廣東省2023年九年級中考備考語文專題復習：現代文閱讀題（二）（含解析）廣東省2023年九年級中考備考語文專題復習：現代文閱讀題（二）

（2022·廣東惠州·統考一模）閱讀下面的文字，完成各題。

歲安

脫微娜

①“哎呀，我的手鐲!”伴著一聲脆響，臘梅的心被甩出去老遠。萬萬沒想到，在臘月這個掃塵日，那對珍愛的祖母綠玉鐲，被她失手打翻在地，斷成了幾截。

②她懊悔不已，都啥年代了，還搞什么臘月掃塵。

③現代裝修齊整的家，真沒有什么好掃的。可是，臘梅心里盤桓著一道過不去的坎，老一輩人留下的規矩已在頭腦根深蒂固，不掃，總覺得心里不踏實。

④掃塵日這天，她起了個大早，戴上帽子哼著小曲，操起雞毛撣子，在墻壁和家具上輕輕畫著弧線，像一個人在跳舞。

⑤都怨自己太顯擺。若不是昨天參加朋友聚會，她也不會把玉鐲拿出來。出席這樣的場面，臘梅很在意自己的形象。她精心做了發型，化了得體的淡妝，穿了白底淡藍色碎花的小旗袍，再戴上那對玉鐲，整個人立刻有了氣場。她裊裊娜娜地走進餐廳，一股清新的氣息立時征服了在場的朋友，大家對她品頭評足，爭相看那玉鐲，嘖嘖稱贊，夸玉鐲的好成色。聚會回來已經很晚，玉鐲隨手放到床頭柜上，結果……

⑥玉鐲是三年前丈夫從外地買來的。那天，丈夫讓她閉上眼睛。睜開眼時，她的心一下子被點亮了：手腕上兩只透著夢幻般色彩的玉鐲熠熠閃光。隨著光影的移動，一會兒是翠綠、一會兒是藍綠，一會兒又變成了黃綠。她喜滋滋地問多少錢丈夫沉吟了片刻，說你喜歡就好。她感覺價格不菲，幾次到大商場比對，發現一款和她的相似的玉鐲，竟然標價3.8萬。她像被燙了似的張大了嘴巴。

⑦臘梅蹲下身子，默默地撿起殘鐲，感覺心也碎了一地。她驀然想起臘月打碎東西的禁忌,(1)想起母親和小哥，不禁渾身打了個寒噤。

⑧那時，一進入臘月，人們似乎看到了年的匆匆腳步，孩子們眼里放光，喜氣洋洋盼過年；大人們整天忙碌著，做著過年的各種準備。剛進臘月頭，母親照例對她和小哥叮囑著各種禁忌。在諸多的禁忌中，讓她記憶深刻的是臘月里不能打碎東西，比如飯碗、玻璃器皿、花瓶等。她曾經問過母親為什么，母親沒有回答，只說記住就行。

⑨那年臘梅12歲，小哥16歲。臨近臘月底的一天，母親叫小哥去糧站把積攢了一年的10斤豆油買回家，那時糧油還是定量供應。一下子有這么多油，過個肥年，是讓全家高興的事。

⑩那天早晨，太陽出來只點了個卯，便躲在云層藏了起來，很快，天紛紛揚揚下起了雪。臘梅看小哥身體不舒服，便一個人拎著大玻璃瓶去買油。小哥頭疼得厲害，說一會兒去接她。買好油后，臘梅等得心焦，也不見小哥人影，便吃力地提著10斤油往家走。外面北風嘶鳴，風卷起雪片不時向她撲來，她的手凍得不好使。走走停停，腳下不停打滑。就在她千小心萬小心擔心摔倒的時候，不料一個趔趄跌坐在地上，油瓶顛掉了底，眼看著黃澄澄的油汩汩地流在雪地上，洇成了一大塊黃毯子。

她懵了，不敢回家，一直躲在外面哭。當母親找到她，得知油瓶打翻了，10斤油一滴不剩時，母親瘋了似的回家把小哥從床上揪起來，連打帶踹。母親不知道小哥正在發高燒，病程兇險，這一頓胖揍讓她犯下了終生難以承受的錯誤，小哥落下了殘疾……

“你怎么哭啦”丈夫不知什么時候回來了，站在她面前，她想掩飾，但滿是淚痕的臉暴露了一切。她撲到丈夫懷里，抑制不住地放起聲來:“對不起，我把你給我的玉鐲打碎了。”

“沒關系，老婆，碎碎平安。”

“可是，老人講臘月打碎東西是不吉利的。”

“別信那些講究。過去是窮怕了，講究多：現在我們趕上了好時代，日子一天比一天好。”

臘梅沒想到丈夫這樣通情達理，沒有絲毫怪罪她，眼淚更加洶涌了，肩膀一抖一抖的。

“實話告訴你吧，那玉鐲是個合成品，不值錢的，過幾天再給你買個好的。”

(2)“什么”她停止了哭泣，狠狠地剜了丈夫一眼。

晚上，17歲的女兒悄聲問爸爸:“怎么能給媽媽買假貨”

“假作真時真亦俱，貨假情不假呀!現在這樣不挺好嗎至少不用心疼。”

1．選文第段和第段中臘梅兩次哭的原因各是什么

2．有同學認為，第⑥段刪去后不影響內容完整，且行文更流暢。請結合全文，談談你的觀點及理由。

3．按要求完成下面的題目。

(1)結合上下文，揣摩下面的句子反映了臘梅怎樣的心理，并用第一人稱描寫出來。

想起母親和小哥，不禁渾身打了個寒噤。

臘梅心想：

（2）同桌李林覺得下面句子中加點的詞語很精妙，但說不出所以然來。請你給她解答。

“什么”她停止了哭泣，狠狠地剜了丈夫一眼。

4．在小組討論時，有同學認為，選文結尾換成下面的文字更好，請談談你的意見和理由。

“我不那樣說，你媽心疼個沒完，咱們這個年能過好嗎!”

