馬說

韓愈馬說韓愈作者簡介

韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩人，河陽（現在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者簡介韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、

“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。說“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題熟悉課文聽、讀課文。二人小組，用現代漢語翻譯課文。熟悉課文聽、讀課文。馬說韓愈

參考翻譯世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。馬說韓愈

參考翻譯世有伯樂，然后有千里馬。千參考翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？參考翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也參考翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。鞭策它，不按正確的方法，喂養又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊!參考翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策馬說揭示千里馬被埋沒的根本原因。說明伯樂對千里馬命運的決定作用。對執策者的“不知馬”進行辛辣的諷刺。

層層遞進再讀課文，概括每段大意。背誦課文。馬說揭示千里馬被埋沒的根本原因。說明伯樂對千里寫作背景《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。其時，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”，盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于宣武節度使董晉、武寧節度使張建封幕下，郁郁不樂，所以有“伯樂不常有”之嘆。寫作背景《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800品讀賞析1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？品讀賞析1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？

托物寓意千里馬人才

借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭露封建統治者不識人才，埋沒摧殘人才的現象，也表達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。馬說伯樂能識人才的統治者（賢明的君主）食馬者愚妄淺薄、不識人才的統治者托物寓意千里馬人才借千里馬難遇伯樂，終被埋沒找出下列句子的通假字，并解釋：1、食馬者不知其能千里而食之2、才美不外見3、食之不能盡其材4、其真無馬邪邪：通“耶”，表疑問，相當于“嗎”食：通“飼”，喂見：通“現”，表現材：通“才”，才能課后練習找出下列句子的通假字，并解釋：邪：通“耶”，表疑問，相當于“一詞多義雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執策而臨之駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子助詞“的”代詞，指“千里馬”助詞，無意義一詞多義雖有千里之能才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子助詞“的”代鳴之而不能通其意執策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無馬邪其真不知馬也連詞，表轉折，但是連詞，連接狀語和謂語吃，動詞通“飼”喂養，動詞即使雖然難道（疑問語氣）代詞，指那種說“天下無馬的人一詞多義鳴之而不能通其意連詞，表轉折，但是一詞多義詞類活用：策之不以其道字詞解釋：駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執策而臨之且欲與常馬等不可得祗辱于奴隸人之手名詞活用作動詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時面對猶，尚且；

等同，一樣詞類活用：名詞活用作動詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時面對猶，尚大雁歸來大雁歸來

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。

形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。

每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽十一月南飛的大雁(3)三月的大雁(4)大雁歸來的情景(5)春雁覓食過程的鳴叫(6)孤雁(7、8)四月夜間大雁群居的鳴叫(9)字里行間充滿愛鳥之情。整體感知:作者對大雁作了哪些描寫？表達了他怎樣的感情？十一月南飛的大雁(3)三月的大雁(4)大雁歸來的情景(5)春

文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。作用：（1）使文章充滿生動性和趣味性。（2）表達了作者對大雁的喜愛之情。文中作者多用擬人手法描寫大雁，找作用：（1）使文理解P110課后練習二中句子的含義并揣摩作者的感情。寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天是使者。表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。理解P110課后練習二中句子的含義寫出了大雁帶給人們春天的氣遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友，他喜歡大雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意資料一：非法出售熊掌的餐廳廚師在砍掉熊的一個腳掌后，不是立即把熊殺掉，而是包扎了傷口，等下一次有客點菜時，再砍其它爪子，直至把四肢砍盡。可可西里的偷獵者為了獲取野生藏羚羊的羊毛，不惜追殺跑不快的正哺乳和懷有身孕的母羊，母愛的偉大于他們早已消失殆盡！中國裘皮之都年動物收35億,動物全被活剝取皮。受過高等教育的個別大學生竟將硫酸潑向動物園內憨態可掬的狗熊。由于多年狂殺濫捕，到了20世紀40年代西亞虎只剩不足100只了。這時，西亞虎仍沒有逃脫不法分子的獵槍。到了70年代，西亞虎僅剩了不足10只了。1980年，最后一只西亞虎在加斯比奧的叢林中孤獨的死去。據官方調查：最后10只西亞虎除2只是正常死亡外，其余8只全部是由貪婪的獵人所殺。從此西亞虎永遠的從地球上消失。人們再也看不到他們往日馳騁叱咤王者風范了.

