課程教學大綱、授課計劃管理規定教學大綱是一門課程或某一實踐教學環節的基本教學指導文件，是選編教材、制訂授課計劃和實施教學過程、檢查教學質量的依據。為落實我院教學管理規范化的要求，促進教學大綱、授課計劃制定工作的科學化、規范化，切實保證并提高課程教學質量，特制訂本規定。一、制定教學大綱的基本原則與工作程序

1、

制定教學大綱的基本原則：

（1）教學大綱要準確地貫徹專業教學計劃所體現的教育思想和培養目標，各門課程的教學內容都要符合課程結構與教學計劃的總體要求，相同課程要按在不同專業的教學計劃中各自培養目標的要求有所區別。

（2）隨著專業設置的不斷調整以及專業特色的不斷強化，課程教學大綱應相應進行重新制定或修訂。新開發的課程，原則上要先制定課程教學大綱，每門課程在開課前均應有教學大綱。

（3）教學大綱應根據教學計劃的要求，規定學生必須掌握的基本理論、基本知識和基本技能的范圍與要求。教學大綱應堅持以全面素質教育為依據，能力培養為主線，構建寬基礎和重實踐的知識結構體系；注重教學功能和目標的整體優化。

（4）教學大綱要體現改革精神，貫徹理論聯系實際的原則。尊重學科，但不恪守學科的單一性，既要注重實踐性、實用性，又不削弱基礎理論知識的教學。教學大綱不能服從于某本教材。教學大綱的基本內容應該是比較成熟的、穩定的、經過驗證的。

2、主編、主審人員條件：

（1）具有中級及以上職務；

（2）有任教本門課程三輪以上的教學經歷，教學業務水平較高，教學效果較好。新開課程教學大綱的編審人員應對本課程所涉領域作過比較系統的研究，并積累了相當的教學資料；

（3）對課程所涉專業的培養目標，知識、能力、素質結構進行過較深入系統的研究。

3、編審工作程序

（1）根據學院的專業課程設置情況，各系(部)成立相應的專業教學大綱編審小組，具體組織領導各專業教學大綱的編寫工作。各教研室組織成立各門課程教學大綱編寫組，確定主編、主審教師，擬定編寫計劃，報教學系部主任審批同意。

（2）為避免學科間的內容重復或脫節，搞好各課程之間的聯系、銜接和配合，由系(部)專業編審小組組織相關課程的編寫人員，對教學大綱初稿進行討論和協調平衡。

（3）編寫工作完稿后，主編人組織教研（實驗）室討論，主審人初審，報系部專業編審小組審核，提出批準或修改意見，并由系部主任簽署審批意見。

（4）經審核批準后的教學大綱上報教務處，經教學副院長批準后，由教務處集中保管存檔，印制發放。系部、教研（實驗）室存檔與備用若干份。二、理論課教學大綱的編制

（一）教學大綱的基本結構理論課程教學大綱一般由課程的性質和任務、教學目標、教學內容和基本要求、課程教學質量標準（教學評價及考核方法）、學時分配、教學建議、必要的說明等幾部分組成。

（二）文字表述要求

1、課程的性質、任務和基本要求

本部分說明以下幾方面的問題：

（1）本課程在專業教學計劃的課程結構中是什么類型的課（如公共課、專業課等），屬哪種性質的課（如必修課、限選課、任選課等）。

（2）本大綱依據哪個專業教學計劃而編制的（寫清其教學計劃代碼）。課程名稱及大綱標題要與教學計劃中的課程名稱一致。

（3）課程在實現專業培養目標（側重在全面素質、職業能力方面）過程中所處的地位及課程自身作用。依據教學需要，可明確學習本課程的知識起點，與其它課程的先行、并行、后續關系，課程涵蓋的知識結構模塊等要求。

（4）課程在知識、能力、素質諸方面應達到的要求。

2、教學內容和基本要求

教學內容中應標明必學部分和選學部分。教學內容按章寫明重點和基本要求。教學基本要求定性描述教學內容中所列出的知識點、技能點、實踐項目等應達到的培養程度，一般分為三個層次。

