6.1走近老師【教學目標】知識目標（1）了解教師職業的特點，知道隨著時代的發展，對教師提出了更高的要求。（2）讓學生懂得教師的風格不盡相同，要學會接納不同風格的老師。能力目標（1）以實際行動接納不同風格的老師，提高自己的人際交往和適應社會的能力。（2）以小組為單位完成學習任務，增強學生的合作意識，培養學生交流合作的能力。情感、態度與價值觀目標（1）能夠說出班主任或老師的愛好、優缺點。（2）培養尊師、敬師的情感，學會通過有效方式積極主動地與老師進行交流溝通。（3）全面提升自身素質，培養關心他人的情感。【重點、難點】重點：了解教師的工作特點。難點：尊重、接納不同風格的老師。【教材分析】《走近老師》所依據的2011版課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。”本課由“了解教師職業”和“風格不同的老師”兩部分組成，從教師的職業特點和責任使命等角度，引導學生進一步了解老師，理解老師的不易，培養尊敬老師的情感，學會積極接納不同風格的老師，為學習下一框的內容奠定情感基礎。【教學方法】談話法、講授法、問題式教學法。【學習方式】匯報交流法、合作討論法。【教學過程】歌曲導入多媒體播放歌曲《長大后我就成了你》。小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……這首歌中頌揚的是誰？今天就讓我們一起走近頌揚的這個人物吧課堂探究活動一：如何描述你遇到的老師【活動設計】學生自主閱讀(教材P60)材料，同桌互助合作，互問互答再現材料中的三組問題，在達成共識的基礎上，參與學習小組的經驗分享。【活動問題】如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？回憶并分享老師對自己成長的幫助。【老師歸納】示例：(1)幼兒園時的老師，溫柔和氣，輕聲細語；小學時的老師負責一個班級，懂得的知識很多；現在的老師很嚴厲，知識淵博。有變化。每個老師都有自己的教學風格。老師不僅教給我文化知識，還教給我做人的道理。當我做錯事情的時候，老師耐心地給我指出錯誤，并幫助我改正。活動二：了解教師職業【活動設計】學生仔細閱讀(教材P62)材料，認真思考材料中的問題。結合材料，請幾位同學全班交流分享，重點談談對“你如何看待身邊的老師”這個問題的看法。【活動問題】上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？【老師總結】教師這一職業非常辛苦。老師不光教給我們文化知識，還教給我們做人的道理。我身邊的老師很認真、負責，工作很辛苦，也有很多煩惱和不如意。有的老師講課風格活潑多變，有的老師講課深入淺出。他們都在履行教書育人的職責。活動三：我喜歡的老師【活動設計】學生認真閱讀材料(教材P63)，弄清真實意圖，然后思考材料后面的問題，小組代表在全班交流分享，交流一下自己對材料中問題的看法。【活動問題】比較各自喜歡的老師在風格上的差異。你如何看待這些差異？【活動例答】英語老師年輕時尚，語文老師一絲不茍，數學老師幽默風趣等。由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么

風格的老師都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。活動四：信息時代，我們還需要老師嗎面.滅于風不同的老沖但趨*敵認幷扌嗟納毎住老呻的不同，才有更多的機會了解老師-發現不逼風格老師的優”賊n叢多甬度了孵老師旳職業和生活丫匡于發現老呻的優庫，尋找接納老師的理由c更好地理解老師。—句問僕開船*養達自己對T更好地理解老師。—句問僕開船*養達自己對主動交往匸試蕭主動和老師交孑主，從一個簸雄、老師的親返感，拉還師生問話蚤巨離=【活動設計】自讀材料（教材P64）并仔細思考問題，獨立思考后在小組內交流自己對問題的看法，在小組內達成共識，并參加班級交流。【活動問題】當今時代，隨著信息技術的發展，知識學習的方式有了很大變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？【老師總結】需要。教師是人類文明的主要傳承者之一，是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。可見，老師不僅僅是幫助我們獲取知識，還承擔著教授我們做人的道理和思維的方式，培養良好的世界觀、人生觀和價值觀的教育職責。邏輯結構梳理［教師是…個古老的職業走近老師■,了解教師職業Y在現代禮會?教師發展成為「種住門職業走近老師■,風格不同沁帥用師不同風恪的原驚1要接納不同風格的老師拓展延伸：教師的知識結構與能力結構(1)具備比較淵博的知識是教師完成自己工作任務的基礎。對一個教師來說，知識越多越好。然而，作為一個普通初級中學的教師，具備的比較合理的知識結構，應包括下列三個組成部分：通曉所教的學科和專業。教師所教的學科和專業是他用以向學生傳授知識的必備的基礎。要做到這一點，就要對所教學科的知識有比較系統而透徹的理解，還要對本學科的歷史、現狀和未來以及在本學科方面作出過重大貢獻的著名科學家、學者的生平事跡有所了解。具有比較廣泛的基礎文化知識。教師的任務不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專業知識的前提下，具有比較廣泛的文化科學基礎知識，包括一定的“文史哲”“數理化”“天地生”“體音美”等學科的知識和一些相應的技能(如寫作、計算、唱歌、繪畫、體育活動等方面的技能)。掌握教育科學理論，懂得教育規律。能否掌握教育科學理論、懂得教育規律，這是教師提高向學生傳授知識、施加影響的自覺性，達到良好的教育效果所必需的。教師不僅要有廣博的知識，還要善于將這些知識傳授給學生，并要教會學生自己去學習，還要善于“科學育人”。這就要求教師必須具有良好的教育學、心理學的知識修養，懂得青少年身心發展的一般特點、個性和品德形成的一般規律以及如何根據這些特點和規律教育學生。(2)在能力結構方面，教師應該做到基本能力和特殊能力相結合。這主要包括：①思維條理性、邏輯性。②口頭表達能力。③組織教學能力。而另一種觀點認為，應該包括：①信息的組織與轉化能力。②信息的傳遞能力(語言表達能力、非語言表達能力)。③運用多種教學手段的能力。④接受信息的能力等。典型例題講評知識點一：了解教師職業例1下面關于教師的說法正確的有()①教師是人類文明的主要傳承者之一②《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等方面的要求③千百年來，教師的工作理念和工作方式沒什么變化④今天的老師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④教師拓展：本題重在考查學生對老師這一職業的認識。③的表述是錯誤的，應排除。故選D。知識點二：風格不同的老師例2“方法出效益。”我們在學習中，除了了解自己的學習方式外，還要()A.想辦法適應老師的教學風格