精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)PSSH調(diào)查題（供中學(xué)生各年級學(xué)生使用）西南師范大學(xué)心理咨詢研究中心

務(wù)必注意：本書要反復(fù)使用，請不要在上面作任何記號或?qū)懽郑３终麧崳鸢复鹪凇按鸢缚ā鄙稀Ｕ{(diào)查說明這個(gè)調(diào)查不是要了解你的能力和性格是好還是不好，而是要詳細(xì)地調(diào)查研究如何充分提高你的學(xué)習(xí)成績。因此，在回答時(shí)要注意：你實(shí)際上是怎么做的，怎么想的，就怎么回答。如果不如實(shí)回答，那這項(xiàng)調(diào)查對你是沒有幫助的。回答方法：本調(diào)查每題都有三個(gè)可供擇的答案(a、b、c)，答題卡上相應(yīng)地附有三個(gè)可供選擇的小方框，請把你所選擇的答案在答題卡相應(yīng)的方框內(nèi)填上黑色，按此方法對下列四個(gè)“例題”進(jìn)行練習(xí)。答案做在PSSH答題卡左上角，練習(xí)題回答部分。1.早晨起來，你是否感到頭痛?a.時(shí)常頭痛b.有時(shí)頭痛c.不頭痛2.學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，你是否問老師?a.經(jīng)常問b.有時(shí)問c.從來不問3.家里的人，對你的學(xué)習(xí)關(guān)心嗎7.a.非常關(guān)心b.有時(shí)關(guān)心c.不關(guān)心4.在學(xué)校里，你的好朋友多嗎?，a.很多b.有二、三個(gè)c.一個(gè)也沒有注意事項(xiàng)：1.每一個(gè)問題都要回答，但只能選擇一個(gè)答案，如果認(rèn)為沒有合適的答案，可以選出與自己比較接近的答案。2.不要與同學(xué)商量，不要照抄同學(xué)的答案。3.不明白的地方或者不認(rèn)識的字，可舉手問老師。4.修改答案時(shí)，要用橡皮擦干凈。5.回答時(shí)間沒有限制，但不要過分考慮，請寫出你最初想到的答案。

1.沒有大人督促，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?a.主動(dòng)b.有時(shí)主動(dòng)c.不主動(dòng)2.你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的?a.總是這樣認(rèn)為b.時(shí)常這樣c.偶爾這樣3.你學(xué)習(xí)時(shí)能否一坐到桌子前就馬上開始學(xué)習(xí)?a.能馬上開始b.有時(shí)不能馬上開始c.怎么也不能馬上開始4.坐到書桌前進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，你是否感到厭煩?a.立刻厭煩b.有時(shí)厭煩c.不厭煩5.你討厭學(xué)習(xí)時(shí)是否找“頭疼”、“肚子痛”等理由為借口?a.有時(shí)找b.常常不找c.決不找6，你是否認(rèn)為，根據(jù)自己的情況，必須拼命學(xué)習(xí)?a.總是認(rèn)為b.常常認(rèn)為c.偶爾認(rèn)為7.你是否認(rèn)為，自己不專心，沒有毅力，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)?a.一直那樣認(rèn)為b.有時(shí)那樣認(rèn)為c.不認(rèn)為8.你是否認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思?a.經(jīng)常認(rèn)為b.有時(shí)認(rèn)為c.不認(rèn)為9，成績不好的科目你是否更努力去學(xué)習(xí)?a.會更努力學(xué)習(xí)b.有時(shí)會更努力學(xué)習(xí) c.不會更努力學(xué)習(xí)10.學(xué)習(xí)時(shí)，你是否會因思想開小差而浪費(fèi)時(shí)間?a.經(jīng)常這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣11.沒有別人督促，你能自己整理學(xué)習(xí)用品和衣服嗎?a.完全能整理b.有時(shí)能整理c，不能整理12.早晨起床和晚上上床睡覺，你是否需父母催促?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是13.上學(xué)時(shí)，為了不把東西遺忘在家，你預(yù)先檢查嗎?a.總是檢查b.有時(shí)檢查c.常常不檢查14.即使沒人看見，你也遵守紀(jì)律嗎?a.基本上遵守b.有時(shí)遵守c.幾乎不遵守15.在決定某件事時(shí)，你是否反復(fù)考慮后再作決定?a.總是這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣16.買參考書時(shí)，別人說好你就買嗎?a.馬上買b.有時(shí)買c.調(diào)查后再買17，你自己做錯(cuò)了事，是否努力不再重犯?a.總是b.有時(shí)是c.不是18.朋友的意見和自己的想法不一致時(shí)，你是否會默默地聽從他的意見?a.總是聽從b.有時(shí)聽從c.不聽從19.你是否不顧別人的指責(zé)，不斷地去做你認(rèn)為對的事?a.常常是b.有時(shí)是c.不是20.你是否即使好朋友勸說，也不做不該做的事?a.總是b.有時(shí)是c.不是21.生活中或?qū)W習(xí)上一旦決定了做什么，你能堅(jiān)持到底嗎?a.能堅(jiān)持到底 b.只能堅(jiān)持一周左右c，堅(jiān)持兩、三天就停止22.當(dāng)你開始做一件事時(shí)，即使有些辛苦，你也能堅(jiān)持做完嗎?a.堅(jiān)持做完b.有時(shí)半途而廢c.大半是半途而廢23.作聽寫，計(jì)算這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)，你是否會立即感到厭煩?a.不厭煩b.有時(shí)厭煩c.常常厭煩24.要找的東西一時(shí)找不到時(shí)，你是否不厭其煩地堅(jiān)持找下去?a，總是堅(jiān)持找下去b.有時(shí)半途而廢c.大多半途而廢25.遇到困難的問題，你是否耐心而努力堅(jiān)持到底?a.總是b.有時(shí)不是c.不是26.你是否一件工作剛開始就會被其它事情吸引了注意?a.不是b.有時(shí)被其他事吸引c.經(jīng)常被其他事吸引27i比賽中即使輸定了，你也堅(jiān)持到底嗎?a.十定堅(jiān)持到底b.有時(shí)中途放棄c.中途放棄28.在集體活動(dòng)中，如果不順利時(shí)，你是否會馬上發(fā)牢騷不參加活動(dòng)?a.決不這樣b.有時(shí)這樣c.常常這樣29.你能否鍥而不舍地把一項(xiàng)工作耐心地堅(jiān)持下去?a.能夠b.有時(shí)不能c.基本上不能30.不管做什么事，你能否在結(jié)束時(shí)把東西都整理好?a.總是整理好b.有時(shí)整理好c.不能整理好21.在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否規(guī)定好什么時(shí)間學(xué)習(xí)什么功課?a.有規(guī)定b.有時(shí)規(guī)定c.沒有規(guī)定32.你是不是遵守自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃?a.經(jīng)常遵守b.有時(shí)遵守c.幾乎不遵守33.