（2022·廣東深圳·統考一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

不僅僅是左手

池莉

①17歲那年秋天，我被下放到農村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學教書。第一天上課，學生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學生，要我向王老師學習。

②我們學校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業的學生，算盤打得風流水轉，出了校門就可以當一個小隊會計。

③對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調皮學生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學生摔出事情來。貧下中農誰家有一個甚至多個不愛念書的調皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。

④然而，作為教師，僅有武力是不夠的。

⑤最初，我以為王老師的威信就是來自他的左手和珠算。后來，我慢慢發現，王老師門門功課都教得好，語文、數學、體育、美術，他可以一個人包辦。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。

⑥王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節了，村里家家戶戶都請王老師寫對聯。也總有一些人家會貼別人寫的對聯，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農過春節有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯。這一比較，顯然還是王老師的字好。

⑦四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀。如果發生什么意外，廚子來不了，王老師也當廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應手。一般凡有人請，王老師是有求必應。但凡王老師應了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會做，他就是自己生活的創造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰家的孩子他不敢打？打了家長還要感謝，因為他們認為這就表示王老師重視了他們的孩子。

⑧我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊！但是，真正認識到王老師的價值，卻是在多年之后了。

⑨那是在我大學畢業之后，工作了，成家了，在撲面而來的現實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉村小學的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創造與修補著他自己的生活、學校的生活和鄉親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞啊！

⑩30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個貧窮的鄉村小學教師，才會那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個季節他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。

從王老師身上理解和領會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人無論窮與富，都應該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。

一個人這么活一輩子，便夠了。

（文章來源：“句讀”app推文，有改動）

5．在“我”看來，王老師的威信不僅來自他的左手和珠算，還在于他__________，會干各種手工活，__________，會做司儀，__________，凡有人請，王老師是有求必應，但是他自己卻從來不去麻煩任何人，他自己什么都會做，他就是自己生活的創造者。

6．批注是一種常用的讀書方法，是閱讀者自身感受的筆錄。第②段劃線句子的表達很有特點，請你從句式的角度對劃線句子進行批注。

我們學校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。

7．“蘊藉”一詞在文學中多指文章的語言表達含蓄而不顯露，委婉地傳達作者的思想情感，使文章更富有審美意境。第⑩段劃線句子極富蘊藉，你是如何理解這句話的？

8．王老師對付最頑皮的學生的方法是“用左手把調皮學生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去”，對于王老師這種教育學生的方式，你贊成嗎？請簡述理由。

9．文中說“在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創造與修補著他自己的生活、學校的生活和鄉親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞啊！”請結合自己對生活的觀察舉例簡要說說，你的班主任是如何運用“智慧、勇氣、精力與辛勞”“創造與修補學校的生活”的？

（2022·廣東深圳·模擬預測）請研讀材料，完成相關任務。。

【材料一】

【材料二】

①2020年4月23日，習近平總書記給參與“東方紅一號”任務的老科學家回信，向他們致以誠摯的問候，并要求新時代的航天工作者要以老一代航天人為榜樣，大力弘揚“兩彈星”精神，早日實現建設航天強國的偉大夢想。

②新時代大力弘揚“兩彈一星”精神，奮力建設航天強國，必須堅持熱愛祖國、無私奉獻的精神本色。中國航天從誕生的那一刻起，就承載著強國的使命，凝聚著人民的期盼，一代代航天人無私奉獻，才鑄就了中國航天六十多年的輝煌。他們高揚愛國主義的旗幟，堅定建設航天強國、維護國家安全的使命擔當，堅持將國家利益擺在首要位置，以發展航天事業為己任，繼承和踐行淡泊名利、無私奉獻的精神品質，全身心投入航天強國建設中去。

③新時代大力弘揚“兩彈一星”精神，奮力建設航天強國，必須秉承自力更生、艱苦奮斗的優良傳統。中國航天事業伴隨新中國共同成長，在“一窮二白”的基礎上艱難起步。歷史實踐一再告訴我們，航天技術作為戰略性高科技，真正的核心關鍵技術是花錢買不來的，靠別人幫忙是靠不住的，走引進仿制的路子是走不遠的，我們必須堅定自力更生、艱苦奮斗的立業之本，堅持核心技術及重要原材料、關鍵核心器件自主可控，努力將航天核心技術指標提升到世界一流水平，使大國重器牢牢掌握在自己手里。

