冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊根據(jù)圖上距離和比例尺求實際距離課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例尺課堂練習(xí)6冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊根據(jù)圖上距離和比例尺求實際距比例尺1:2000表示什么意思?課前導(dǎo)入下面是某小學(xué)的平面圖。比例尺1:2000表示什么意思?課前導(dǎo)入下面是某小學(xué)的平面圖2探究新知比例尺就是圖上距離與實際距離的比。1:2000的意思是圖上的1厘米表示實際的2000厘米。圖上距離:實際距離=比例尺或=比例尺

探究新知比例尺就是圖上距離與實際距離的比。1:2000的意思3議一議。只要測量出圖上距離，就能根據(jù)比例尺……根據(jù)比例尺能算出校園長和寬的實際長度嗎?求校園的實際長。圖上長:10厘米實際長:2000×10=20000(厘米)=200(米)議一議。只要測量出圖上距離，就能根據(jù)比例尺……根據(jù)比例尺能算4你能計算出學(xué)校的占地面積嗎?求校園的實際寬。圖上寬:厘米實際寬:62000×6=12000cm=120m

你能計算出學(xué)校的占地面積嗎?求校園的實際寬。圖上寬:5試一試。在學(xué)校內(nèi)距南墻30米、西墻100米的位置，插著學(xué)校的旗桿，在圖上用★標(biāo)出它所在的位置。30m=3000cm100m=10000cm3000÷2000=1.5cm10000÷2000=5cm所以圖上距離是距離南墻1.5cm，距離西墻是5cm試一試。在學(xué)校內(nèi)距南墻30米、西墻100米的位置，插著學(xué)校的6課堂練習(xí)一張圖卡的長是6厘米，寬是4厘米。小琳、亮亮、小飛分別在方格紙上畫出了此卡的示意圖。誰畫得對?(每格邊長為1厘米)課堂練習(xí)一張圖卡的長是6厘米，寬是4厘米。小琳、亮亮、小飛分7圖形無論是放大還是縮小,圖形的大小發(fā)生變化,圖形的形狀不發(fā)生變化，因此我們可以利用三人所畫出的圖形的長和寬的比來判斷誰畫得對。原來圖卡的長和寬的比是3:2小琳畫的圖卡的長和寬的比是2:1亮亮畫的圖卡的長和寬的比是3:2小飛畫的圖卡的長和寬的比是4:2=2:1所以亮亮畫得對。圖形無論是放大還是縮小,圖形的大小發(fā)生變化,圖形的形狀不發(fā)生8下面是紅紅家住房的平面圖。下面是紅紅家住房的平面圖。9(1)求紅紅家的住房面積。(2)紅紅住在西邊的臥室，算一算她的臥室面積。先求實際長和寬。（1）用尺子測量圖中住房的長和寬，所得出的數(shù)乘200，得出實際住房的長和寬，再求面積。（2）用尺子測量圖中西邊臥室的長和寬，所得出的數(shù)乘200，得出實際住房的長和寬，再求面積。(1)求紅紅家的住房面積。先求實際長和寬。10上海到北京的實際距離約是1050千米,在一幅地圖上的距離是4.2厘米。廣州到北京的實際距離約是2300千米,在這幅地圖上的距離是多少厘米?給出上海到北京的實際距離和圖上距離,可以根據(jù)圖上距離:實際距離=比例尺，先求出這幅地圖的比例尺,再求出廣州到北京的圖上距離。上海到北京的實際距離約是1050千米,在一幅地圖上的距離是4114.2厘米:1050千米=42:1050000000=1:250000002300千米=230000000厘米230000000×=9.2cm答:在這幅地圖上的距離是9.2厘米。4.2厘米:1050千米12這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課堂小結(jié)表示圖上距離和實際距離的比叫比例尺比例尺=圖上距離:實際距離或比例尺=圖上距離/實際距離這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課堂小結(jié)表示圖上距離和實際距離的131.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；課后作業(yè)14謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：