你是否考慮過你學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?a.經(jīng)常考慮b.有時(shí)考慮c.不考慮34.你有沒有因?yàn)榭措娨暬蛲嫠r(shí)間過長而擠掉了學(xué)習(xí)時(shí)間?a.經(jīng)常這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣35.學(xué)習(xí)時(shí)，你能努力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)嗎?a.總是努力b.有時(shí)努力c.不努力36.在假期中，你是否利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)a.常常利用b.有時(shí)利用c.不利用37.你是否為了學(xué)習(xí)而不想按時(shí)吃飯和睡眠?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是28.你是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼命學(xué)習(xí)，然后心情爽快地去休息?a.基本上這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣39.你是否因夜里看電視或看書刊等，而睡眠不足?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是40.在家學(xué)習(xí)時(shí)，你是否先準(zhǔn)備好必要的用品，一開始學(xué)習(xí)就不會再花時(shí)間去尋找？a.經(jīng)常是這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣41.在課堂上你是否認(rèn)為老師講的太困難，不能理解?a.常常認(rèn)為b.有時(shí)認(rèn)為c.不認(rèn)為42.你是否會因?yàn)椴焕斫夤φn而感到厭煩?a.經(jīng)常厭煩 b.對有些學(xué)科厭煩c.不厭煩43.你是否預(yù)習(xí)功課?a.經(jīng)常預(yù)習(xí)b.有時(shí)預(yù)習(xí)c.不預(yù)習(xí)44.學(xué)過一遍的東西你是否及時(shí)復(fù)習(xí)?a.基本上及時(shí)復(fù)習(xí)b.有時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)c.往往不及時(shí)復(fù)習(xí)45.老師留的課后作業(yè)，你是否盡早完成?，a.基本上盡早完成b.有時(shí)盡早完成 c.往往不盡早完成46.課本學(xué)完之后，你是否用參考書和習(xí)題集等測試自己的知識掌握的狀況?a.基本上是b.有時(shí)是c.不是47.上課時(shí)，你是否精神不集中，做小動(dòng)作或小聲講話而不聽老師講課?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是48.聽課中有不明白的地方，你是否在休息時(shí)或放學(xué)后向老師或同學(xué)請教?a.基本上那樣做b.有時(shí)那樣做c.不那樣做49.在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作時(shí)，你是否只看別人做，自己不動(dòng)手?a.常常看別人做自己不動(dòng)手b.常常自己做c.總是自己做50.在教室里，如果可隨便坐位置時(shí)，你是否會坐到前面去?a，基本上坐到前面b.有時(shí)坐到前面c.不坐到前面51.在學(xué)習(xí)必須記住的東西時(shí)，你是否考慮它是什么意思，哪里重要?a.基本上考慮b.有時(shí)考慮c.不考慮52.在記憶年代、地名、人名等內(nèi)容時(shí)，你是否自己動(dòng)腦筋，想辦法巧記?a.基本上是b.有時(shí)是 c.不是53.課本學(xué)習(xí)過之后，你是否嘗試不看書而回想出它的要點(diǎn)。a.基本上是b.有時(shí)是c.不是54，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一次的東西，你還會再復(fù)習(xí)一次嗎?a.幾乎不復(fù)習(xí)b.有時(shí)復(fù)習(xí)c.經(jīng)常復(fù)習(xí)55.你是否嘗試?yán)谜n本和參考書的目錄和索引，來檢查自己記住了多少知識?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是56.在學(xué)習(xí)課本和參考書時(shí)，你是否嘗試自己提出和解答問題?a.經(jīng)常這樣 b.有時(shí)這樣c.不這樣57.解題時(shí)，你是否回想和利用以前學(xué)過的解題技巧?a.基本上是 b.有時(shí)是c.不是58.在參考書和習(xí)題集上發(fā)現(xiàn)了你自己未能正確解答出來的問題的答案后，你是否會在兩、三天之內(nèi)再次嘗試去解決這個(gè)問題?a.基本上會b.有時(shí)會c.不會59.遇到不會解答的難題時(shí)，你是否并不灰心，而是從多種角度去思考?a.基本上是b.有時(shí)是c.不是60.問題解答后，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法，并把它記住?a.總是那樣做b.有時(shí)那樣做c.不那樣做61.在看不懂課本和參考書時(shí)，你是否去查辭典或問別人?a.總是那樣做b.有時(shí)不那樣做c.常常不那樣做62.在讀課本和參考書時(shí)，對感到麻煩的問題你是否跳過去不看?a.經(jīng)常跳過b.有時(shí)跳過c.不跳過63.學(xué)過課本和參考書之后，你是否會再考慮一下重要的地方?a.基本上考慮b.有時(shí)考慮c.不考慮64.學(xué)習(xí)參考書和習(xí)題集時(shí)，你能否和課本上的內(nèi)容聯(lián)系起來思考?a.基本上聯(lián)系b.有時(shí)聯(lián)系c.不聯(lián)系65.只讀一遍而不理解參考書的內(nèi)容時(shí)，你是否認(rèn)為內(nèi)容太難而馬上不讀了?a.基本上是b.有時(shí)是c.不是66.上課時(shí)，即使老師不要求，你也記筆記嗎?a.總是記b.有時(shí)記c.不記67.上課時(shí)，你是否為不能完全聽懂老師講的內(nèi)容而苦惱?a.經(jīng)常苦惱b.有時(shí)苦惱 c.不苦惱68.讀教材時(shí)，你是否在重要的地方畫線?a.經(jīng)常畫b.有時(shí)畫c.不畫69.畫圖表時(shí)，你是否盡量畫得整齊?a.畫整齊b.基本上畫整齊c.常畫不整齊70.復(fù)習(xí)時(shí)，為了便于理解和記憶，你是否一邊讀一邊作摘錄，或者一邊用紅筆作記號?a.基本上那樣做b.有時(shí)那樣做c.不那樣做71.在期中和期末考試前，你是否制訂計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)?a.總是制訂b.有時(shí)制訂 c.不制訂72.期末考試時(shí)，你是否把沒有學(xué)好的科目往后推，因而來不及復(fù)習(xí)?a.常常是b.有時(shí)是c.不是73.為了隨時(shí)都能考得好，你是否平時(shí)努力復(fù)習(xí)學(xué)過的知識?a.基本上是b.有時(shí)是c.不是74.在做復(fù)習(xí)題時(shí)，你是否象實(shí)際考試那樣認(rèn)真去做?