④新時代大力弘揚“兩彈一星”精神，奮力建設航天強國，必須踐行大力協同、勇于登攀的科學追求。航天工程是復雜的系統工程，必須依靠多部門、多系統、多專業的緊密合作、大膽創新、集智攻關。長征一號火箭發射時，全國60多萬人分布在祖國大地2000多公里的航區沿線守護通信線路，它的順利發射拉開了我國和平利用太空的大幕；長征五號火箭上的40多萬個零部件來自全國1200多家單位協同攻堅，有力地支撐了我國火星探測、探月工程、載人航天工程等國家重點科研任務的順利完成。

⑤太空探索永無止境，我們必須筑牢國家戰略安全的基石，不斷拓寬走向浩瀚宇宙的眼界，緊盯世界航天技術的最巔峰發力前行，勇攀世界航天科技高峰，譜寫航天強國建設的新篇章。

（選自《科技日報》2021-08-16，有刪改）

10．以下是針對材料二設計的思維導圖，哪一項更符合選文的思路？請說明理由。

A．B．

11．學習小組為這組材料擬了以下四個標題，你認為最為恰當的一個標題是（）

A．中國航天事業發展歷程

B．弘揚“兩彈一星”精神，奮力建設航天強國

C．“神舟飛天”，這些看點別錯過

D．解碼航天發展歷程，傳承“兩彈一星”精神

12．學習小組閱讀后發現材料二中的②③兩段缺少論據，請任選一段為其補充一個恰當的事實論據。

知識卡片導讀語一般在全書或全文的開頭，主要用來闡述正文的內容和旨意，方便人們閱讀，激起人們閱讀的興趣。一般要求短小精悍，以小見大。

13．根據以上的研讀品析，請你為這組材料撰寫一段導讀語，100字以內。

（2022·廣東廣州·統考一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

一匹不被解救的馬

朱山坡

①那時候，我第一次見識真正的馬，仿佛是從電影銀幕里走出來的。馬的出現在村里引起了一陣騷動，盡管已是農忙時節，但從周邊聞訊而來的好奇者絡繹不絕，主人闕屠夫家門庭若市，來者不摸一把馬屁股決不愿意離開。

②我一直以為南方無馬，馬只能作為戰馬而存在，斷然不知道馬也是可以用來犁地馱糞的。這匹馬高大矯健，皮膚和毛都是白色的，看上去很漂亮，應該是一匹戰馬，雖然是老了點。但闕屠夫把它當成了普通的牲口，讓它干連牛都不愿意干的重活粗活，不給它洗澡梳毛，滿身泥巴和糞便，鞭打留下的新傷舊痕隨處可見。它受盡了污辱。

③“別糟蹋這匹馬！”

④沒有人敢對長著一副兇神惡煞般面相的闕屠夫說這句話。但我大膽地說出來了，盡管我顫抖的聲音從內心深處翻山越嶺爬出喉嚨時已經細若游絲，剛離開嘴巴便被風吹散，甚至沒能順利抵達闕屠夫的耳邊。

⑤那時候我十三歲。夏天，天氣熱得像著了火。我暗自跟隨著那匹馬。有時候，在田埂上看闕屠夫馭馬犁地。也許是根本就不知道如何在地里走路、轉圈，也許是覺得在大庭廣眾面前犁地受了污辱，馬不聽使喚，時不時要掙脫身上的犁具，這讓闕屠夫越來越生氣，越來越粗野，恨不得把馬千刀萬剮。實際上，是我的心正在承受千刀萬剮。

⑥闕屠夫說，農忙過后，把馬宰了，讓村里人嘗嘗馬肉的味道。

⑦我決定要解救它。

⑧我想了很多辦法。有一天半夜，我引開闕屠夫家的狗，潛入馬廄，打開門，解開拴馬的繩索。

⑨“出去吧，給你自由。趕緊遠走高飛。”我對馬說。一匹高貴的戰馬怎么能夠甘受一個俗不可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？

⑩可能是幸福來得太突然了，它一臉惘然，無動于衷。我將它牽出馬廄，然后把門關上，斷了它的后路。

“我只能幫你到這里了。”我對它說，還給它指點逃跑的方向和路線。離開此地，從此天高地遠，不必再受折磨和屈辱。

我心驚膽戰。因為馬廄就在闕屠夫的院子里，偷馬猶如從他褲襠里偷錢，風險奇高。一旦事情敗露，后果不堪設想。那是我有生以來做過最冒險的一件事。

通往自由之路沒有了障礙，唯一需要的就是勇氣。我逃之夭夭，在隱蔽的安全角落里觀望。然而，馬沒有逃，它在馬廄前裹足不前，只是輕輕地抖了抖頭。看上去，目光呆滯，眼神里根本沒有對自由的渴望。

機會稍縱即逝。我在遠處不斷地向它做手勢，焦急發出“快跑”的提醒，但它置若罔聞。闕屠夫似乎已經覺察，停止了打鼾。一會，房間的燈亮了。

解救行動戛然而止。

馬繼續被奴役。

后來，我再也沒能攢夠足夠的膽量故伎重演。農忙過后，闕屠夫將馬轉賣給另一個村的屠夫。再后來，在路上我聽到有人談論馬肉。

我希望聽到他們說“吃馬肉時牙齒磕到了子彈頭”，以此證實它的身份。

但他們只是說：“肉味不好，有股汗酸味。”

（選自《文學港》2021年第6期，有改動）

14．下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．馬身上“鞭打留下的新傷痕隨處可見”，表明馬最初對于奴役是敢于反抗的。

