第九單元總復習第1課時大數的認識?教學內容教材第110頁第1題。?教學目標1．學生在以前所學的認、讀、寫、大小比較，計數單位數位、數級等數的概念來全面地認識數，寫數、讀數。2．學生能熟練地將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。?教學重點將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。?教學難點掌握讀、寫數，改寫數及求近似數的方法。?教學過程一、情境啟發，明確目標我們已經學習完了本冊教材的內容，從今天起我們進行期末學習，整理歸納本學期所學的知識。這節課我們就復習多位數的認識。板書課題：復習多位數的認識。二、合作探究，達成目標1．復習數級、數位和計數單位。出示數位順序表，生填寫后，說說什么是計數單位、數位、數級。2．十進制計數法同學們，你能舉例說一說什么是十進制計數法嗎？如10個一億是十億，10個十億是一百億，像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法叫做十進制計數法。填一填：10個一千萬是()。49007050000里有()個億和()個萬。3．數的讀寫及組成認識了更大的數，你會分級讀、寫大數嗎？在數位表中出示：508040000000，怎樣讀？你是怎樣讀寫多位數的？讀數：先分級，再從最高級讀起……；讀完億級或萬級的數，要加“億”字或“萬”字；還要注意什么位置上的0不讀，什么位置上的0要讀，讀幾個0。寫數：先看這個數有幾級，再從最高級寫起；哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。說一說這個數中每一位上數字的含義。508040000000中，5表示5個千億，8表示8個十億，4表示4個千萬。4．大數比大小在O里填“〉”“V”或“=”。100000O99999470900O479000308007100O3800071007450000O5740000怎樣比較多位數的大小？位數不同的兩個數，位數多的數就大。位數相同的兩個數，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。5.數的改寫和省略你能把下面的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數嗎？38070000=3807萬5200000000=52億怎樣把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數？先分級，再找到萬位或億位，去掉萬位或億位后面的“0”，再添上一個“萬”字或“億”字。省略下面各數萬位或億位后面的尾數，求出它們的近似數。4097000^410萬60234000000^602億怎樣求大數的近似數。

先分級，再找到萬位或億位，用“四舍五入”法去掉萬位或億位后面的尾數，再添上一個“萬”字或“億”字。三、變式練習，檢測目標1．你能連一連嗎？7000904007009000407900040007個億、9個千萬和7000904007009000407900040007個億、9個萬和4個百7個億、9個十萬和4個十2．一個數省略萬位后面的尾數之后是20萬，這個數最）。大是（）。這個問題該怎樣思考呢？一個數省略萬位后面的尾數之后是20萬，有兩種情況：一種是“四舍”后是20萬，另一種是“五入”后是20萬。“四舍”后是20萬，說明原數一定比20萬大，也就是原數的萬級上就是20，而個級的最高位千位上最大只能是4，其他幾位上最大是9，因此這個數最大是204999。3?練習二十一第1?3題。四、評講總結，升華目標今天這節課你有什么收獲？第2課時乘法和除法?教學內容教材第110頁第2題。?教學目標1．通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算方法在計算過程中能靈活應用因數和積的關系，商變化的規律正確熟練地計算。2．培養學生良好的學習習慣和歸納概括能力、計算能力?教學重點乘除法筆算的方法，積的變化規律，商不變的規律。?教學難點正確熟練地進行計算。?教學過程一、情境啟發，明確目標這節課我們一起復習乘除法是兩位數的口算和筆算。讓學生打開書本一起來回憶一下，看這兩個單元我們學習了哪些內容。板書課題：復習乘法和除法。二、合作探究，達成目標1．口算。（直接說結果。）40X8=120X6=72-48=420三6=450三5=360+90=5X16=11X60=9X50=810三90=630三3=560三40=23X4=54三3=7X50=60三30=(1)說一說口算的方法是什么？明確：口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0。(2)估算方法：兩位數除法的估算，一般是把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果。2．復習筆算乘除法(1)列豎式計算下面兩道題，再和同桌說一說這樣的乘、除法怎樣計算。145X12=884三26=(2)三位數乘兩位數的計算方法和我們三年級學的兩位數乘兩位數的計算方法相同，都是用第二個因數每一位上的數分別乘第一個因數，再把所得的積相加。除數是兩位數的除法的計算方法是：從被除數的高位除起，先用除數試除被除數的前兩位數，如果它比除數小，再試除前三位數。除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫商。求出每一位商，余下的數必須比除數小。想一想筆算乘、除法應注意什么。

