語文新課標實踐：五上第三單元學情分析與目標梳理_第1頁
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文檔簡介

語文新課標實踐：五上第三單元學情分析與目標梳理一、學情分析.關于民間故事的了解現在的孩子，從小聽著故事長大。因此，很多孩子都對一些經典的民間故事耳熟能詳。但是，他們的了解更多地聚焦在故事情節上，還未對民間故事作進一步的思考，沒有形成關于這一文學題材的類化認識。.關于短篇集的學習經歷在本單元之前，學生已經較為系統地學過童話、寓言等短篇集故事。對于這一類故事的學習過程和內容，已經有了一定的經驗，初步懂得應在了解故事情節的同時，體會故事的主旨、了解人物形象、梳理故事特點等。.關于復述的學習經歷本單元要求學生進行創造性復述。在此之前，他們已經學過完整復述、簡要復述相關策略。具體如下：單元主題二上第三單元借助詞語，嘗試講述課文內容二上第八單元借助提示，復述課文二下第七單元借助提示講故事三下第八單元了解故事的主要內容，復述故事。四上第八單元了解故事情節，簡要復述課文。本單元關于復述的新增要求“創造性”，學生在之前的學習過程中，也有過關于變換角色口吻、豐富故事細節(動作、語言、神態、心理等)、添加語言表情、增加合理情節(想象)、變換情節順序(事情發展順序等)相關學習經驗。因此，本單元主要是組合運用。.關于縮寫故事的學習經歷本單元之前，學生已經有了較為豐富的學習概括相關經歷，如提取一段話的關鍵語句、了解課文從哪幾方面進行介紹、了解故事的起因經過結果、多個事件串聯等，因此，本單元重在引導學生綜合運用摘錄、刪減、概括、改寫等方法，實現由段的縮寫向篇的縮寫的飛躍。綜上，我們發現，關于本單元的學習，我們應充分關注學生的已有學習經歷。結合學生實際情況，準確定位學習的起點、節點和終點，真正讓學生的素養在學習過程中生發、拔節。二、目標梳理依據以上教材與學情分析，我們梳理出以下單元教學目標：.基礎性目標(1)掌握本單元的生字詞。(2)背誦、默寫《乞巧》。了解俗語和成語在表達效果上的不同，并能在具體語境中靈活運用。.發展性目標(1)快速默讀《獵人海力布》《牛郎織女》(一)、《牛郎織女》(二)，了解課文主要內容，梳理主要情節。(2)學習用變換角色口吻、添加語言動作、增加合理情節、調整情節順序等方法，創造性復述民間故事。(3)學習用摘錄、刪減、概括、改寫等方法，縮寫故事。.拓展性目標(1)閱讀《中國民間故事》《歐洲民間故

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