B．闕屠夫“兇神惡煞般”的面相，對馬的粗暴行為，都表明他性格的殘暴冷酷。

C．“我”不忍馬被摧殘，為了尋找適當機會解救它，就暗自跟隨掌握馬的行蹤。

D．作者寫“不被解救的馬”，也是在寫像此馬一樣的人，揭示了人們麻木的狀態。

15．請從修辭手法和人物描寫角度，賞析文中畫線句子的表達效果。

但我大膽地說出來了，盡管我顫抖的聲音從內心深處翻山越嶺爬出喉嚨時已經細若游絲，剛離開嘴巴便被風吹散，甚至沒能順利抵達闕屠夫的耳邊。

16．文中反復提到“農忙”，有什么作用？

17．馬為什么“不被解救”？“我”怎么看待馬最后的悲慘遭遇？

（2022·廣東肇慶·統考二模）我不是你的綠葉

①我和白洛梅從小一起長大，有很長一段時間，在所有人眼中，我就是她身旁的綠葉。可是，在內心深處，我抗拒做她的綠葉，雖然她總是那么優秀。

②中考分數出來后，白洛梅沒有懸念地被全城最好的高中錄取，當看到我的分數也能上這所高中時，大家都很吃驚。連我姨都調侃：“不會是和你同名的吧？”沒有人知道，從小天資一般的我，為了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奮力劃水的鴨子一樣努力著。

③高一上學期，我成績平平，尤其是數學成績，一直拖我的后退。我苦苦摸索學習的方法，終于在高二上學年年級統考中，像一匹黑馬一樣闖入了年級前三十名。雖然和年級前三名的白洛梅還有不小的差距。但是我如愿進入了實驗班。

④一天放學，白洛梅特意在校門口等我。“丫丫，考得很不錯啊！”她叫著我的小名，對我豎起了大拇指。我有點害羞地挽起她的胳膊，心里有種暗暗的驕傲。

⑤可是，造化弄人。高考時，因為一場重感冒，我只考上了北京一所普通大學，白洛梅上的卻是北京一所985大學。去北京時，白洛梅送了我一份禮物——一個音樂盒。看著音樂盒并肩而立的兩個小人兒，我若有所思。

⑥接下來的大學生活，我樂此不疲地奔跑著，我拼了命考著各種證書。我決定，我要去白洛梅的學校讀研。其間，不時有白洛梅的好消息傳來：她拿到了甲等獎學金，她的畢業論文刊載在著名的學術刊物上……白洛梅天生就是學霸，得知她保研的消息，我一點都不驚訝。

⑦大學畢業那年，我第一次考研鎩羽而歸。白洛梅知道我還要再考一次時，只問了句：“你確定要再考一次嗎？”我堅定地點了點頭。見此，白洛梅用力地擁抱了我。

⑧白洛梅幫我在她們學校辦了一個旁聽生證。很多時候，我安靜地待在學校圖書館習、刷題，每晚都和她擠在一張床上。有時，我覺得我離白洛梅多近啊！可是我分明離她很遠。終于，在我不懈的努力下，第二年我考上了白洛梅學校的研究生。

⑨我研究生畢業那年，白洛梅已經進了北京一家著名的投資公司工作。為了也能留在北京工作，我租住在遠郊的一間小房子里，每天擠兩個小時的地鐵去市中心找工作。我媽勸我回家鄉去工作，我不同意。我媽說：“你是一定要待在洛梅身邊，做一輩子的綠葉？”我沉默了一下，回答我媽：“我不是白洛梅的綠葉。”

⑩不久，我被一家文化出版公司錄用。我每天奔波著，清晨看太陽一點兒一點兒照亮地鐵口來來往往的人們的臉龐，傍晚在回出租屋的路上一遍遍地數天上的星星。我夜以繼日地工作，三年后，終于因為打造出多本暢銷書，被升為部門行政主管。我知道只有到主管級別，才有參加公司年末茶話會的機會，而白洛梅作為金融界嶄露頭角的“投手”，是這種茶話會上的常客。歲末，臺上，著一襲灰色晚禮服的我，作為主持人，顯得神采飛揚。臺下，白洛梅以嘉賓身份入場時，我看到了她眼里的驚喜。那一刻，我相信，誰也不會再覺得我是白洛梅的綠葉。只是，我心中依舊有隱隱的不自信。

沒多久，白洛梅通知我參加她的婚禮。婚禮當天，白洛梅美得驚人，她看著接到了新娘捧花的我，微笑著對大家說：“丫丫是我的好閨密，她憑著努力和不服輸的心，活得璀璨而奪目。她在我的生活中一直像一盞小橘燈，在我散漫和懈怠時帶給我榜樣的力量。我希望我們一直這樣，永遠是好朋友，永遠做彼此的小橘燈……”

我眼角含淚地望著美麗的白洛梅，內心豁然開朗。原來我從來都不是什么“白洛梅的綠葉”。

朋友之間從來都不是鮮花與綠葉的關系。我們并肩生長于叢林中，不管風霜雨雪，都你追我趕地挺拔著，讓彼此看到成長的力量。這，才是友誼最好的姿態。

18．為了證明“我”不是白洛梅的綠葉，“我”做了哪些努力？請結合文章內容簡要概括。

19．文章最后一段在內容上和結構上有什么作用？

20．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、語言、心理、情感、修辭等角度給文章加上評語。請自選角度，給文中畫橫線的句子做批注。