依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：

面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：

以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。

謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測試題命題說明15冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊根據(jù)圖上距離和比例尺求實際距離課前導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)比例尺課堂練習(xí)6冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊根據(jù)圖上距離和比例尺求實際距比例尺1:2000表示什么意思?課前導(dǎo)入下面是某小學(xué)的平面圖。比例尺1:2000表示什么意思?課前導(dǎo)入下面是某小學(xué)的平面圖17探究新知比例尺就是圖上距離與實際距離的比。1:2000的意思是圖上的1厘米表示實際的2000厘米。圖上距離:實際距離=比例尺或=比例尺

探究新知比例尺就是圖上距離與實際距離的比。1:2000的意思18議一議。只要測量出圖上距離，就能根據(jù)比例尺……根據(jù)比例尺能算出校園長和寬的實際長度嗎?求校園的實際長。圖上長:10厘米實際長:2000×10=20000(厘米)=200(米)議一議。只要測量出圖上距離，就能根據(jù)比例尺……根據(jù)比例尺能算19你能計算出學(xué)校的占地面積嗎?求校園的實際寬。圖上寬:厘米實際寬:62000×6=12000cm=120m

你能計算出學(xué)校的占地面積嗎?求校園的實際寬。圖上寬:20試一試。在學(xué)校內(nèi)距南墻30米、西墻100米的位置，插著學(xué)校的旗桿，在圖上用★標(biāo)出它所在的位置。30m=3000cm100m=10000cm3000÷2000=1.5cm10000÷2000=5cm所以圖上距離是距離南墻1.5cm，距離西墻是5cm試一試。在學(xué)校內(nèi)距南墻30米、西墻100米的位置，插著學(xué)校的21課堂練習(xí)一張圖卡的長是6厘米，寬是4厘米。小琳、亮亮、小飛分別在方格紙上畫出了此卡的示意圖。誰畫得對?(每格邊長為1厘米)課堂練習(xí)一張圖卡的長是6厘米，寬是4厘米。小琳、亮亮、小飛分22圖形無論是放大還是縮小,圖形的大小發(fā)生變化,圖形的形狀不發(fā)生變化，因此我們可以利用三人所畫出的圖形的長和寬的比來判斷誰畫得對。原來圖卡的長和寬的比是3:2小琳畫的圖卡的長和寬的比是2:1亮亮畫的圖卡的長和寬的比是3:2小飛畫的圖卡的長和寬的比是4:2=2:1所以亮亮畫得對。圖形無論是放大還是縮小,圖形的大小發(fā)生變化,圖形的形狀不發(fā)生23下面是紅紅家住房的平面圖。下面是紅紅家住房的平面圖。24(1)求紅紅家的住房面積。(2)紅紅住在西邊的臥室，算一算她的臥室面積。先求實際長和寬。（1）用尺子測量圖中住房的長和寬，所得出的數(shù)乘200，得出實際住房的長和寬，再求面積。（2）用尺子測量圖中西邊臥室的長和寬，所得出的數(shù)乘200，得出實際住房的長和寬，再求面積。(1)求紅紅家的住房面積。先求實際長和寬。25上海到北京的實際距離約是1050千米,在一幅地圖上的距離是4.2厘米。廣州到北京的實際距離約是2300千米,在這幅地圖上的距離是多少厘米?給出上海到北京的實際距離和圖上距離,可以根據(jù)圖上距離:實際距離=比例尺，先求出這幅地圖的比例尺,再求出廣州到北京的圖上距離。上海到北京的實際距離約是1050千米,在一幅地圖上的距離是4264.2厘米:1050千米=42:1050000000=1:250000002300千米=230000000厘米230000000×=9.2cm答:在這幅地圖上的距離是9.2厘米。4.2厘米:1050千米27這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課堂小結(jié)表示圖上距離和實際距離的比叫比例尺比例尺=圖上距離:實際距離或比例尺=圖上距離/實際距離這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？課堂小結(jié)表示圖上距離和實際距離的281.從教材課后習(xí)題中選取；2.從課時練中選取。課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選取；課后作業(yè)29謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：

依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：

面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵、呵護(hù)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)