18牛和鵝四年級上冊語文18牛和鵝四年級上冊語文1

課文記敘“我”在回家的路上，后來在

的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？整體感知課文記敘“我”在回家的路上，后來在2瀏覽課文1—4自然段，思考：作者最初是怎么對待牛和鵝的？完成以下練習：對待牛：（）牛背（）牛肚（）屁股（）牛角（）牛背（）牛背

對待鵝：（）自主學習瀏覽課文1—4自然段，思考：作者最初是怎么對待牛和鵝的3回顧批注角度1、對課文內容的疑問；2、對課文內容的體會；3、對課文寫法的點評；4、對課文人物的評價；5、讀了課文后的啟發。回顧批注角度1、對課文內容的疑問；4合作探究（一）1、默讀課文5—6自然段，用“

”勾畫出“我”怕鵝的句子，并在旁邊批注體會。2、小團隊內交流，準備匯報。3、請個別團隊匯報。（匯報的格式：我找到的句子是……從中我體會到……）合作探究（一）1、默讀課文5—6自然段，用“”勾畫5

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的心理？想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的心理？6合作探究（二）1、默讀課文5—7自然段，用“﹏﹏”勾畫出鵝不怕人的句子，并在旁邊批注體會。2、小團隊內交流，準備匯報。3、請個別團隊匯報。（匯報的格式：我找到的句子是……從中我體會到……）合作探究（二）1、默讀課文5—7自然段，用“﹏﹏”勾畫出鵝不7

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的8合作探究（三）默讀第8—9自然段，思考：1、金奎叔怎樣對待鵝的？2、面對金奎叔，鵝是怎樣表現的？合作探究（三）默讀第8—9自然段，思考：9金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子。用腳爪劃他，用嘴啄他。

他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。

它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。不怕鵝落荒而逃金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子。用腳爪劃他，用嘴啄他。10金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。

認真讀讀這兩段話，想想金奎叔說的話和大家說的話有什么不同？從這不同話語中你體會到了什么？金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負11它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！12合作探究（四）說說為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”。1、在小團隊交流自己的批注。2、團隊隊長匯報，其他成員補充。合作探究（四）說說為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”。113說一說：學完本課后，你得到了怎樣的啟示？暢談收獲說一說：學完本課后，你得到了怎樣的啟示？暢談收獲14拓展延伸1、實話實說：

（1）你是怎樣看待父母的嘮叨的？（2）如果老師讓你承擔國旗下演講的任務，你怎么看待？拓展延伸1、實話實說：

15拓展延伸2、講故事，想辦法

有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發愁。天一下雨，她就會為兒子發愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她……

從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。

你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康?

拓展延伸2、講故事，想辦法

有這樣一個老太太：她有16名言欣賞

選擇什么角度，是每個人的自由，也是每個人的智慧。但我們應該知道：看法決定想法，想法決定做法，而做法決定了結果。名言欣賞選擇什么角度，是每個人的自由，也是每個人的智17

《牛和鵝》中的鵝_______、________，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是____________________。

一、根據課文內容填空。課堂演練《牛和鵝》中的鵝_______、________，18二、我會寫：啪嗒啪嗒

搖搖擺擺

無緣無故二、我會寫：啪嗒啪嗒19

三、句子練習：

金奎叔用手握住了鵝的長脖子。1.改成“被”字句。2.改成“把”字句。三、句子練習：2018牛和鵝四年級上冊語文18牛和鵝四年級上冊語文21

課文記敘“我”在回家的路上，后來在

的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？整體感知課文記敘“我”在回家的路上，后來在22瀏覽課文1—4自然段，思考：作者最初是怎么對待牛和鵝的？完成以下練習：對待牛：（）牛背（）牛肚（）屁股（）牛角（）牛背（）牛背

對待鵝：（）自主學習瀏覽課文1—4自然段，思考：作者最初是怎么對待牛和鵝的23回顧批注角度1、對課文內容的疑問；2、對課文內容的體會；3、對課文寫法的點評；4、對課文人物的評價；5、讀了課文后的啟發。回顧批注角度1、對課文內容的疑問；24合作探究（一）1、默讀課文5—6自然段，用“

”勾畫出“我”怕鵝的句子，并在旁邊批注體會。2、小團隊內交流，準備匯報。3、請個別團隊匯報。（匯報的格式：我找到的句子是……從中我體會到……）合作探究（一）1、默讀課文5—6自然段，用“”勾畫25

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的心理？想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的心理？26合作探究（二）1、默讀課文5—7自然段，用“﹏﹏”勾畫出鵝不怕人的句子，并在旁邊批注體會。2、小團隊內交流，準備匯報。3、請個別團隊匯報。（匯報的格式：我找到的句子是……從中我體會到……）合作探究（二）1、默讀課文5—7自然段，用“﹏﹏”勾畫出鵝不27

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的28合作探究（三）默讀第8—9自然段，思考：1、金奎叔怎樣對待鵝的？2、面對金奎叔，鵝是怎樣表現的？合作探究（三）默讀第8—9自然段，思考：29金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子。用腳爪劃他，用嘴啄他。

他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。

它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。不怕鵝落荒而逃金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子。用腳爪劃他，用嘴啄他。30金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。

認真讀讀這兩段話，想想金奎叔說的話和大家說的話有什么不同？從這不同話語中你體會到了什么？金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負31它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！32合作探究（四）說說為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”。1、在小團隊交流自己的批注。2、團隊隊長匯報，其他成員補充。合作探究（四）說說為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”。133說一說：學完本課后，你得到了怎樣的啟示？暢談收獲說一說：學完本課后，你得到了怎樣的啟示？暢談收獲34拓展延伸1、實話實說：

（1）你是怎樣看待父母的嘮叨的？（2）如果老師讓你承擔國旗下演講的任務，你怎么看待？拓展延伸1、實話實說：

35拓展延伸2、講故事，想辦法

有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發愁。天一下雨，她就會為兒子發愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她……

從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。

你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康?

拓展延伸2、講故事，想辦法

有這樣一個老太太：她有36名言欣賞

選擇什么角度，是每個人的自由，也是每個人的智慧。但我們應該知道：看法決定想法，想法決定做法，而做法決定了結果。名言欣賞選擇什么角度，是每個人的自由，也是每個人的智37

《牛和鵝》中的鵝_______、________，“我”