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c，不是。75，你是否和朋友一起互相提問來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)能力?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是76.在準(zhǔn)備考試時(shí)，你能做到對自己復(fù)習(xí)的好壞心中有數(shù)嗎?a.是這樣b.有時(shí)這樣c，不這樣77.考試時(shí)，你是否從簡單的題目開始做起?a.總是這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣78.考試寫完答案后，你是否一定進(jìn)行檢查?，a.一定檢查b.有時(shí)檢查c.不檢查79.試卷發(fā)回后，你是否仔細(xì)檢查錯(cuò)在什么地方?a.必定檢查b.基本上檢查 c.巳不檢查80.在考試中，你會犯以前在作業(yè)中犯過的錯(cuò)誤嗎?a.經(jīng)常犯b.有時(shí)犯c.不犯81.你在家里有固定的學(xué)習(xí)地方嗎?a.有b.有時(shí)有c.沒有82；在家里學(xué)習(xí)時(shí)，周圍一吵，你是否就煩躁起來停止學(xué)習(xí)?a.基本上是b.有時(shí)是巳不是83.在家學(xué)習(xí)時(shí)，為了學(xué)習(xí)更好，你是否動(dòng)腦筋想辦法?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是84.在家使用學(xué)習(xí)用品時(shí)，找來找去找不到，這種情況你有嗎？a.經(jīng)常有b.有時(shí)有c，沒有85.在家里你有固定的安靜的學(xué)習(xí)場所嗎?a.有b.有時(shí)有c.沒有86.家里人對你的學(xué)習(xí)是否給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c，不是87.家里人和你談話時(shí)，你是否好好聽?a，總是好好聽b.基本上聽c.常常不聽88.你是否因?yàn)榈胗浖依锏氖露话残膶W(xué)習(xí)?a.經(jīng)常是 b.有時(shí)是c.不是89.你帶朋友回家時(shí)，家里人樂于接待嗎?a.樂于接b.有時(shí)樂于接待c.不接待90.家里大人為了便于你學(xué)習(xí)是否考慮合適的吃飯時(shí)間?a.基本上考慮b.有時(shí)考慮c.不考慮91.你討厭上學(xué)嗎?a.經(jīng)常討厭b.有時(shí)討厭 c.不討厭92.你是否認(rèn)為老師討厭你?a.經(jīng)常認(rèn)為 b.有時(shí)認(rèn)為c.不認(rèn)為93.你有沒有不喜歡某個(gè)老師而討厭他所上的課?a.時(shí)常有b.偶爾有c.沒有94.上課時(shí)，你有時(shí)被老師說了什么，就不安心嗎?a.經(jīng)常有b.有時(shí)有c.沒有95.你對你在教室里的座位滿意嗎?a.不滿意b.有點(diǎn)滿意c.很滿意96.你是否不喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，想轉(zhuǎn)入其它的學(xué)校?a.常常是b.有時(shí)是c.不是97.你是否不喜歡現(xiàn)在的班級，想轉(zhuǎn)入其它班級?a.常常是b.有時(shí)是c.不是98.由于教室里吵吵鬧鬧，你就不能專心學(xué)習(xí)嗎?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是99.你是否認(rèn)為只要自己好好學(xué)習(xí)，在哪所學(xué)校都一樣?a.總是這樣認(rèn)為b.有時(shí)這樣認(rèn)為c.不這樣認(rèn)為100.你認(rèn)為班級里學(xué)習(xí)氣氛較差嗎?a.總是這樣認(rèn)為b.有時(shí)這樣認(rèn)為c.不這樣認(rèn)為101.你的朋友和你談心里話嗎a.經(jīng)常談b，有時(shí)談 c.不談102.你和朋友爭論和爭吵嗎?a.常常是b.偶爾是 c.不是103.你認(rèn)為自己被朋友拋棄嗎a.常常認(rèn)為b.偶爾認(rèn)為c.不認(rèn)為104.你想對朋友講信用嗎?a.常常想b.偶爾想c.不想105.假日，你的同學(xué)和你一起做作業(yè)和玩嗎?a.沒有b.有時(shí)有c.經(jīng)常有106.你看到朋友成績好學(xué)習(xí)進(jìn)步，你是否也想象他那樣，并且努力學(xué)習(xí)嗎?a.經(jīng)常想b.有時(shí)想c.不想107.同學(xué)在學(xué)習(xí)上有不懂的地方，你是否把所有知道的知識都教給他們?a.總是教給他們b.多半教給他們c.不教給他們108.在教室里，不合意的同學(xué)坐在你旁邊，你是否能安心學(xué)習(xí)?a.不安心b.有時(shí)不安心c.能安心109.你是否想到異性朋友的事情就妨礙學(xué)習(xí)?a.妨礙b.有些妨礙c.一點(diǎn)不妨礙110.在學(xué)習(xí)中，你和同學(xué)互相鼓勵(lì)和競爭嗎?a.經(jīng)常這樣b.有時(shí)這樣c.不這樣111.你是否一想到今后的事情，就感到擔(dān)心?a.總是擔(dān)心b.有時(shí)擔(dān)心c.不擔(dān)心112.你在講或做某種有趣的事情時(shí)，能讓他人發(fā)笑嗎a.總是讓人發(fā)笑b.常常讓人發(fā)笑c.偶爾讓人發(fā)笑113.你是否認(rèn)為自己不論做什么，都是徒勞無用的?a.常常認(rèn)為b，有時(shí)認(rèn)為c.不認(rèn)為114，你認(rèn)為每天的生活愉快嗎?a.常常認(rèn)為b.有時(shí)認(rèn)為c.不認(rèn)為115.你臉部或眼瞼等處的肌肉會微微顫動(dòng)嗎?a.經(jīng)常顫動(dòng)b.有時(shí)顫動(dòng)c.不顫動(dòng)116.你有咬指甲，或者搖動(dòng)膝蓋的習(xí)慣嗎?。a.常常有b.有時(shí)有c.沒有117.你是否有時(shí)感到惡心想嘔吐?a.不覺得b.有時(shí)覺得c.經(jīng)常覺得118.你稍有一點(diǎn)學(xué)習(xí)過度就會身體不好嗎?a.經(jīng)常有b.有時(shí)有c.沒有119.運(yùn)動(dòng)之后你是否累得不能學(xué)習(xí)?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是120.你是否因病不上學(xué)?a.經(jīng)常是b.有時(shí)是c.不是121.別人不督促你，你也主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎?a.總是主動(dòng)學(xué)習(xí)b.常常主動(dòng)學(xué)習(xí)c.不主動(dòng)學(xué)習(xí)122.你在家里高興時(shí)才學(xué)習(xí)嗎?a.按規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)b.有時(shí)按規(guī)定時(shí)間學(xué)習(xí)c.高興時(shí)才學(xué)習(xí)123.你在家里有固定的學(xué)習(xí)地方嗎?a.有固定的學(xué)習(xí)地方b.基本上固定c.沒有固定的地方124.你認(rèn)為你在教室里的位置好嗎?a.很好b.較好c.不好125.你認(rèn)為每天的生活快樂嗎?a.快樂b.有時(shí)快樂c.