（1）沒人知道，從小天資一般的我，為了能和白洛梅考上同一所高中，一直像奮力劃水的鴨子一樣努力著。

（2）有時，我覺得我離白洛梅多近啊，可是我分明離她很遠。

21．白洛梅在婚禮上的話讓“我”深有感觸，婚禮結束后，“我”準備以微信消息的形式將這些“感觸”與她分享。請你以第一人稱的口吻擬寫這條微信消息。（不少于50字）

（2022·廣東東莞·統考一模）5月15日，我國“天問一號”探測器成功著陸火星。學校啟動了“航天科技進入生活”主題宣傳項目，你作為該項目的參與者，請完成小題中的三個任務。

【材料一】

中國天問一號火星探測器于2020年7月23日發射升空，2021年2月10日到達火星軌道，之后天問一號的著陸巡視器將于2021年5月～6月在火星表面進行軟著陸，候選著陸點為烏托邦平原。

中國首次火星探測計劃通過一次發射實現火星環繞、著陸和巡視三項任務，這在人類火星探測史上是前所未有的，這個方式雖然效益高，但是起點高、挑戰大。若成功將推動中國深空探測能力和水平實現跨越式發展，成為世界第3個在火星著陸、第2個在火星巡視的國家。

天問一號火星探測器由環繞器、著陸巡視器（進入艙和火星車）組成，總質量約5噸（含燃料）。

（節選自《知識就是力量》2021年第4期）

【材料二】

面臨如此艱巨的挑戰，天問一號又是如何漂亮利索地完成整個過程的？

5月15日凌晨1時許，天問一號探測器在火星停泊軌道實施降軌，機動至火星進入軌道。隨后，環繞器與著陸巡視器開始器器分離，繼而環繞器升軌返回停泊軌道，著陸巡視器運行到距離火星表面125千米高度的進入點，開始進入火星大氣。

天問一號的降落過程歷時約9分鐘，大致分為氣動減速段、降落傘減速段和動力減速段。9分鐘內，著陸巡視器要完成10多個動作，每個動作都要一氣呵成，而且只有一次機會，可以說是環環相扣、步步驚心。

王闖（中國火星探測器總體設計主任）告訴記者，天問一號在進入火星大氣層以后首先借助火星大氣，進行氣動減速。“這個過程中克服了高溫和姿態偏差，氣動減速完成后天問一號的下降速度也減掉了90%左右。”

緊接著天問一號打開降落傘，進行傘系減速，主要有降落傘展開、拋大底、拋傘拋背平幾個步驟。“超音速降落傘是減速技術中難度最大的一個環節，天問一號在使用降落傘時要保證在超音速、低密度、低動壓下打開，這個過程存在開傘困難、開傘不穩定等問題。”王闖介紹，“火星大氣非常稀薄，要求探測器的氣動外形具備高效的減速性能，同時需要更輕量化的防熱材料。”

當速度降至100米/秒時，天問一號通過反推發動機進行減速，由大氣減速階段進入動力減速階段。在距離火星地表100米時天問一號進入懸停階段，完成精避障和緩速下降后，著陸巡視器在緩沖機構的保護下，抵達火星表面。

孫澤洲（天問一號探測器總設計師）表示，火星探測器繼承了嫦娥三號、四號、五號成熟的懸停、避障技術，以確保安全著陸。科研人員還在國際上首次采用了基于配平翼的彈道——升力式進入方案，以降低火星大氣參數不確定性帶來的風險，提高適應能力。

（節選自《人民日報》2021年5月16日第2版，記者：馮華）

【材料三】

此次火星探測器上采用的是經配方優化設計的新型超輕質蜂窩增強燒蝕防熱材料。

與“前輩”相比，此材料密度更低、防熱效率更高，并且可以根據承受的氣動載荷分布進行變厚度優化設計，在保證探測器拐角部位能夠耐受更嚴苛的氣動載荷的情況下，讓整個結構的材料更加輕質化。同時，探測器大底結構具有非常好的整體性，確保在奔向火星過程中，即使承受高低溫交變，也能保證結構的可靠性。

（節選自《科技日報》2021年5月17日第2版，記者：陳瑜）

資訊發布

22．為了讓同學們及時了解“天問一號”的相關資訊，項目組準備將上面三則材料整合成一篇推文在學校微信公眾號上發布，總標題已擬定為“火星你好，天問來訪”請你再給這三則材料各擬一個小標題。要求：每個標題不超過10個字，字數相同。

火星你好，天問來訪：

小標題①_________

小標題②_________

小標題③________

信息辨識

23．為了正確宣傳科技知識請從下列句子中選出與上述材料信息最符合的一項是（）

A．天問一號火星探測器由環繞器、著陸巡視器（進入艙和火星車）組成，總質量5噸（含燃料）。

B．環繞器與著陸巡視器同時運行到距離火星表面125千米高度的進入點，開始進入火星大氣。

C．因為存在開傘困難、開傘不穩定等問題，所以超音速降落傘是降落技術中難度最大的一個環節。

D．探測器大底結構具有非常好的整體性，即使承受高低溫交變，也能確保在奔向火星過程中結構的可靠性。

應用推測

24．科技改變生活。你推測下面圖片中的兩個場景可能會利用這次火星探測的相關技術，為了向同學說明推測的合理性，請結合上述材料闡明理由。

（2022·廣東深圳·模擬預測）閱讀下面的小說節選，完成下面小題。

題字慰英雄

陳忠實

①深秋時節的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉過身依然瞅著山坡和河川深秋時節的田園景致。這里寧靜安謐的田園景致與整個即將淪陷的中國是如此不協調，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學生鹿兆海來咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡來。

