第一章運動的描述教材分析王化利2008-7-13概念規律質點、參考系、坐標系、空間、時間、時刻、標量、矢量為描述質點的運動狀態作鋪墊勻變速直線運動中速度與時間的關系本章的核心位置、軌跡和路程、位移、速度（平均速度、瞬時速度）、加速度（平均加速度、瞬時加速度）描述質點的運動狀態的基本物理量勻變速直線運動中位移與時間的關系1、在物理知識方面：一、本章教學內容范圍

2、在物理技能方面：

（1）練習使用打點計時器（2）用打點計時器測量勻變速直線運動的加速度（3）作位移—時間圖像和速度—時間圖像3、在物理思想方法方面：理想模型法、極限的思想、估測的方法（測量瞬時速度）、初步理解圖像法變化意義原教材先講力，再講運動，教科版教材先講運動，再講力這樣做具有起步低，坡度小的特點，有利于初、高中物理的銜接，有助于使每個同學都能走上高中物理的學習臺階明確指出坐標系是參考系的定量表示方法，強調位置可以用坐標精確表示，位移可以用坐標的變化量來描述有助于培養學生的科學思想和科學方法，提高學生的科學素養根據極限的思想建立瞬時速度的準確概念，介紹了傳感器和數字計時器在測量瞬時速度方面的應用通過類比平均速度和瞬時速度的關系，引出平均加速度和瞬時加速度的概念較詳細地展現了模型法、極限法、圖像法等重要物理方法的使用過程刪除了自由落體運動有了前兩章的知識準備后，自由落體運動放在動力學中學習，更有利于學生的探究和思考，達到培養學生的科學探究能力的目的二、與原教材相比本章在內容上的變化分類本章教學內容模塊內容體系中的地位和作用從知識技能的角度看質點、參考系、坐標系、空間、時間、時刻、標量、矢量、位置、軌跡和路程、位移、速度、加速度是以后力學各章學習的基礎知識①對從事文科專業研究的學生來說，是必備的科學素養②極限的思想方法、矢量的方法，對從事里科專業研究的學生來說，是必備的專業素養從物理方法的角度看理想模型的方法、極限的思想方法、矢量的方法、圖像的方法、比值定義法這些方法對學習力學，乃至高中物理都非常重要三、本章教學內容在模塊內容體系中的地位和作用四、本章教學內容總體教學目標1、通過對質點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用2、理解位移、速度和加速度，體會專業術語和生活實際的聯系3、能用圖像描述物體的運動，體會數學在研究物理問題中的重要性本章教學重點本章教學難點重點內容原因及意義難點內容原因質點①質點模型的建立體現了建立理想模型的科學思維方法②高中物理特別是力學的研究對象一般是質點，或者擴展到幾個質點組成的質點組瞬時速度的理解由平均速度得出瞬時速度和由平均加速度得出瞬時加速度的過程中體現了極限的思想，微元與極限思想是學生首次接觸的，而且十分抽象矢量高中物理中的大多數物理量是矢量，矢量的概念和運算法則在高中物理中經常用到瞬時加速度的理解位移這三個概念是運動學乃至整個力學的基礎知識和重要的物理概念微元與極限思想速度矢量①學生首次遇到真正意義上的矢量運算②適量運算法則較復雜加速度勻變數直線運動的規律①是本章的核心內容②是解決運動學和動力學問題的基本工具五、本章教學重點和難點的分析

六、與本章的內容相適應的教學

方式和教學方法1.本章教學要注意與初中物理的銜接①重視學生原有的知識，本章很多知識是在初中原有知識上的發展②降低臺階，讓學生逐步適應高中的教學要求和學習方式的轉變③注重對比初、高中物理對同一物理概念教學要求層次的差異，注重對比不同概念間的差異。2.重視物理學方法的教學

本章中涉及了建立理想模型、極限、圖像等重要的物理方法，要通過具體事例，展現這些方法的使用過程，促使學生增加對它們的體驗，以增強學生的方法意識。要多引導學生有意識地運用這些方法來思考和研究自己身邊的物理現象。3.多種教學方式的綜合應用①本章內容與生活、技術、社會聯系緊密，在教學中要緊密聯系實際，特別是學生身邊的生活、現代科技②創設多種的教學情景，引起學生聯想，積極進行探究，幫助學生逐步適應自助、合作、探究等學習方式③貫徹實施“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學原則。4.綜合使用多種教學資源綜合使用實驗室實驗與視頻資料、網絡等教學資源，發揮它們各自的優勢。七、本章學時計劃

本章分九節，共用13課時。具體課時安排如下：1.質點參考系空間時間1課時2.位置變化的描述位移1課時3.直線運動中位移隨時間變化的圖象1課時4.運動快慢與方向的描述速度1課時5.直線運動中速度隨時間變化的圖象1課時6.速度變化快慢的描述加速度1課時7.勻變速直線運動的規律2課時8.勻變速直線運動規律的應用2課時9.勻變速直線運動的加速度測定1課時復習總