第PAGE11頁共NUMPAGES11頁指導青年教師總結通用模板學校為做好青年教師的指導工作，總結應該怎么寫？是不是寫起來就頭疼了呢！下面是職場為大家整理的指導青年教師總結通用模板，。指導青年教師總結通用模板為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步進步我校的教學程度，學校組織新老教師結對子，進展“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師韓鵬，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我表達。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要完畢了，我和韓教師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本學期心得體會如下：一、師德方面：我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓教師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權利和義務。在本學期，韓教師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。二、教育教學方面：1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經歷和教學經歷一點一滴、毫無保存地傳授給她，學會分享。在韓教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和韓鵬教師，在幫帶中共同進步。2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯絡到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵韓教師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘進步自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和進步教育教學程度。3、師徒結隊的一種根本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷進步自身的業務素養。本學期，我聽了韓教師十余節的課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進展交流，找出缺乏，總結經歷，以此進步韓教師的課堂教學才能。重點指導了他在教學過程中如何根據教學的要求確立教學目的，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立實在可行的教學方法，通過這個活動來進步韓教師對教材的理解駕御才能。還經常指導韓教師如何課后反思，如何寫好教案，并經常檢查修改作業情況，指導他如何積累教學經歷，從而不斷改進課堂教學，進步教學程度，韓教師面對我提出的一些缺乏之處，能認真反思，虛心承受建議和指導，經過一學期的培養和指導，韓鵬教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大進步，根本完本錢學期的`培養、指導的目的和任務。4、要求韓教師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同討論的過程，把自己在教學經歷、知識技能等方面微薄的經歷，與我們的青年教師共同分享，為我校美妙的明天奉獻出自己的一份力量。指導青年教師總結通用模板為進一步加強我校師資隊伍建立，進步教師隊伍整體程度，建立有利于教師快速成長的培養機制，通過老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識構造、較高的職業才能和教育教學程度，以適應中職教育開展的要求，我校開展了新老教師“結對子”的活動。2022年12月，我作為一名老教師經學部部長的推薦和主管校長的批準，和教師結成對子。在結對子期間，我和教師通過聽課、評課、說課等活動，尋找亮點與缺乏，取長補短，共同成長。現將一年以來的活動情況總結如下：一、青年教師培養的根本情況劉教師為2022年新畢業的大學生，雖已上過講臺，但教學時間短、教育教學經歷欠缺，專業知識還不非常扎實，因此，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化根底比較差，自我約束才能、自學才能不強，學習上缺乏明確的目的，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經歷缺乏的劉教師帶來了不小的困難。為了使劉教師盡快熟悉業務，提升教學程度，我和劉教師開展了以下活動：〔一〕加強學習教育，進步道德修養要想成為一名合格的教師，首先要加強師德建立，培養嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此，我和劉教師在課余時間，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷進步自身對教育工作的認識，進步工作的責任心和效勞學生、甘于奉獻的精神。劉教師本人在工作方面可以做到腳踏實地、積極進取、主動承受新的工作任務，可以按時完成學校交給的各項工作，熟悉并嚴格按照教學工作的有關規定要求標準自己的行為，不斷進步思想政治素質、職業道德程度，努力做到愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表。〔二〕不斷磨練，進步教育教學程度1、認真備課，做好課前準備備課是教師重要的根本功，也是教師的職責。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉教師經過討論，確定從備教材、備授課目的、備學生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關聯性，同時注意與相關學科的聯絡，從而進展單元、章、節的備課，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的理解，針對課程內容設計確定明確的教學目的；理解學生的知識、才能現狀和學生的思想動態，從而確定授課重點和難點，有針對性地進展知識的講解；采用多媒體教學手段，針對授課內容采取任務驅動法、案例教學法等，以到達良好的教學效果。