②走進書房，鹿兆海神情激動地說：“先生，我想請你給我寫一張字兒——”

③朱先生輕淡地問：“你大老遠兒從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆海誠摯地說：“是的，是專意兒來的。”朱先生調侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠地說：“我馬上要出潼關打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。”朱先生揚起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條山。”

④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責的赧顏：“兆海，請寬容我的過失。我以為你們在城里閑得無事把玩字畫。”鹿兆海連忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現象在他身上還未發生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊悔，然而現在又進入一種無法抑制的激昂狀態中，似乎從腳心不斷激起一股強大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手甄巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，讓日本兵進入潼關踐踏關中，我就不回來見先生，也無顏見關中父老。”

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個道勁飛揚的草體大字：砥柱人間是此峰。

⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上。”鹿兆海也情緒波動，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂。

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報勿忘告先生哦！”

（節選自《白鹿原》，有刪改）

25．文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？

26．選文中朱先生的情緒圍繞題字事件也發生了變化，請梳理出來填在下面。

怨憤蔑視——輕淡調侃——______——______悲壯愴然

27．賞析第⑦段中畫橫線的句子。

28．簡要分析朱先生這個人物形象。

29．探究題字“砥柱人間是此峰”的豐富意蘊。

（2022·廣東廣州·統考一模）閱讀下面文字，完成下面小題。

女巫的不肖子

[奧地利]福·奉格特霍夫①高年生譯

①大多數孩子都熟悉女巫：女巫使所有人感到害怕，把王子交成青蛙，在蘋果中下毒，月滿時飛往公羊山。女巫臉上長瘊子，大多駝背，肩上棲息著兇惡的烏鴉。她們愛吃毒蟾蜍和雞眼，從不刷牙。

②這些都是女巫自己說的，因為她們還對此感到自豪。可是克蕾策的事誰也不知道。為什么？因此此事使女巫們很為難。

③克蕾策是一個真正可怕的女巫。她有一樁很大的心事：她的孩子庫尼貝特。

④庫尼貝特使女巫們害怕。他是一個可怕的孩子，因為庫尼貝特……很乖。他是一個可愛的好孩子。他對施魔法、毒蘋果等什么都不感興趣。他的掃帚只是用來掃地，他不肯用它來飛行。庫尼貝特最愛吃的才是維也納的肉排加菠菜。他只喝牛奶，每天刷兩次牙。他的母親克蕾策從早到晚寫個不停：

⑤“我怎么會有這么一個壞兒子？你為什么這么乖！至少壞一次嘛！！！你將來怎么會成為真正的巫師呢？！”

⑥克蕾策感到絕望。

⑦再加上魔女節越來越近了。到那時女巫們的子女就得證明他們已是真正的女巫和巫師了。

⑧其他的女巫都不為自己的孩子操心。一個壞過一個，殘暴酷虐，暴殄天物，樂此不疲。

⑨他們為迎接魔女節想出了可怕的事情：燒房子，扔炸彈，讓汽車相撞。“你們干得真漂亮，真是乖孩子，好孩子。”自豪的女巫母親們說。

⑩克蕾策感到不安。可庫尼貝特快活高興，安慰他的母親：“你不要擔心，我一定不會給你丟臉的。”

這個時刻來到了。熊熊的烈火在燃燒，女巫們跳狂熱的舞蹈，怪聲高唱可怕的歌。女巫們的孩子表演他們所干的壞事。現在輪到庫尼貝特了。他勇敢地走到前面，說：“我要去戰爭之國。”

女巫們難以相信。難道庫尼貝特終于改變了嗎？現在他是否已變壞了？

“好。”她們喊道，“打仗殺人，這是最壞的事！”

她們圍著庫尼貝特跳起魔女舞，嘻嘻哈哈，心花怒放。

庫尼貝特來到戰爭之國。

在那兒，穿著紅色軍服的士兵們向穿著藍色軍服的士兵們開火。

藍城的炮彈把紅城的房子打出很多的洞。綠城的男人們來到黃城，開槍，吶啦，把所有東西砸爛，并說：“現在這也是一座綠城了。”——盡管它一直還是黃色的。

這就是戰爭。

“今天我要第一次使用我的巫師魔力。我要對戰爭施魔法！”庫尼貝特很開心。

士兵們繼續開槍開炮。可是忽然發生了這種事情：每一槍發出的不是子彈，而是……一朵鮮花。

紅兵槍口發出的是紅玫瑰，藍兵槍口發出的是毋忘草。

代替炮彈射向天空的是花草樹木，它們打到哪里就在哪里扎根。

起初士兵們絲毫無法理解發生了什么事。鮮花，遍地都是鮮花。每一槍都是一朵花。

“停止射擊，”藍兵向紅兵喊道，“這使人癢得難受！”

