本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文詹天佑教案

《詹天佑》是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的課文，我們都知道優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)空氣提高，下面是我為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》的教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想對(duì)你們有扶助。

《詹天佑》教案設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。

才能：培養(yǎng)學(xué)生的背誦才能。了解課文選取典型材料表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

思品：了解優(yōu)良的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，產(chǎn)生喜歡祖國(guó)、立志為祖國(guó)作付出的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激情

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了好多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林那么徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭告成等。今天我們?cè)賮?lái)熟悉一位我們中國(guó)的宏偉愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。

(投影出示詹天佑的圖片)誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下。(學(xué)生介紹)

師：方才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)約莫的印象，那么他畢竟為什么會(huì)被稱(chēng)為宏偉的愛(ài)國(guó)工程師呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

二、自讀悟情

(一)預(yù)習(xí)表示

1、輕聲讀課文，留神讀準(zhǔn)字音。

(1)讀生字組詞。(投影)

施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

(2)你記住了哪些生字，是用什么方法記住的?哪些字在寫(xiě)法上理應(yīng)留神?你能給下面的形近字組詞嗎?

挾()俠()峽()澗()間()峭()俏()悄()

峻()竣()俊()隧()遂()饑()譏()肌()

(3)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的?

2、熟悉了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確流利。

(1)學(xué)生自由讀書(shū)。

(2)指名正確流利地讀課文。

(3)兩人彼此檢查讀課文。

(二)整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題，默讀斟酌。(投影)

(1)詹天佑是個(gè)怎樣的人?用"'在文中找出有關(guān)的句子。

(2)本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段概括表達(dá)這件事的?

2、學(xué)生默讀勾畫(huà)斟酌。

3、兩人交流。

4、全班交流。

三、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。2、熟讀課文，斟酌課后習(xí)題。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入激情

上節(jié)課，我們初讀了課文，熟悉了民族英雄詹天佑。這節(jié)課，我們就登上開(kāi)往張家口的列車(chē)，去看一看那一宏偉的創(chuàng)舉。

二、朗讀生情

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?

2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。

師：你們的評(píng)價(jià)切實(shí)又干脆。下面，老師想讓你們用概括事例來(lái)說(shuō)明，能行嗎?可以自己找依據(jù)，也可以小組合作。

3、出示自學(xué)提示：

(1)抓住概括事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理闡明明問(wèn)題。

(2)聯(lián)系上下文或課外資料來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。

(3)可按老師供給的問(wèn)題舉行研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。

例：

A、在()的處境下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

B、找出詹天佑在勘測(cè)線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，留心體會(huì)。

C、把"開(kāi)鑿隧道'和"設(shè)計(jì)線路'兩片面用畫(huà)圖或測(cè)驗(yàn)的方法來(lái)說(shuō)明。

4、學(xué)生自學(xué)交流，教師參與活動(dòng)。

5、全班交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥的內(nèi)容和方法：

(1)詹天佑不怕困難，也不怕諷刺，毅然采納了任務(wù)，開(kāi)頭勘測(cè)線路。(毅然是什么意思?聯(lián)系上文談一談你的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的時(shí)代背景和國(guó)內(nèi)外的不同反映體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)思想，)

(2)我們工作首先要細(xì)致，不能有一點(diǎn)兒馬虎。約莫差不多，這類(lèi)說(shuō)法不理應(yīng)出自工程人員之口。(抓重點(diǎn)詞理解詹天佑工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神。)

(3)他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，他還經(jīng)常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)人。(抓住描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)體會(huì)詹天佑不畏繁重、身先士卒的工作作風(fēng)。)

師：你們抓住概括事例、聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，真是有理有據(jù)，能把你們理解讀出來(lái)嗎?

(4)自由讀指名讀評(píng)讀。

(5)用你熱愛(ài)的方式表示你對(duì)"從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)'、"中部鑿井法'"人'字形線路的理解。(可以自己畫(huà)圖，也可以用搜集的圖片)老師隨機(jī)補(bǔ)充"兩端鑿進(jìn)法'，"中部鑿進(jìn)法'和"人'字型鐵路的課件。

從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)中部鑿井法"人'字形線路

師：從明顯的示意圖、精致的圖片中看出了你們對(duì)課文的理解，你們真了不起。說(shuō)一說(shuō)你從這些方法的設(shè)計(jì)中體會(huì)到了什么?(聰明有才干優(yōu)良愛(ài)國(guó))

(6)假使你是總工程師，假設(shè)居庸關(guān)隧道也像八達(dá)嶺隧道那樣長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)采用中部鑿井法?在八達(dá)嶺隧道你會(huì)打幾口豎井，為什么?

師：工作嚴(yán)謹(jǐn)、不畏繁重、敢于創(chuàng)造、喜歡祖國(guó)、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬仰，讓我們帶著對(duì)他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。

(7)自由讀指名讀評(píng)讀。

(8)這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的籌劃提早兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?抓重點(diǎn)詞體會(huì)詹天佑的優(yōu)良愛(ài)國(guó))

三、匯報(bào)溢情

1、用自己熱愛(ài)的方式背誦課文第四自然段。(練習(xí)背兩人彼此檢查全班表示)

2、滲透表達(dá)方法。欣賞全文，斟酌：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到并抑制了許大量多的困難，課文為什么只寫(xiě)了第四、五、六這三個(gè)自然段的內(nèi)容?

3、學(xué)了本文，你還有什么收獲?("這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?與其次片面照應(yīng)。結(jié)果一句中"宏偉'一詞和第一段"詹天佑是優(yōu)良的愛(ài)國(guó)工程師'相照應(yīng)?第四自然段中自然環(huán)境的襯托了詹天佑優(yōu)良的才干。)(學(xué)生提到更好，提不到可以不講。)

四、遷移抒情

師：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦粋€(gè)嘹亮的耳光。

1、請(qǐng)你放開(kāi)思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普遍百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼?tīng)到京張鐵路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

師：同學(xué)們，火車(chē)將離開(kāi)