不快樂★以下126—130題，請你把A—E五位同學(xué)當(dāng)作同班同學(xué)加以回答。126.A同學(xué)考試時(shí)，因?yàn)榈玫降姆謹(jǐn)?shù)比自己預(yù)想分?jǐn)?shù)低，所以擔(dān)心考試成績。你是怎么想的呢?a.必須更加努力學(xué)習(xí)b.考慮周到點(diǎn)，再提出預(yù)想c.成績不好，最好不要老放在心上127.B同學(xué)總是認(rèn)為“現(xiàn)在的成績實(shí)在不能說是拼命學(xué)習(xí)的結(jié)果，必須更加努力”。你是怎么想的呢?a.我也認(rèn)為必須更加努力b.不必考慮，任其自然也不錯(cuò)c.有b同學(xué)那種想法成績會好起來的128.C同學(xué)總是為自己煩惱，認(rèn)為“實(shí)際上不能象老師和家長期望的那樣去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是做不到的，但是總得要學(xué)習(xí)呀”。你是怎么想的呢?a.我也那樣想自己的事情b.確有那樣的學(xué)生吧c.不管別人怎么看，自己想怎樣學(xué)就怎樣學(xué)吧129.D同學(xué)因?yàn)榉浅Ｏ矚g理科，不太喜歡語文和社會學(xué)科，因而語文和社會學(xué)科成績差，老師勸導(dǎo)他說：“每一門學(xué)科都要努力學(xué)習(xí)”。你是怎么想的呢?a.每門學(xué)科都要努力學(xué)習(xí)是沒道理的b.有時(shí)不喜歡的學(xué)科就少花時(shí)間學(xué)c.喜歡和不喜歡的學(xué)科要同樣努力學(xué)習(xí)130.E同學(xué)的作文的內(nèi)容是“目標(biāo)始終放在高處，而且必須為之努力，但是這種天真的想法是行不通的”。你是怎么想的?a.我也是那樣想的b.那樣想的人也有吧c.就是要為實(shí)現(xiàn)高的奮斗目標(biāo)而努力131.在家里，平時(shí)(假日除外)你每天大約學(xué)幾小時(shí)?a.1小時(shí)以下b.1～2小時(shí)c.2～3小時(shí) d.3小時(shí)以上132.你平時(shí)的睡眠時(shí)間(睡著的時(shí)間)大約是多少?a.6小時(shí)以下b.6～7小時(shí)c.7～8小時(shí) d.8小時(shí)以上中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙診斷測驗(yàn)（PSSH）（小學(xué)四年級至高中三年級用）操作手冊西南師范大學(xué)心理咨詢研究中心

目錄概述測驗(yàn)意義測驗(yàn)內(nèi)容測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化取樣信度效率測驗(yàn)程序測驗(yàn)的組織測驗(yàn)步驟計(jì)分方法測驗(yàn)結(jié)果解釋回答真實(shí)性測量結(jié)果的解釋量表主體的測量結(jié)果的解釋實(shí)際調(diào)查結(jié)果解釋測驗(yàn)結(jié)果的應(yīng)用本測驗(yàn)的西南地區(qū)常模

第一章概述一、測驗(yàn)意義《中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙診斷測驗(yàn)》簡寫為PSSH測驗(yàn)，這四介字母分別代表小學(xué)生(primarystudents)、中學(xué)生(sencondarystudents)、學(xué)習(xí)(study)、障礙(hindrance)。本測驗(yàn)依據(jù)日本教育研究所的《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗(yàn)》修訂而成，專門用于對中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因的診斷測驗(yàn)，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)身心健康發(fā)展。當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍很重，而且，學(xué)習(xí)方法又不甚得法，因此學(xué)習(xí)效率低下，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，心理障礙由此而來。如何有針對性地幫助中小學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，因才施教地給以指導(dǎo)，是一項(xiàng)很有意義的也很迫切的工作。本測驗(yàn)為中小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的診斷提供了可靠的測查手段，同時(shí)也為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)測量的工具。產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的原因是多方面的，有動(dòng)機(jī)方面的原因，有情緒方面的原因，有智力方面的原因，有方法方面的原因，有知識積累上的原因，有身心健康方面的原因，此外還有外部環(huán)境方面的原因。本測驗(yàn)對于智力和知識積累兩方面未加以測量，如果需要對這兩方面的情況加以測量可使用智力測驗(yàn)量表和能力性向測驗(yàn)量表。

對于動(dòng)機(jī)、情緒、學(xué)習(xí)方法、身心健康、外部環(huán)境方面的原因，本量表提供一個(gè)大概的測驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)某一方面問題比較突出，還可以進(jìn)一步采用有關(guān)的專項(xiàng)測驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測驗(yàn)、情緒穩(wěn)定性測驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法診斷測驗(yàn)、心理健康水平測驗(yàn)、家庭教育問題診斷測驗(yàn)等等。二、測驗(yàn)內(nèi)容本測驗(yàn)的測題分小學(xué)一、二年級，小學(xué)三、四年級，小學(xué)五、六年級，中學(xué)(初中和高中各年級)四個(gè)分冊。各分冊所測的內(nèi)容(因素)及分量表的名稱及測題數(shù)目列于下一頁的表1.1。第二章測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化一、取樣從西南四省(四川、云南、廣西、貴州)各抽取1—3個(gè)城市，每城市抽取一個(gè)有代表性的普通中小學(xué)，每所學(xué)校在各年級抽取2個(gè)班作為測查對象。各年級取樣數(shù)量見表2.1。表2.1各年級取樣數(shù)目小一小二小三小四小五小六初一初二初三高一高二高三合計(jì)學(xué)校數(shù)99999788788697班級數(shù)181818181814161614161612194人數(shù)9059109088959047008058097128108036059766表1.1各分量表和因素的名稱及測題序號分量表名稱各因素名稱及測題序號小學(xué)一、二年級小學(xué)三、四年級小學(xué)五、六年級中學(xué)各年級Ⅰ.學(xué)習(xí)態(tài)度1．學(xué)習(xí)熱情（1-10）2．獨(dú)立性和毅力（11-12）1．