第第6頁大班教案《物體間的空隙》

大班教案《物體間的空隙》1

一、活動題目：物體間的空隙。

二、活動目標：

幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的；同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。

培育幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能

三、適用對象：5～6歲幼兒。

四、活動所需資源：每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭〔10塊左右〕、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水〔礦泉水瓶也可〕、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動過程：讓幼兒觀測桌上擺放的試驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

〔1〕沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各式各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

〔2〕小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

〔3〕水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

〔1〕先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

〔2〕先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄試驗過程。

說一說我的發覺。

〔1〕先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最末倒水，水把更小的縫也給填上了。

〔2〕先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有勝利。

六、考前須知

1、試驗前老師要掌控好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2、本試驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3、試驗前老師應講明考前須知：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應當心，以防散落一地。

4、提示幼兒應邊做試驗邊記錄。

5、試驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6、為幼兒多預備幾份相同的材料，以備幼兒再次探究時運用。

活動反思

這次活動主要是引導孩子們探究規章的物體之間，在量都比較多的狀況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探究不規章的.物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減削后，還有哪些方法也是可以勝利的等。

大班教案《物體間的空隙》2

一、活動題目

物體間的空隙

二、活動目標

幼兒通過操作，感知物體的內部是有間隙的；同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。培育幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。

三、適用對象

大班

四、活動所需資源

每組一個托盤，盤內有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、1／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

五、活動過程

讓幼兒觀測桌上擺放的試驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能流淌，石頭、小石子的外形是各式各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是透亮的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄試驗過程。說一說我的發覺。

(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最末倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有勝利。

六、考前須知

1、試驗前老師要掌控好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。

2、本試驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3、試驗前老師應講明考前須知：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應當心，以防散