資料一：

資料二、武漢大學的動物實驗中心矗立著一塊“慰靈碑”，這塊高3米、寬2.6米、重16噸、花費了10萬元特意到神農架尋找的天然花崗巖，是紀念為醫學事業獻身的實驗動物們而設立。碑的正面鐫刻著“慰靈碑”3個金色大字和“獻給為人類健康而獻身的實驗動物”字句；碑的背面雕琢著“今來作碑慰藉首批為抗SARS病毒疫苗、藥物獻身的38只恒河猴和一切為人類健康而犧牲的實驗動物，以示人類永恒的愛心和對生命的無限珍惜。它們為人類失去了生命，請讓它們有尊嚴地離去。”碑文表達了對動物的崇敬，對生靈的一種關愛。武漢大學動物實驗室工作人員在與38只聰明活潑的恒河猴相處的1個多月里，建立了深深的感情。生前，它們被得到了很好地照顧。實驗結束，為保證病毒不外泄，38只恒河猴全部被“安樂死”：沒有痛苦地乖乖睡著了，閉著大眼睛，就像熟睡的嬰兒一樣。它們被解剖，伴隨著遺體一同被火化的還有它們生前最愛吃的紅蘋果，那一天，是沉重的一天，是所有工作人員再不愿意回憶的一天。資料二、

資料三：

為拯救一條掉進北冰洋中的獵犬，外國政府不惜動用直升飛機和劃艇。小動物保護協會的志愿者們放棄休息，默默地救護著無數被遺棄而無家可歸的流浪貓、狗，并尋找愿領養它們的新主人。醫院有一位眼科醫生，她發現動物實驗室的屋頂上有一只花貓，那是被其他研究生做實驗后放走的貓，然而那只貓從此對人懷有恨意和戒心，它躲在屋頂上，寧餓死，再不下來覓食。她看到后，天天爬上屋頂投食、喂水，實在沒空，她會請老父親趕來幫忙。下雨天，她看到花貓被淋得渾身濕透，卻拒不下樓避雨時，她便在屋頂上用石棉瓦為花貓蓋了個擋風遮雨的“小屋”。一年后，花貓在她的關愛下，終于消除了對人類的恨意和戒心，走下屋頂，回到了正常的生活環境。

資料四：在海邊的沙灘上，每一次漲潮都會把很多魚沖上來，無數翻白肚皮的魚在跳動。一個小男孩就沿著沙灘把沖上來的一條一條魚撿起來扔回海里。有人對他說：別費力了，你看，這么多，撿不完的。小男孩頭也不回，彎腰撿起一條魚，扔回海里，“至少我可以救這一條”；又彎腰撿起一條魚，扔回海里，“至少我可以救這一條”；又彎腰撿起一條魚，扔回海里，“至少我可以救這一條”……資料四：分享感悟——人與自然

要改變行為，首先要改的是思想分享感悟——人與自然要改變行為，首先要改的是思想總結歸納：保護野生動物，珍愛野生動物。通過以上的學習，你認為本文的主旨是什么？總結歸納：保護野生動物，珍愛野生動物。通過以上的學習，你認小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您《馬說》課件4大賽獲獎精美課件公開課一等獎課件《馬說》課件4大賽獲獎精美課件公開課一等獎課件附贈中高考狀元學習方法附贈中高考狀元學習方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實際上他們和我們每一個同學都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學習方面有一些獨到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學尤其是將參加高考的同學都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風采青春風采青春風采青春風采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分數學145分英語141分文綜255分畢業學校：北京二中

