初一教師工作總結——將細節做到極致夏末的熱浪涌動著遠去，金秋的涼爽籠罩了整個校園。不經意間開學已經三周，從最開始的緊張忙碌慢慢變得有序平靜。在這三周里，我講了許多節課，有進度比較快的八年級上冊的內容，也有2022級新初一的課程。回顧講過的一些課，再看看同學們的做的智慧學習，我總結了如下需要改進的地方：1、PPT的制作。日常上課PPT的制作，必須認真仔細，有鮮明的邏輯思維在里面。每一頁都要有它的目的，而并非把好的內容堆砌上去。每一頁，我們要學習到哪些知識點，要怎樣引導學生，要如何為之后的知識做鋪墊，都十分重要，只有在認真想明白每一頁的作用之后才能使得PPT的輔助效果展現得淋漓盡致。正確評估學生的學習能力，教會學生怎么學。PPT制作時，可以適時滲透入相關的方式或者提示進行引導。在總結回顧的時候，可以先讓學生自行回顧，然后PPT展示梳理好的框架。由于是學生剛剛學習的新課，對于知識點的掌握還處于一個松散零碎的階段。利用PPT展示梳理好的框架，幫助學生在腦中形成完整科學的體系，應適當的停留時間，甚至可以有選擇性地讓學生及時記錄。2、在課堂中，關于學生相關問題的處理。學生回答問題時，盡可能多地顧及到更多的學生，不舉手不代表不會。積極的同學可以適當的多叫一兩次，但是沒有舉手的同學依然要顧及到。讓學生感受到老師關注的同時，也意識到要認真聽課，因為老師隨時都有可能讓他回答問題。在一些需要精準描述的、一定概括性的或者一些有難度的問題處理上，學生進行回答之前，可以讓學習小組或者同位之間快速的表達交流一下，學生互助，完善語言表達。而在學生討論的時候，可以適時深入到學生討論中去，與學生分享他們自學經歷的同時，還能有針對性地解決學生在自學討論過程中所遇到的難題。而在學生逐步養成良好的學習習慣之后，老師應該放心的將課堂交給學生，增加他們自學討論的機會，讓他們能通過自己的思考歸納總結知識，而老師退居二線起到引導總領的作用即可。對于正在學習發展的初一學生來說，能力比知識更重要，同時要引導學生有意識的進行反思總結。在評價方式上，應該更多樣化。每個學生都是獨立的個體，都有自己的特色和自己回答問題的方法。對于每個學生的回答，應該有針對性地進行評價。讓學生切實感受到老師是時刻關注著他的，是了解他的。除了能讓學生感受到親切和被關注的喜悅外，還能激發學生對于老師以及學科的喜愛。所以在語言評價的同時，我們還可以用鼓掌或者加分等方式進行。雖然學科差異使得學科之間相對獨立，但是每個班級都有自己特有的一套管理方式。各科之間都應融入使其形成一個班級獨特的管理體系。3、知識點的落實。課堂一定要抓緊，課本是學生學習與復習最好的也是最主要的依據。將每節課的重點知識有意識地在課本上標記劃出，把瑣碎的知識點系統梳理記錄。在初一年級就把學生的學習習慣養成。只有養成良好的習慣，才能使學生在之后的學習中事半功倍！新知識的學習過程中，可以先讓學生做一些預判，例如可以先猜測實驗結果、生物現象、原因等等，然后播放視頻或圖片等公布答案，可以讓學生能先自己思考的同時，還能以這種方式抓住學生的注意力，加深印象，是一種一舉多得的教學方式。重點內容多種方法反復強調，例如：先看書、同位互查、學生上臺或臺下回答、其他同學糾錯、最后公布答案，充分利用學生的好奇心。在新課的學習過程中，適時的加入幾個習題，鞏固知識點的同時，讓學生能將知識與日常生活緊密結合，也能讓學生感受在實際的考試中，應該從哪個角度進行該知識點的檢測，同時習題精選、典型，減少不必要的負擔。4、關于教師專業素質。親民不等于隨意，將語言生動風趣化的同時，也應正式合理化。保證課堂專業語言。課堂是教師在學生心中建立威信的大好時機！只有學生發自內心的欽佩時，他們會產生一種想要親近老師想要學好這個學科的想法。這方面是教師可以努力的方向，一方面是個人修養人格魅力，另一方面就是專業素養。就專業素養來說，一定在課下多查閱關注學科相關的知識以及前沿的科技，在上課的時候適時地拓展給學生，這是學生感興趣的地方，很容易吸引學生的注意力，也容易激發學生對于學科的興趣。在課內專業素養來說，課本知識一定要準確把握，多聽優秀教師的課，同時多做題多看書，把課本上的字句吃透、捉摸透，想明白編者的目的，為什么要