了解：當需要學生對教學內容有感性的、初步的認識或只要能識別它時提出此要求。

掌握：若需要學生對概念、規律、基本操作等有理性的認識，即能自述、解釋和舉例說明，并在教師指導下能順利完成基本操作，則提出此要求。

運用：是指學生在理解教學內容后深化的表現，通過練習，形成技能；運用概念、方法、規則進行常規運算求解、論述和簡單運用、自主操作等。這是最重要的不可少的基本要求。

3、實踐環節

納入理論課程內的實踐環節項目，在理論教學大綱中需明確實踐項目和總體基本要求。

4、學時分配

一般在本課程總學時內按教學內容的章劃分學時數，對于某些課程或某一課程的個別教學內容，為了更好地控制教學進度，可按節、知識點、技能點劃分學時數。

5、有關說明

（1）與先修課、后續課的關系

（2）教材：編著人，書名，出版社，出版年份（大專、或本科用）

（3）主要教學參考書

（4）考核辦法與教學建議等

（三）教學大綱的格式（見附件）

三、實驗教學大綱的編制要求

（一）教學大綱的基本結構

課程實驗教學大綱一般由實驗目的、實驗的基本要求、與其他課程的聯系、實驗內容及學時分配、考核方式、推薦實驗教材和教學參考書、說明等幾部分組成。

（二）教學大綱各部分文字表達要求

1、實驗目的

實驗教學目的是對相配套的理論課程教學大綱中的課程教學目標在實驗教學方面的具體化，重點明確：

與理論課程教學在知識、能力、素質培養方面的關系，理論課程教學目標在實驗教學中的具體目標要求。實驗教學自身的功能與作用。

2、實驗的基本要求

基本要求應是相配套的理論課程教學大綱中實驗項目總體基本要求的具體化。應明確在實驗方案的設計，實驗設備、儀器的使用和操作，實驗能力的培養和訓練，實驗原理和方法、技術規范的掌握程度，實驗數據的收集、處理、分析，實驗報告的撰寫等方面提出具體求。基本要求按項目涵蓋的具體知識點和技能點的不同目標要求，分四個層次（同理論教學大綱）用文字表述。

3、與其他課程的聯系

如:本課程需先修完《高等數學》、《大學物理》和《電路》等

4、實驗內容及學時分配

此部分根據具體實驗項目列出具體內容和要求，明確實驗項目是驗證性、設計性、綜合性中的哪一類。

5、考核方式

按相配套的理論課程教學大綱中的有關考核辦法的規定執行。單列的實驗教學課程的考核辦法參照實習（實訓）教學大綱中的考核辦法制定。

6、補充說明

一般為組織實施的要求和其它需要說明的問題。

（三）實驗教學大綱格式（見附件）

四、實習（實訓）教學大綱編制要求

（一）教學大綱的基本結構

實習（實訓）教學大綱一般由實習（實訓）目的、實習（實訓）的基本要求、實習（實訓）內容與檢查方法、實習（實訓）方式、時間安排、考核內容和方法、推薦參考書、說明幾個部分組成。

（二）教學大綱各部分文字表述要求

1、實習（實訓）目的

重點明確以下幾個方面：

（1）實習（實訓）所涉及的已學知識，與其他課程（含實習、實訓）的先行、并行、后續關系或相互聯系。

（2）所針對的專項或崗位能力的培養要求

（3）應形成的技能要求及運用知識與技能解決生產、工作實際問題方面的層次要求。

（4）在培養職業能力，了解職業規范，掌握技術規范和標準等方面應達到的程度。

2、實習（實訓）的基本要求

主要包括：

（1）、基本要求分為指導要求和對學生的要求兩個主要方面。

（2）、指導要求一般包括講解、示范、安全教育，技術操作規程和技術標準、實習計劃和指導書等教學資料的準備。

（3）、對學生的要求一般包括應知、應會要求、學生作業及完成的質量等方面的要求。

3、實習（實訓）內容

一般按幾個組成部分設置，每個部分分為若干個課題，劃分課題應盡可能的合理化。以表格的形式對照填寫

4、實習（實訓）方式

集中、分組、分散等。

5、時間安排

在實習（實訓）總天數內按課題、考核、撰寫報告等各需的天數劃分

6、考核內容和方法

（1）、考核內容：應知、應會、作業及報告、設計等方面的安排等。

（2）、考核方法：一般分書面、操作、設計、綜合作業、報告、課題完成質量等形式。

（3）、評價標準：除書面考核形式外，其它考核形式評價的考核項目均需制訂相應的評價標準。

7、補充說明

一般為組織實施的要求和其它需要說明的問題。

（三）實習（實訓）教學大綱的格式（見附件）

五、教學大綱的執行與管理

認真執行教學大綱，是實現培養目標，完成教學任務，保證教學質量的重要前提。教學大綱一經制定，必須嚴格執行。教研室和教師應認真研究任課課程教學大綱的內容、體系和要求，同時還應了解相關課程的教學大綱；按照大綱進行教學，在理論教學、實踐教學和技能訓練各方面達到大綱要求的水準，切實保證教學質量；以教學大綱為標準，檢查教學工作和學生學習狀況，考核學生學業成績，評估教學質量；教學大綱必須調整時，教研室應在開課的前一學期結束前提出具體調整意見，經系部主任審核同意后，報教務處備案，教學副院長批準后調整。

六、學期授課計劃

1、學期授課計劃是各門課程一學期教學工作的具體安排。任課教師必須根據專業教學計劃和教學大綱的規定與要求編制。

2、編制學期授課計劃，應說明本課程本學期的教學內容與要求，使用教材及教材增刪的情況和理由，應按規定表式編寫講授順序和使用課時，按課次安排教學進程，并提出各章節的擬定作業、實驗、實習和考試考查安排。

3、學校每學期開設的各門課程，均應編制學期授課計劃，不同專業、班級開設的同一課程，內容、課時和進度相同時，可使用同一份學期授課計劃；內容、要求和課時不一致時，應分別編制學期授課