小結：同學們，看來我們在計算乘法時，要注意用第二個因數每一位上的數分別去乘第一個因數，而且別忘了加進位數。在做除法時，如果被除數的前兩位數比除數小，要試除前三位數，除到最后時別忘了余數一定要比除數小。3．復習積、商的變化規律根據每組題中第1題的得數，寫出下面兩題的得數。120X4=48012X4=120X4=48012X4=120X40=30三5=690三15=300三50=140三5=28280三5=140三20=做這幾道題分別依據什么做的呢？做第⑴組題時，我根據的是乘法中因數與積的變化規律：一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾（0除外），積也乘（或除以）幾。做第⑵組題時，我根據的是除法中被除數、除數與商的變化規律：除數不變，被除數乘（或除以）幾（0除外），商也乘（或除以）幾；被除數不變，除數乘（或除以）幾（0除外），商反而除以（或乘）幾。做第（3）組題時，我根據的是除法中商不變的規律：被除數和除數都乘（或除以）一個相同的數（0除外），商不變。4．復習解決問題（1）媽媽帶了150元，要買3個水果籃，有幾種買法？48元51元方法1:48X3=144（元）方法2:48X2+51=147（元）方法3：48+51X2=150（元）同學們，解決這個問題時用到了我們學過的哪個數量關系？用到了“單價X數量=總價”這個數量關系。（2）汽車上山時的速度為每小時36千米，5小時到達。下山時沿原路返回，只用了4小時，汽車下山時每小時行多少千米？解決這個問題要用到哪個數量關系？應該怎樣解答？要用到“速度X時間=路程”這個數量關系°36X5=180（千米）這是上山的路程，因為是原路返回，所以下山的路程也是180千米，180^4=45（千米），下山的速度是45千米/時。三、變式練習，檢測目標練習二十一第4?8題。四、評講總結，升華目標這節課復習了什么？有什么收獲？以后，每學完一個單元或一部分知識，同學們都應該回過來想想，這個單元我們學了哪些知識，然后學著將這些知識進行先整理再復習，或者是邊整理邊復習。這樣，就可以更好地理解，掌握和運用整個單元的知識。第3課時空間和圖形?教學內容教材第110頁第3題。?教學目標1．通過復習，使學生明確每個圖形的相關概念及高的畫法，弄清圖形間的聯系與區別，學會用數學化的語言描述各種圖形的特征。2．使學生參與復習的全過程，學會分類歸納、有序整理系統復習的學習方法，感受事物間有聯系可轉化的觀念。3．培養學生的反思意識和合作精神。?教學重點梳理知識結構，正確解決實際問題。?教學難點理解圖形之間的內在聯系。?教學過程一、情境啟發，明確目標我們已經學過了線、角及平行四邊形、梯形等圖形，這些知識就藏在我們身邊，找找看，教室里哪些物體上有這些圖形？今天我們就對這些圖形知識進行整理和復習。板書課題：復習空間與圖形。二、合作探究，達成目標1．復習公頃和平方千米同學們，你能舉例說一說1公頃和1平方千米各有多大嗎？邊長是100米的正方形面積是1公頃，如：400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米，它比2個天安門廣場還要大一些。公頃、平方千米和我們以前學習的面積單位有什么關系？它們的進率分別是多少？5公頃=()平方米28000000平方米=()公頃=()平方千米一個教室的面積約是50平方米，()個這樣的教室面積約是1公頃。2．復習角的度量(1)直線、射線和線段有什么區別？

名稱有無端點能否量出長度直線射線線段(2)什么是角？怎樣用量角器量角？從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。量角的步驟是：把量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合。角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數。角分哪幾類？它們有什么關系？周角〉平角〉鈍角〉直角〉銳角周角是360°，平角是180°，直角是90°，所以1周角=2平角=4直角。3．復習平行四邊形和梯形從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做點到直線的距離。與兩條平行線互相垂直的線段的長度都相等。(3)在下表中的適當空格內畫上“V”，再說一說幾種圖形之間的聯系和區別。四邊形四邊相等兩組對邊分別相等只有一組對邊平行兩組對邊分別平行有四個直角正方形長方形平行邊形梯形三、變式練習，檢測目標填空。1．兩條直線相交成()度時，這兩條直線互相垂直2．平行四邊形具有()。3．平行四邊形()軸對稱圖形。4．長方形相鄰的兩條邊互相()。相對的兩條邊互相()。5．以平行四邊形的一條邊為底，能作出()條高，這些高的長度都()。6．在同一平面內，()的兩條直線叫做平行線。7．()和()都是特殊的平行四邊形。8．等腰梯形()一組對邊平行。選擇。1．互相垂直的兩條直線可以相交成4個()。A.銳角B.直角C.鈍角D.平角2．從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊可以引()垂線。A.—條B.兩條C.無數條兩個完全一樣的三角形一定可以拼成一個()。A.平行四邊形B.梯形C.長方形下面圖形中，不是軸對稱圖形的是()。A.長方形B.圓形平行四邊形D.等腰梯形長方形中有()組對邊平行。A.1B.2C.4判斷：(1)兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。()(2)有一組對邊平行的四邊形是梯形。()平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。()長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。()練習二十一第9題、第10題、第11題。四、評講總結，升華目標大家覺得本單元哪些地方需要提醒注意？第4課時統計?教學內容教材第111頁第4題。?教學目標1．通過復習使學生進一步熟悉條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。2．通過對現實生活中有關事例的統計和分析，把統計和日常生活緊密聯系起來，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。教學重難點：學會分析和繪制復式條形統計圖。?教學過程一、情境啟發，明確目標

最近，學校對全校男生近視情況進行了調查，制成統計表，如下：說說看，還可以通過哪些方式呈現這些數據？你覺得哪種方式好一些，為什么？本節課對“統計”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習統計。二、合作探究，達成目標1．收集數據。下面表格中記錄的是四(1)班同學愛吃蔬菜的情況。學號愛吃的蔬菜學號愛吃的蔬菜1菠菜11番茄2白菜12白菜3菠菜13番茄4芹菜14黃瓜5番茄15菠菜6黃瓜/