學(xué)習(xí)熱情（1-10）2．獨(dú)立性和毅力（11-20）1．學(xué)習(xí)熱情（1-10）2．獨(dú)立性（11-20）3．毅力（21-30）4．學(xué)習(xí)計(jì)劃性（31-40）1．學(xué)習(xí)熱情（1-10）2．獨(dú)立性（11-20）3．毅力（21-30）4．學(xué)習(xí)計(jì)劃性（31-40）Ⅱ.學(xué)習(xí)方法3．聽課方法（21-30）3．聽課方法（21-30）4．學(xué)習(xí)技術(shù)（31-40）5．聽課方法（41-50）6．學(xué)習(xí)技術(shù)（51-60）5．聽課方法（41-50）6．學(xué)習(xí)技術(shù)（51-60）7．讀書和筆記技巧（61-70）8．應(yīng)試方法（71-80）Ⅲ.學(xué)習(xí)環(huán)境4．家庭環(huán)境（31-40）5．學(xué)校環(huán)境（41-50）5．家庭環(huán)境（41-50）6．學(xué)校環(huán)境（51-60）7．家庭環(huán)境（61-70）8．學(xué)校環(huán)境（71-80）9．家庭環(huán)境（81-90）10．學(xué)校環(huán)境（91-100）11．身心健康（101-110Ⅳ.心身健康7．心身健康（61-70）9．心身健康（81-90）12．心身健康（111-120）(回答真實(shí)性)6．回答一致性（51-55）8．回答一致性（71-75）9．要求水準(zhǔn)（76-79）10．回答一致性（91-95）11．要求水準(zhǔn)（96-100）13．回答一致性（121-125）14．要求水準(zhǔn)（126-130）（實(shí)際調(diào)查）12．實(shí)際調(diào)查（101-102）15．實(shí)際調(diào)查（131-132）二、信度1.折半信度

將各內(nèi)容量表的測題按順序的奇偶數(shù)分成兩半，比較兩半的原始分?jǐn)?shù)，求得相關(guān)系數(shù)(r)。我們只在小學(xué)三年級、五年級、初中二年級、高中二年級中各抽取1個(gè)班級，共206人。上述四個(gè)年級折半相關(guān)數(shù)為0.70—0.84，這表明本測驗(yàn)的信度是高的。2.重測信度在正式施測后兩個(gè)月，對上述的小學(xué)三年級、五年級、初中二年級、高中二年級的一個(gè)班再次進(jìn)行了測驗(yàn)，求出重測相關(guān)系數(shù)為0.73—0.84，這說明本測驗(yàn)的信度是高的。三、效度我們對上述小學(xué)三年級和五年級、初中二年級和高中二年級各一個(gè)班的測試對象的期末學(xué)習(xí)成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各分量表的原始分、各因素原始分和總量表原始分都具有較高的預(yù)測效度，即得分高的組(前40％的學(xué)生)學(xué)習(xí)成績明顯高于低分組(后40％的學(xué)生)，差異顯著性均至少達(dá)到0.05水平。量表測得的各原始分與期末主科考試成績總分的相關(guān)系數(shù)為0.67—0.83。

此外，為了確保檢驗(yàn)的可靠性，本測試本身包含5對專門用來測量回答的前后一致性的測題，對于測驗(yàn)時(shí)胡亂回答的不合作態(tài)度的學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。第三章測驗(yàn)程序一、測驗(yàn)的組織本測驗(yàn)可運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行個(gè)別測試，計(jì)算機(jī)能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)和分析測試結(jié)果，并輸出測驗(yàn)的結(jié)果報(bào)告單與建議。因此，個(gè)別測試的組織工作比較簡單，只要注意多臺微機(jī)測試時(shí)不要相互干擾即可。本測驗(yàn)也可用運(yùn)用紙筆進(jìn)行團(tuán)體測驗(yàn)。團(tuán)體測驗(yàn)可以班為單元進(jìn)行。事先準(zhǔn)備好測題本，做到人手一冊，答題卡人手一份。測驗(yàn)時(shí)要考慮到學(xué)生的疲勞和興奮程度。盡可能不在節(jié)日前后，體育活動(dòng)后實(shí)施測驗(yàn)。而且，測驗(yàn)實(shí)施時(shí)應(yīng)讓學(xué)生安下心來再開始。整個(gè)測驗(yàn)約需40分鐘時(shí)間。但是，測驗(yàn)時(shí)間不必嚴(yán)格限制。一般說來，年級越高，所需測驗(yàn)時(shí)間就越短。早完成的學(xué)生應(yīng)讓他(她)出去，以免影響其他同學(xué)。二、測驗(yàn)步驟1.測查前的指導(dǎo)等同學(xué)們安靜下來以后，主測者應(yīng)向?qū)W生講清測驗(yàn)的意義，、使受測者以積極配合的態(tài)度參加測試，測驗(yàn)指導(dǎo)語：這個(gè)調(diào)查不是要了解你的能力和性格是好還是不好，而是要詳細(xì)地研究如何幫助你提高學(xué)習(xí)效果，如何根據(jù)你的特點(diǎn)，充分提高你的學(xué)習(xí)能力。因此，你要真實(shí)地回答所測查的所有問題，你實(shí)際上怎么想的，怎么做的，就怎么回答。如果不說實(shí)話，回答的內(nèi)容與平時(shí)情況不同，那這項(xiàng)調(diào)查對你是沒有用處的。2.發(fā)測驗(yàn)用的《答題卡》

指導(dǎo)語：好，下面給每人一份答題卡。拿到后，請先填寫好學(xué)校、年級、班、姓名、性別、年齡。你們的答案就填在這張卡片上。3.發(fā)測題本并給以答題指導(dǎo)指導(dǎo)語：大家都填好了嗎?好，下面發(fā)給每人一本測題，請各位注意，這個(gè)測題本是要反復(fù)使用的，不能在上面做任何記號，不能在上面寫寫畫畫，每一個(gè)題都只能答在答題卡上。下面發(fā)測題本，拿到手后別忙打開，等我叫你們打開時(shí)再打開。發(fā)測題本后的指導(dǎo)語：請同學(xué)們打開測題本，翻到調(diào)查說明中“回答方法”和“注意事項(xiàng)”部分，邊看邊聽老師朗讀，同時(shí)做好“例題”練習(xí)。同學(xué)們完全掌握了答題方式之后，方可開卷正式測驗(yàn)。在測驗(yàn)實(shí)施過程中，主測者應(yīng)在教室內(nèi)巡視，如果學(xué)生有不識的字或意思不懂的單詞，應(yīng)小聲地告訴他(她)，不要打攪別人。但是，不能暗示答案。如果有學(xué)生問“我未遇到過此種情況怎么辦?”，可回答：“按照假設(shè)的情況去回答”。測小學(xué)低年級學(xué)生時(shí)，主測者邊朗讀測題邊讓學(xué)生回答。三、計(jì)分方法本節(jié)介紹各測題的記分方法，并說明各因素原始得分和各分量表、總量表的原始得分的計(jì)算辦法(未包括小學(xué)五六年級和中學(xué)各年級的最后2個(gè)實(shí)際調(diào)查題)。原始分可以通過查常模表(原始分轉(zhuǎn)化表，參見第六章)轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分。也可由計(jì)算機(jī)自動(dòng)轉(zhuǎn)化，具體辦法是輸入原始分，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分，并打印出測查結(jié)果和教育措施的建議。