另外，我和劉教師還討論了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內容的呈現等，通過一段時間的探究，劉教師PPT制作程度有了一定的進步。2、做好課程設計，力爭講好每一堂課為使劉教師盡快熟悉授課環節，我和劉教師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、布置作業等環節，并按此進展教案的設計。在結對子期間，我和劉教師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉教師的課程，及時將教師在講課中存在的優點與缺乏進展反響，共同研究采用何種方式實現更好的教學效果。劉教師也在聽取老教師課程的過程中，不斷積累經歷、取長補短，使自己的教學程度不斷進步。3、注意教態和語言的組織教師的教態親切自然，能讓學生在輕松愉快的氣氛中度過愉快的一節課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能進步學生的學習興趣。通過聽取劉教師的課程，我發現劉教師在站姿、講課時與學生目光的交流、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，并及時與劉教師溝通，使其注意抑制，從而提升了教學效果。4、進步對課堂的掌控才能對于教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控才能，而年輕教師往往缺乏這方面的經歷。課堂掌控才能是一種綜合才能，主要分為課堂組織管理才能、課堂察言觀色才能、課堂及時反響才能以及課堂系統把握才能。對于新教師而言，要想進步課堂掌控才能，需要不斷積累教學經歷，在教學中，可以采用創設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目的指引法、設疑法、鼓勵法、競賽法等來進展課堂的組織；在課堂上要隨機應變，及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目的任務。5、板書設計板書設計是教學中的一個重要環節，它表達教師的課程設計思路，也是學生學習和今后復習的提綱，因此板書的設計非常關鍵。開始時，劉教師在寫板書時條理不清楚、重點不突出，板書布局不夠合理，經過溝通，劉教師注意了這一問題，在以后的教學中盡量做到了板書有條理，重點突出。〔三〕加強專業學習，提升專業素質劉教師作為一名剛剛走出校門的大學生，自身在專業知識體系和專業理論才能方面還有一些欠缺，為此，我和劉教師一方面利用課余時間經常商討業務，另一方面，共同參加會計從業人員后續教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經過一年的努力，實現了在業務和才能上的共同提升，為今后更好地開展教學工作奠定了根底。二、結對子活動的收獲和劉教師結對子工作持續了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參加培訓和理論、教學方法研討等活動，我和劉教師都有較大的收獲。在指導劉健教師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法，研究教學過程的設計和組織，在這個過程中，也發現了自身存在的缺乏之處，在今后的教學中，我會不斷提升自己的教學程度和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能，更好地效勞社會。從劉健教師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活潑的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師可以經常交流經歷和思想，互相取長補短，共同進步，尤其是青年教師，得以盡快成長。三、存在的缺乏之處由于本人在結對子期間忙于示范校工作，而且沒有承擔授課任務，所以對劉健教師的指導不是很充分，因為劉教師不能聽到我講課，所以，劉教師獲取的經歷很大一部分來自其他被聽課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結對子活動完畢了，我們今后仍可以隨時進展交流，老帶新的工作會繼續開展下去。指導青年教師總結通用模板近三年來，我除了搞好自己的教育教學教研工作以外，還精心對青年教師進展指導培養，讓青年教師盡快成長起來，其中一名青年教師付麗娟已經走在了課改的前列，教育教學獲得了較大的進步，如今就我對該教師的指導與培養做一下總結。一、指導培養的青年教師的情況付麗娟教師202_年7月畢業于西華師范大學音樂系，同年9月，分配到我校擔任數學教學工作，202_年9月至今，也一直擔任數學教學工作，對付教師來說，當時面臨諸多困難：一是自己剛剛畢業，是一位新教師，自己還沒有完全從學生的角色轉變過來，站在講臺上，說不出的是緊張。二是自己學的音樂專業，一上來就任數學學科，對數學知道體系一點都不熟悉，可以說是從零開始，三是學校安排她上兩個班的數學，任務太艱巨，艱巨不是說一周課較多，而是擔憂自己無法教好學生，身感對不起學校。付教師的情況學校都知道，但學校工作不好安排，只能讓付教師先上著，工作沒安排出來之前，學校領導就找我談話，叫我要加強對付教師的業務指導，多聽聽她的課，我欣然容許，這既是學校對自己交待的任務，也是學校領導對我的信任。一是我叫付教師認真地將《數學課程標準》鉆研一遍，好對數學知識有一個比較系統的理解；二是我經常對聽付教師上課，課后一起討論，她也非常虛心，并很快將我的好建議用在教學中；三是我叫她堅持每天寫教學心得，總結一天中的教學得失。四是我讓她將教學筆記整理成文章，在學校交流、在片區交流，力爭發表。幾年來，在我的耐心幫助指導下，付教師的進步非常大，獲得了非常好的效果。二、指導青年教師獲得的成效1、教學程度進步三年來，在我的幫助下，付教師業務程度增強了，教學才能進步了，在課堂上能得心應手，對數學學科知識的系統掌握透徹，每期的教學成績都名列全校區前列，已經成為學校數學骨干教師，成了學校工作的頂梁柱。在202_年上半年華鎣市新秀賽課中，付教師脫穎而出，以片區第一身份進入市級決賽，并在11月份的市級決賽中獲得二等