2016年五華區(qū)教師招聘考試真題試卷及答案（三）一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）1、認(rèn)為知識只是一種解釋，一種假設(shè)而并不是問題的最終【育萃專家解析】的學(xué)習(xí)理論是（）2、廣義的學(xué)習(xí)指人與動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是（）3、在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。4、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于（）5、技能隨練習(xí)量的增加而提高，但往往中間有一個明顯的、暫時的停頓期，稱為（）6、心智活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程叫（）7、下列選項中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（）8、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）9、一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠垼h(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（）10、以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）11、班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）12、“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）13、關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（）14、一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（）二、填空題1、教師在講授“雷達(dá)的工作原理”時，先讓學(xué)生討論了對“回聲”的了解，接著將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來，他運(yùn)用的技術(shù)被稱為______2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀把學(xué)習(xí)看成是建構(gòu)過程，以新舊知識經(jīng)驗的________來解釋知識建構(gòu)過程。3、根據(jù)知識本身的存在形式與復(fù)雜程度，可將知識的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、________與________。4、程序性知識有兩種類型，其中運(yùn)用概念與規(guī)則對外辦事的程序性知識是________，而運(yùn)用概念或規(guī)則對內(nèi)調(diào)控的程序性知識是________。5、學(xué)生在加法運(yùn)算學(xué)習(xí)時，常將“數(shù)”與“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這種心智活動方式，加里培林稱之為________活動。6、操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________與結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________與結(jié)構(gòu)的_________的特點7、從完整的問題解決過程來看，________是其首要環(huán)節(jié)。8、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的特點，將問題解決的過程分為___________、____________、____________與____________四個階段。9、理性情緒療法的提出者是________。10、抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。11、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學(xué)生與____三者之間關(guān)系，從而有效實現(xiàn)預(yù)定目的的過程。12、影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總與就是________。包括群體凝聚力________、________、________及課堂里的人際關(guān)系等等。13、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。14、對于道德行為表現(xiàn)與情感領(lǐng)域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。三、簡單題1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？2、八年級四班是學(xué)校出了名的亂班。很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班語文課教學(xué)。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班上傳出的喊叫聲。在課堂上，學(xué)生說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時常問一些與課堂無關(guān)的問題，引得大家哄堂大笑。弄得張老師哭笑不得。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題？你會怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？四、論述題1、學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑有哪些？五、案例分析題1、[案例]廣播操比賽為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員，訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進(jìn)行評價。某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想，失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功與失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗用之于今后的活動中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的！請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面與失敗的教訓(xùn)……某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。2、“坐下”三例同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同。1、教師甲：（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡單的問題都不能回答，太笨了！坐下！2、教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？3、教師丙：（微笑、與藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容，當(dāng)時你聽得很認(rèn)真。想想，昨天××同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生：（思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興奮）對呀！看來，你是很棒的！學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中）參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】D。2、【育萃專家解析】A。不屬于學(xué)習(xí)的只有小孩到一定年齡后變聲，這是生理成熟。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】B?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。5、【育萃專家解析】C。高原期。不是運(yùn)動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象6、【育萃專家解析】D。7、【育萃專家解析】D。演員根據(jù)劇本表演角色。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。8、【育萃專家解析】C。9、【育萃專家解析】B。5、【育萃專家解析】（物質(zhì)與）物質(zhì)化。6、【育萃專家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。7、【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)問題。8、【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)問題、理解與表征問題（分析問題）、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)。9、【育萃專家解析】艾里斯。10、【育萃專家解析】持續(xù)性。11、【育萃專家解析】課堂情境。12、【育萃專家解析】群體動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。13、【育萃專家解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗。14、【育萃專家解析】非測驗。三、簡單題1、【育萃專家解析】（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。2、【育萃專家解析】使用信號制止不良行為。鄰近控制。提高學(xué)習(xí)興趣，提出與教學(xué)有關(guān)的問題并給予鼓勵。使用幽默。安排余暇。移除誘因。提出要求。其它培養(yǎng)品德與心理教育的方法也可以。四、論述題1、1.開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程.2.開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課.3.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容.4.結(jié)合班級,團(tuán)隊活動開展心理健康教育.5.個別心理輔導(dǎo)或咨詢.6.小組心理輔導(dǎo).五、案例分析題1、[參考答案]舉