1.小學(xué)一、二年級各測題計(jì)分方法小學(xué)一、二年級各測題只有兩種選擇，計(jì)分方法是：第2.5.8，9.15，20.22.25.28。29.32.35.38.42.47.49.53各題，選(1)時(shí)記0分，選(2)時(shí)記1分，其余各題均相反，選(1)計(jì)1分，選(2)記0分。2.小學(xué)三、四年級各測題的計(jì)分辦法小學(xué)中年級起，各測題均有a、b、c三種選擇，判分標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)分為三等，具體辦法是：第1.3.5.6.8.10.11.12.14.19.23.25.28.30.34.38.43.44.45.47.49.52.53.54.56.57.59.61.63～69.73.75，各題，選a時(shí)記0分，選b時(shí)記1分，選c時(shí)記，2分；其余各題均相反，選a時(shí)記2分，選b時(shí)記1分，選c時(shí)記0分。3.小學(xué)五、六年級各測題計(jì)分方法第4.5.7.3.10.11.12.16.18.28。34.36.41.46.50.53.62.64.68.71.72.72.75.76.78。82，—86..88.89.90.93.各題，選a時(shí)記0分，選b時(shí)記1分，選c時(shí)記2分，其余各題均為相反，選a時(shí)記2分，選b時(shí)記1分，選c時(shí)記0分。4.中學(xué)生用的測題的計(jì)分方法第4.5.7.8.10.12.16.18.28.34.39.41.42.47.49.54.62.65.72.80.82.84.88.91—98.·100。102e103.105.108.109：111.113.115.116.118～120.129.130各題，選a時(shí)記0分，選b時(shí)記1分，選c時(shí)記2分，其余各題相反。個(gè)別測試時(shí)，可使用計(jì)算機(jī)自動(dòng)測試，由計(jì)算機(jī)軟件自動(dòng)計(jì)分，自動(dòng)將原始得分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)分，并打印出結(jié)果和教育措施的建議.集體測試時(shí)，從小學(xué)一年級到高中三年級均可在《答題卡》上面作答，計(jì)分時(shí)可采用套板。套板的制作方法是，對于小學(xué)一、二年級來說，先將答題卡復(fù)印一份，然后挖去該得一分的方框和答題卡上的★號。使用時(shí)，注意將套板套在答題卡上，要露出星號(套準(zhǔn))，然后數(shù)各因素的挖空的方框內(nèi)有多少個(gè)黑點(diǎn)，就計(jì)多少分(原始分)，將原始分記在答題卡的右邊空格內(nèi)。然后使用常模表將原始分轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)分，或?qū)⒃挤州斎胗?jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析和打印結(jié)果。對于小學(xué)三、四年級至高中三年級的答題卡來說，需按上述方法制作兩個(gè)套板：一個(gè)挖空該得一分的方框，另一個(gè)挖去該得二分的方框。使用時(shí)，先套第一個(gè)套板，數(shù)各因素內(nèi)有多少個(gè)黑點(diǎn)露出來，就在右邊的第一個(gè)括號內(nèi)計(jì)多少分。然后使用第二個(gè)套板，數(shù)有多少個(gè)黑點(diǎn)露出來，將其乘以2以后將得分計(jì)在第二個(gè)括號內(nèi)，最后將第一括號內(nèi)的數(shù)字和第二個(gè)括號內(nèi)的數(shù)字相加，將得數(shù)填在第三個(gè)括號內(nèi)(等號后面的括號)，最后再人工或用計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)化原始分并分析結(jié)果。各分量表的原始分計(jì)算辦法是依據(jù)表1.1，將有關(guān)因素的原始分加在一起，填寫在答題卡的最右邊空格內(nèi)，最后查常模表轉(zhuǎn)化成標(biāo)準(zhǔn)分。第四章.結(jié)果的解釋一、回答真實(shí)性測量結(jié)果的解釋1.一致性得分的解釋為了檢查被測者回答時(shí)是否認(rèn)真，本測驗(yàn)插入了五個(gè)一致性檢測題，進(jìn)行信度檢驗(yàn)。其基本方法是同一個(gè)問題在先后兩個(gè)不同地方出現(xiàn)，看兩者的回答是否一致。如果學(xué)生回答時(shí)不認(rèn)真，隨便亂勾，那么兩者的一致性必然很低。低到一定的程度，則可認(rèn)為該答卷無效，須給以教育以后重測。各測題本中五對“—·致性”測題的序號見表4.1，一致性高低的判斷標(biāo)準(zhǔn)見表4.2。2.要求水準(zhǔn)，要求水準(zhǔn)是指學(xué)生對自己要求的高低，它也會影響調(diào)查的結(jié)果：要求水準(zhǔn)高的人，己評分偏低，相反，要求水準(zhǔn)低的人對自己的評分往往偏高。本量表對于小學(xué)三、四年級設(shè)立了3個(gè)測量要求水準(zhǔn)的測題(76—79)，小學(xué)五六年級和中學(xué)各年級則各設(shè)了5個(gè)題(分則是96—100，126—130)，評分方法前節(jié)已述。得到要求水準(zhǔn)原始分以后，按表4.3轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的高、中、低三個(gè)等級。表4.1一致性檢測題的對應(yīng)序號.表4.2一致性高低的判斷小1-小2小3-小4小5-小6初中-高中51-772-2153-3254-4155-1371-772-2973-5674-1375-6491-192-3193-6194-7595-83121-1122-31123-81124-95125-114年級得分差的絕對值小學(xué)一、二年級0-12-8小學(xué)三至六年級0-34-10中學(xué)各年級0-23-10評定一致性高一致性差表4.3要求水準(zhǔn)原始分對應(yīng)的等級年級要求水準(zhǔn)原始分小學(xué)三、四年級小學(xué)五、六年級中學(xué)各年級等級評定要求水準(zhǔn)的高低對于各因素得分、分量表得分和總量表得分的高低會產(chǎn)生明顯的影響。因此，在使用下面所介紹的各因素得分、分量表得分、總量表得分的解釋方法時(shí)，務(wù)必需參考各個(gè)被調(diào)查者的自我要求水準(zhǔn)的高低。例如，某學(xué)生總量表的得分轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)分為38，可以說此受試者的學(xué)習(xí)適應(yīng)性偏低，換句話說，他處于學(xué)習(xí)不適應(yīng)狀態(tài)。但根據(jù)要求水準(zhǔn)的不同，那么以后對他的指導(dǎo)方法也應(yīng)有所不同。如果他是要求水準(zhǔn)高的人，從第三者來判斷的話，可認(rèn)為此人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等條件具備了普通的或更高的水平，但由于他自我評價(jià)過于嚴(yán)格，而將這些條件作了過低評價(jià)，結(jié)果，就出現(xiàn)了總量表的標(biāo)準(zhǔn)分偏低的狀況，并出現(xiàn)了不能滿足于現(xiàn)狀的焦慮。其指導(dǎo)方針是消除這種焦慮。