報考高校：北京大學光華管理學院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最深的印象就是她的笑聲，遠遠的就能聽見她的笑聲。”班主任吳京梅說，何旋是個陽光女孩。“她是學校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態好。“她很自信，也很有愛心。考試結束后，她還問我怎么給邊遠地區的學校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分。“何旋給人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學生，二中的教育理念是綜合培養學生的素質和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實的學習上的基礎，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點。所以我覺得，這是她今天取得好成績當中，心理素質非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業學校:北京八中

語文139分數學140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學光華管理學院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業學校:北京八中

語文139分數學1馬說

韓愈馬說韓愈作者簡介

韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、詩人，河陽（現在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，并稱“韓柳”，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者簡介韓愈（768——824）字退之，唐代散文家、

“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。說“說”，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題熟悉課文聽、讀課文。二人小組，用現代漢語翻譯課文。熟悉課文聽、讀課文。馬說韓愈

參考翻譯世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。馬說韓愈

參考翻譯世有伯樂，然后有千里馬。千參考翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，一頓或許能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質也就表現不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？參考翻譯馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也參考翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。鞭策它，不按正確的方法，喂養又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊!參考翻譯策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策馬說揭示千里馬被埋沒的根本原因。說明伯樂對千里馬命運的決定作用。對執策者的“不知馬”進行辛辣的諷刺。

層層遞進再讀課文，概括每段大意。背誦課文。馬說揭示千里馬被埋沒的根本原因。說明伯樂對千里寫作背景《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。其時，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通”，盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于宣武節度使董晉、武寧節度使張建封幕下，郁郁不樂，所以有“伯樂不常有”之嘆。寫作背景《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（795—800品讀賞析1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？品讀賞析1、“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？

托物寓意千里馬人才

借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭露封建統治者不識人才，埋沒摧殘人才的現象，也表達作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。馬說伯樂能識人才的統治者（賢明的君主）食馬者愚妄淺薄、不識人才的統治者托物寓意千里馬人才借千里馬難遇伯樂，終被埋沒找出下列句子的通假字，并解釋：1、食馬者不知其能千里而食之2、才美不外見3、食之不能盡其材4、其真無馬邪邪：通“耶”，表疑問，相當于“嗎”食：通“飼”，喂見：通“現”，表現材：通“才”，才能課后練習找出下列句子的通假字，并解釋：邪：通“耶”，表疑問，相當于“一詞多義雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執策而臨之駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之不能通其意才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子助詞“的”代詞，指“千里馬”助詞，無意義一詞多義雖有千里之能才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子助詞“的”代鳴之而不能通其意執策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無馬邪其真不知馬也連詞，表轉折，但是連詞，連接狀語和謂語吃，動詞通“飼”喂養，動詞即使雖然難道（疑問語氣）代詞，指那種說“天下無馬的人一詞多義鳴之而不能通其意連詞，表轉折，但是一詞多義詞類活用：策之不以其道字詞解釋：駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執策而臨之且欲與常馬等不可得祗辱于奴隸人之手名詞活用作動詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時面對猶，尚且；

等同，一樣詞類活用：名詞活用作動詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時面對猶，尚大雁歸來大雁歸來

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。

形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。

每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽十一月南飛的大雁(3)三月的大雁(4)大雁歸來的情景(5)春雁覓食過程的鳴叫(6)孤雁(7、8)四月夜間大雁群居的鳴叫(9)字里行間充滿愛鳥之情。整體感知:作者對大雁作了哪些描寫？表達了他怎樣的感情？十一月南飛的大雁(3)三月的大雁(4)大雁歸來的情景(5)春