紅兵回嘴嚷道：“謝謝你們的毋忘草，謝謝！來，讓我們趕快在花兒凋謝之前照管好它們！”

士兵們忘掉了戰爭，如今寧愿把時間和精力用于他們的花草樹木上。

女巫們獲悉庫尼貝特所干的事情后臉上立刻長出新的瘊子。不僅如此！她們氣得要死，因此……

【注】①福·泰格特霍夫：（1954年—）奧地利童話大師。主要作品有《美麗的龍》《藥草童話集》等。

30．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A．女巫們外表丑陋，內心邪惡。他們的世界以干壞事為榮，以做好事為恥。

B．庫尼貝特宣布去戰爭之國，女巫心花怒放，確信他終將成為真正的巫師。

C．文中關于戰爭的描述，有調侃、諷刺的意味，這體現了作者的反戰思想。

D．“趕快在花兒凋謝之前照管好它們！”表明士兵們依然深藏著美好的人性。

31．庫尼貝特是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。

32．文章第④段劃線的兩個句子是否自相矛盾，為什么？

他是一個可怕的孩子，因為庫尼貝特……很乖。他是一個可愛的好孩子。

33．開槍射出鮮花的場景如何體現童話的想象“夸張而合理”的特點？請結合文本簡要分析。

（2022·廣東深圳·統考二模）閱讀下面選文，完成下面小題。

又見鷺鷥

①那是春天的一個傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經心地悠步。水草已經蓬勃起來，河川一片盎然生機。在桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經，漸漸舒展開來。

②繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡手躡腳地在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷥又飛回來了！

③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個大彎，便拐出一大片生動的綠洲。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉趾移步閑適優雅……

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上；大了時給稻田放水，鷺鷥又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉民濫施化肥農藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻中的一只，剩下的一只悲愴通逃了？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉民們都引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動了整個村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬樹利落的姑娘把它送回窩里。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴。現在，這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？

⑧從此，天天傍晚我都到河灣里來，等待鷺鷥。連續五六天，不見蹤影，我才發現沒有鷺鷥的小河黯然失色。我感覺自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富有魅力了，那端莊的姿容透著一種自然，一種優雅；它起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的張揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，我早已不存再見的奢望，一見便不能罷休。

⑨我隨之改守候為尋找，隔天順流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂的霞光把白色的羽毛染成霓虹。

⑩哦！鷺鷥還在這小河川里。

哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩句來：“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（作者：陳忠實，選文有刪改）

34．請根據提示，把選文行文脈絡圖補充完整。

35．請簡要分析下列加點詞語的表達效果。

（1）我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。

（2）我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望著那一對圣物。

36．請結合選文內容，簡要分析第⑥段在內容上和結構上的作用。

37．請試賞析第⑧段劃線句子采用的表現手法及其作用。

38．結合文章和《蒹葭》原詩的含義，談談文章結尾引用《蒹葭》中這幾句詩的好處。

39．（2022·廣東·統考模擬預測）閱讀下文，回答問題。

勇氣

愛默生

①人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實證明，它是罕見而可敬的。因為，懦弱是人類的本性。由于我們是在安寧中成長起來的，所以很少會面臨那種需要勇氣的時候。這就好比一個從未經歷過激烈場面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無疑問，他會感到膽怯和絕望。

②怯懦會蒙蔽我們的雙眼，令我們無法看到廣闊的天空，而適時的鼓勵卻常能撥云見日。克爾律治在英國海軍服役期間有過這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠征。當身佩步槍，列隊襲擊敵人的船只時，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說：“就在我將要暈厥倒地的時候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對我說道：‘勇敢點兒，我的伙計！你很快就會恢復的。我第一次時也和你一樣地害怕。’那簡直就像是天使在同我說話。從那一刻起，我便不再懼怕。而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵我，而是嘲笑或者呵斥我，我會變成什么樣子。”

③當孩子面臨樓梯的臺階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車時，就如同戰士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會感到自己身處危險之中。可是，一旦他們能夠準確地了解危險。學會抵抗，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩地駕馭馬匹一樣，當一個老練的士兵看到槍炮的火焰時，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會害怕狗熊、獅子和野狼，養狗人可以輕松地制服獵犬。

④可見，對所處環境的準確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問題的方法也就有了勇氣。

⑤學生之所以會被一道數學題難倒，原因就在于他還沒有掌握解決問題的方法。一旦領悟了其中的奧妙，他就會像阿基米德那樣令人嘆服不已。

⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時候，危險只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會坦白地承認自己有時候也會感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠的教徒在面對死亡的火焰時，仍能泰然自若地說道：“這是上帝為我特制的帽子。”