如果他是要求水準(zhǔn)低的人，從第三者來看，盡管學(xué)習(xí)的各種條件都不很好，但由于自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較低，就使總量表的標(biāo)準(zhǔn)分偏高。如果某受試者的全量表的標(biāo)準(zhǔn)分很高，而要求水準(zhǔn)卻很低，那么必須指導(dǎo)他確立合理的自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不要滿足于較高的標(biāo)準(zhǔn)分。二、量表主體的測量結(jié)果的解釋量表主體是指用來進(jìn)行學(xué)習(xí)障礙診斷測驗(yàn)的各測試題，小學(xué)一、二年級是前50個(gè)題，小學(xué)三、四年級是前70個(gè)題，小學(xué)五、六年級是前90個(gè)題，中學(xué)各年級是前120個(gè)題。這些題又分別分成5個(gè)(小學(xué)一、二年級)、7個(gè)(小學(xué)三、四年級)、9個(gè)(小學(xué)五、六年級)、12個(gè)(中學(xué)各年級-)因素。這些因素中有關(guān)的因素結(jié)合在一起，又形成了四個(gè)分量表。具體結(jié)對于各因素、各分量表以及總量表的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，可以參考表4.4進(jìn)行解釋。表4.4標(biāo)準(zhǔn)分的等級判定表標(biāo)準(zhǔn)分等級比率(％)65以上5優(yōu)等755—644中上2445—543中等3835—442中下2434以下1差等7假定某人的總量表標(biāo)準(zhǔn)分為65，說明總的來說，，在同一年級的同學(xué)中他的學(xué)習(xí)適應(yīng)性已進(jìn)入上位7％，可以判斷是優(yōu)等。標(biāo)準(zhǔn)分在44以下，說明他(她)比該年級的平均值還低，因而，遇到第2或第1等級時(shí)，必須作個(gè)別指導(dǎo)，以幫助其克服學(xué)習(xí)障礙。但是，一個(gè)學(xué)生即使總的來說處于第2級水平，也不能證明他的所有方面都處于第2級水平，因此有必要詳細(xì)分析他的各分量表得分，甚至于要更細(xì)致地分析他的各因素的得分，以便有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，指導(dǎo)者有必要更細(xì)致地分析各個(gè)因素包括哪些測題，仔細(xì)思考這些測題測量了哪些具體指標(biāo)，如何針對每個(gè)學(xué)生答題的具體指標(biāo)有針對性地進(jìn)行幫助。例如，如果某個(gè)學(xué)生在“心理健康”因素得分上偏低，那么還要細(xì)致考慮哪幾個(gè)題偏低，這些題偏低說明了什么問題。必要時(shí)，還可以進(jìn)行更專門的測試，如“中小學(xué)生心理健康測試”(PSMH)。為了幫助測量者更細(xì)致地把握被測者的問題，本測驗(yàn)的計(jì)算機(jī)軟件程序中附有“測題反應(yīng)一覽表”。三、實(shí)際調(diào)查結(jié)果解釋，本量表小學(xué)五、六年級分冊、中學(xué)各年級分冊都設(shè)立了2個(gè)實(shí)際調(diào)查題目。在實(shí)際調(diào)查中，要調(diào)查“家庭學(xué)習(xí)時(shí)間”、“睡眠時(shí)間”，這些事項(xiàng)有必要和正常情況相對照，觀察該學(xué)生是否有極端的偏向。請參見表4.5及表4.6。如果發(fā)現(xiàn)某受試者作了極端的回答，則要進(jìn)行面談，作更詳細(xì)的調(diào)查后，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，這種實(shí)際的調(diào)查，也希望作為班級指導(dǎo)的資料來使用。表4.5在家學(xué)習(xí)時(shí)間長短的人次分布(％)表4.6睡眠時(shí)間長短的人次分布(％)年級1小時(shí)以下1-2小時(shí)2-3小時(shí)3小時(shí)以上小524.2943.3519.2611.93小617.8549.6922.339.04中113.1642.1130.2912.91中214.5042.9431.839.77中313.5137.0534.1213.98高111.0835.7636.1916.41高211.4340.1336.7710.53高313.4037.2636.9911.79年級6小時(shí)以下6-7小時(shí)7-8小時(shí)8小時(shí)以上小57.4417.1727.7446.49小63.4814.8335.0045.67中12.1112.2344.4739.24中232.3618.7548.7729.23中33.30829.2049.9016.54高12.530.6552.9313.26高23.732.7351.6810.98高33.7536.9949.868.85第五章測驗(yàn)結(jié)果的應(yīng)用本測驗(yàn)的結(jié)果主要有如下幾種用途：1.學(xué)習(xí)不良的診斷與指導(dǎo)當(dāng)學(xué)習(xí)成績不能令人滿意時(shí)，特別是通過智力測驗(yàn)和學(xué)力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了某些學(xué)生未能得到與智能相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績，即發(fā)現(xiàn)了未能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生時(shí)，就要查明是什么原因造成的，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。·遇到上述情況，通過實(shí)施本測驗(yàn)，就可查出其學(xué)習(xí)成績上不去的真正原因，是由于本人學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，還是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，或是由于家庭和學(xué)校的環(huán)境的問題，或是由于本人身心健康的原因。針對造成學(xué)習(xí)不良的不同原因，就能進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)能力。2.改進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)今天，十分重視根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和適應(yīng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這就要求教師和輔導(dǎo)人員必須積極地調(diào)查學(xué)生目前的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境和身心健康等情況。在這種情況下，必須在每學(xué)年或每學(xué)期初進(jìn)行一次本測驗(yàn)。