自己意志活動的權利；

法治和自由相互聯系，不可分割；珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利；

珍視自由，必須依法行使權利。單元的主要觀點自由不是隨心所欲，它是有限制的，

在法律意義上，平等具有兩層含義，一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待；法律面前一律平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一，中華人民共和國公民在法律面前一律平等；踐行平等，就要反對特權；踐行平等，就要平等對待他人的合法權利；踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。在法律意義上，平等具有兩層含義，一是同等情況同公平通常指人們基于一定標準和原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式；公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎；個人維護公平，以公平之心為人處世，敢于對不公平說“不”，采取合理合法的方式和手段謀求公平；制度保障公平，無論是立法還是司法，都要公平地對待每個人，切實維護其合法權益。公平通常指人們基于一定標準和原則，處理事情合情

一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步，維護公共利益的行為；正義是社會制度的重要價值，正義是社會和諧的基本條件；個人守護正義，一方面要敢于斗爭，另一方面要講究策略；司法維護正義，確保司法過程和結果合法；公正；公平正義是人類價值追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步，維護注重情感體驗和道德實踐策略積累法治素材，講好法治故事培養學生辯證觀點看問題能力單元的教學建議注重情感體驗和道德實踐策略積累法治素材，講好法治故事培養學生注重情感體驗和道德實踐策略

在教學中，教師要避免概念化、孤立化地傳授和要求學生記誦知識，要從學生的生活經驗入手，善于利用并創設豐富的教學情境，將課程內容巧妙地轉化為學生個體的道德實踐內容，進而幫助學生通過個體化的情感體驗與感悟，深化思想認識，提高法治意識，踐行法治觀念。例如：死刑犯在執行死刑之前出現疾病重癥，到底需不需要救治？能人犯罪，可不可以從輕發落，準其戴罪立功？注重情感體驗和道德實踐策略在教學中，教師積累法治素材，講好法治故事“司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為依據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序