文中作者多用擬人手法描寫大雁，找一找這樣的句子，讀出來，并體會其作用。作用：（1）使文章充滿生動性和趣味性。（2）表達了作者對大雁的喜愛之情。文中作者多用擬人手法描寫大雁，找作用：（1）使文理解P110課后練習二中句子的含義并揣摩作者的感情。寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天是使者。表明了歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬天的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。理解P110課后練習二中句子的含義寫出了大雁帶給人們春天的氣遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友，他喜歡大雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意資料一：非法出售熊掌的餐廳廚師在砍掉熊的一個腳掌后，不是立即把熊殺掉，而是包扎了傷口，等下一次有客點菜時，再砍其它爪子，直至把四肢砍盡。可可西里的偷獵者為了獲取野生藏羚羊的羊毛，不惜追殺跑不快的正哺乳和懷有身孕的母羊，母愛的偉大于他們早已消失殆盡！中國裘皮之都年動物收35億,動物全被活剝取皮。受過高等教育的個別大學生竟將硫酸潑向動物園內憨態可掬的狗熊。由于多年狂殺濫捕，到了20世紀40年代西亞虎只剩不足100只了。這時，西亞虎仍沒有逃脫不法分子的獵槍。到了70年代，西亞虎僅剩了不足10只了。1980年，最后一只西亞虎在加斯比奧的叢林中孤獨的死去。據官方調查：最后10只西亞虎除2只是正常死亡外，其余8只全部是由貪婪的獵人所殺。從此西亞虎永遠的從地球上消失。人們再也看不到他們往日馳騁叱咤王者風范了.

資料一：

資料二、武漢大學的動物實驗中心矗立著一塊“慰靈碑”，這塊高3米、寬2.6米、重16噸、花費了10萬元特意到神農架尋找的天然花崗巖，是紀念為醫學事業獻身的實驗動物們而設立。碑的正面鐫刻著“慰靈碑”3個金色大字和“獻給為人類健康而獻身的實驗動物”字句；碑的背面雕琢著“今來作碑慰藉首批為抗SARS病毒疫苗、藥物獻身的38只恒河猴和一切為人類健康而犧牲的實驗動物，以示人類永恒的愛心和對生命的無限珍惜。它們為人類失去了生命，請讓它們有尊嚴地離去。”碑文表達了對動物的崇敬，對生靈的一種關愛。武漢大學動物實驗室工作人員在與38只聰明活潑的恒河猴相處的1個多月里，建立了深深的感情。生前，它們被得到了很好地照顧。實驗結束，為保證病毒不外泄，38只恒河猴全部被“安樂死”：沒有痛苦地乖乖睡著了，閉著大眼睛，就像熟睡的嬰兒一樣。它們被解剖，伴隨著遺體一同被火化的還有它們生前最愛吃的紅蘋果，那一天，是沉重的一天，是所有工作人員再不愿意回憶的一天。資料二、

資料三：

為拯救一條掉進北冰洋中的獵犬，外國政府不惜動用直升飛機和劃艇。小動物保護協會的志愿者們放棄休息，默默地救護著無數被遺棄而無家可歸的流浪貓、狗，并尋找愿領養它們的新主人。醫院有一位眼科醫生，她發現動物實驗室的屋頂上有一只花貓，那是被其他研究生做實驗后放走的貓，然而那只貓從此對人懷有恨意和戒心，它躲在屋頂上，寧餓死，再不下來覓食。她看到后，天天爬上屋頂投食、喂水，實在沒空，她會請老父親趕來幫忙。下雨天，她看到花貓被淋得渾身濕透，卻拒不下樓避雨時，她便在屋頂上用石棉瓦為花貓蓋了個擋風遮雨的“小屋”。一年后，花貓在她的關愛下，終于消除了對人類的恨意和戒心，走下屋頂，回到了正常的生活環境。

資料四：在海邊的沙灘上，每一次漲潮都會把很多魚沖上來，無數翻白肚皮的魚在跳動。一個小男孩就沿著沙灘把沖上來的一條一條魚撿起來扔回海里。有人對他說：別費力了，你看，這么多，撿不完的。小男孩頭也不回，彎腰撿起一條魚，扔回海里，“至少我可以救這一條”；又彎腰撿起一條魚，扔回海里，“至少我可以救這一條”；又彎腰撿起一條魚，扔回海里，“至少我可以救這一條”……資料四：分享感悟——人與自然

要改變行為，首先要改的是思想分享感悟——人與自然要改變行為，首先要改的是思想總結歸納：保護野生動物，珍愛野生動物。通過以上的學習，你認為本文的主旨是什么？總結歸納：保護野生動物，珍愛野生動物。通過以上的學習，你認小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資