本測驗(yàn)還被用來調(diào)查教師對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)指導(dǎo)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果仍未提高的原因，以改進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法不論學(xué)習(xí)成績好不好，有效地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生來講是頭等重要的大事。今天，從重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力或自我教育能力的觀點(diǎn)來看，這點(diǎn)也是重要的。本測驗(yàn)在這點(diǎn)上也是有用的。不只從整體上觀察學(xué)習(xí)適應(yīng)好壞，：而且還觀察每個(gè)內(nèi)容量表。如果某一內(nèi)容量表特別有問題，再看其中的每道測題，確定具體那一點(diǎn)上出了問題。通過這樣檢查之后，就能指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把有問題的地方盡量迅速加以改進(jìn)。這在指導(dǎo)整個(gè)班級的學(xué)習(xí)方法時(shí)也適用。4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對于一般學(xué)生實(shí)施本測驗(yàn)，使他們對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度有自我檢討的機(jī)會，即在測驗(yàn)中，使受試者能把自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與測驗(yàn)卷所問的情形對照一下，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，立即改善，就能提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目的在于運(yùn)用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，因此教師在實(shí)施本測驗(yàn)之后，應(yīng)利用一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生共同討論每道測題的內(nèi)容，借以輔導(dǎo)學(xué)生努力培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。第六章本測驗(yàn)的西南地區(qū)常模表6.1～6.12系西南地區(qū)常模表，主要用于將各種原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分。

表6.1小學(xué)一年級各因素原始分轉(zhuǎn)化表標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分1234512345280-1000-6468538292117-124739300-120-113-1749884031221851832333219-2052964133421554234322-23579354432458943365425-2760737528619385529-306244396316645403268841666433-34704642357594743773683104478410101045737851048-50

表6.2小學(xué)一年級各因素原始分轉(zhuǎn)化表標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分1234512345250-1000-10-11468382612-154753927212116-184882813194954029222050830342151413132252932453942334223546343245643355325-265893652759937542860443829-30617393164454065643269846417337647426347994373584104436861010484573787101050

表6.3小學(xué)一年級各因素原始分轉(zhuǎn)化表標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分工234567505l5253541617151514161714151415103-104105-106107-108109-110111-1125556575859606l6263641819161716l?181915161718181916171617113-114115-117118119120121-122123124125126-1276566676869707l74808283872018192020192020181920181920128129130131132133134135136標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分l23456720232425262728293031323334678945678123456783456745678956789456744-5354-56575859-6364-676869707172353637383940414243441011121391011129101112891011101l121310111289101173-7475-767778-808182-8384—858687-8990-9145464748491415131413141213·141513121392-9495-969798—100101—102

表6．4小學(xué)四年級各因素原始分轉(zhuǎn)化表標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分123456720222425272829303l3233341-3456789123456’78l23456780l2345671-6789104-567890-34567822-3738-4950-51525354-5556-5859-6263-6465-6768-6970-71353637383940414243441011129101l1291011891011111213131410ll129101l1272-7374-7677-7879—808l-8283-8485-8687-8889-9091454647484950515253541314151613141512141512131415161713141513141592-9394-969798-99100—101102—102104105—106107—108109—110標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分總量表原始分123456755565758596061626364171819161716117181516171818191617‘1617111-112113-114115-116117118—12012l-122123124-12512612765666768707l72737678808283848720181920192019202C18192018192012812913013l132133134135-136137138

表6.5小學(xué)五年級原始得分轉(zhuǎn)化表標(biāo)準(zhǔn)分各因素原始得分各分量表原始分總量表原始分標(biāo)準(zhǔn)分l234567891夏ⅢⅣ2123241-2341-20-20-67-101l-140-20-21-89-2425-302l23242526/r/