⑦工作中會有挑戰，生活中會有困境，學習中會有挫折，勇氣是何等的重要。你，應當更勇敢一些。

（選自《愛默生隨筆》，有刪改）

(1)與文章理解不一致的一項是（）

A．勇氣在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。

B．對所處環境的準確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問題的方法也就有了勇氣。

C．逃避不是勇氣的表現，而是懦弱的表現，所以我們要勇敢戰勝困難。

D．工作中會有挑戰，生活中會有困境，學習中會有挫折，勇氣對我們來說是重要的。

(2)請簡述全文的論證思路。

(3)文章第③段運用了哪些論證方法？請任寫兩種。

(4)聯系第②～⑥段中的某個觀點，結合自己的經歷，簡要談談你是如何獲得勇氣的。

（2022·廣東清遠·統考一模）貧困戶

鄭俊甫

①去年年初的時候，單位在扶貧駐點村開展了一項“一對一幫扶”活動。我接到了任務，幫扶對象是一個女孩。

②女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，高中畢業考上了外地的一所大學，學醫。

③女孩的扶貧項目很簡單，我只需要幫她準備資料，申請扶助資金就可以了。但是領導不這么認為，領導覺得扶貧不單單是物質上的，精神層面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很靦腆，很內向，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八點以后，跟我在微信上聊聊一天的學習和生活，兼而發上一條朋友圈，算是給過去的一天畫上一個句號。

④女孩的朋友圈和她的生活一樣，清湯寡水，每次都是兩張圖，一句話，圖片的拍攝地點大都是在教室或者圖書館。作為主角的女孩，短發、圓臉，一身非黑即白的運動裝，眼睛永遠盯著書本，像是書本上藏著她所有的遠方和希望。

⑤一開始，我并沒有在意。學生嘛，教室、宿舍、食堂，三點一線，大家也許都這樣吧。久了，又覺得不解，大學的生活難道不是斑斕多彩、搖曳多姿的嗎？為什么要把日子過成素描的樣子？

⑥那天，我很隨意地問了一句：“每天都是這樣學習到很晚嗎？”她“嗯”一聲，又在微信里發出一個搖頭的表情包，說：“也不是，有時候……嗯……也跟同學出去玩兒。”

⑦“可我從來沒見你在微信里發過。下次跟同學一起出去的時候，也發個朋友圈好嗎？”我提醒道。

⑧女孩不吭聲兒，半天，才小心地回了一個字：“嗯。”像是躲在街角，怕被人撞見的一只貓咪。

⑨可是一連幾天，我還是在朋友圈里見到她清心寡欲、靜坐讀書的樣子。困在我的朋友們發布的關于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠方的旅行的動態中間，她的朋友圈動態像是闖進鶴群的一只小雞，格格不入。

⑩我覺得有必要跟她認真談一談了，這樣壓抑的生活，會讓一個人的心理出現問題的。于是，我就問了，很鄭重很嚴肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點點滴滴的快樂，也是生活的調料和顏料啊！

女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的決心，說：“我是貧困戶，我花的錢都是助學金和扶貧資金，怎么可以在朋友圈曬美食曬旅行？那不是太不懂事了嗎？”

原來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對一幫扶了這么長時間，每天自以為很貼心地噓寒問暖，竟然不知道對面的那個人在想什么，不知道她的內心背負著一塊沉甸甸的石頭。

我把女孩的情況向局領導做了匯報。領導是個有點兒文藝情結的中年男人，他嘆了口氣，說：“多善良的女孩呀！心地善良才會背負這么大的心理包袱，總覺得欠了別人什么。以后要做的，就是打消她的心理負擔。”頓了一下，領導又盯著我，揮著手強調說：“我說的是打消她的心理負擔，不是打消她心底的那份善良。明白嗎？”

我點了點頭，然后上網淘了兩本心理學方面的書，一邊臨時抱佛腳，一邊尋找著突破口。為了改變她的觀念，我花了相當大的精力、相當長的時間，跟她聊生活的本質和扶貧的意義。聊到最后，我總結了一句話：“除了個別好吃懶做的寄生蟲特質的人，大部分人的貧困都不是自身的錯，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴的生活，是這個社會不可推卸的責任。他們有權利站在陽光下笑，站在草地上歌唱，也有權利把笑聲和歌聲傳達給更多的人。”

女孩顯然認可了我的觀點，慢慢地，她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的餐廳里，開心地啃著一只雞腿；她走在那個城市的小巷，用心地拿鏡頭捕捉著經年的建筑和爬滿高墻的青藤；她跟朋友騎著單車，穿行在城市自由的風里；她舉著一張電影票，大瞪著一雙美麗的寫滿傾訴欲望的眼睛。

我每次都在下面點贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小，很不起眼兒，但卻灑滿了陽光，讓人在冬日里每每念及，心生溫暖。

幫扶任務結束那天，我給她留言說：“生活是柴米油鹽醬醋茶，也是赤橙黃綠青藍紫。一定要堅持自己的方向，把生活過成雨后彩虹的樣子。”她很快就回復了，三個字：“謝謝您！”她的話后面，跟著兩個可愛的表情，一個是“加油”，一個是“微笑”。

（選文有刪改）

40．選文中，“我”在幫扶女孩時，主要做了哪些事？

41．選文的第②段屬于什么敘述方式？簡析其作用。

42．賞析下面兩個句子，體會其表達效果。

（1）作為主角的女孩，短發、圓臉，一身非黑即白的運動裝，眼睛永遠盯著書本，像是書本上藏著她所有的遠方和希望。

（2）困在我的朋友們發布的關于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠方的旅行的動態中間，她的朋友圈動態像是闖進鶴群的一只小雞，格格不入。

43．假如電視臺正籌備開拍以下節目：“精準扶貧”、“人物·故事”、“芳華時代”、“青春無悔”，你會向哪個節目組推薦文中的哪個人物？說說推薦的理由。

（2022·廣東湛江·校聯考二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一架紙飛機

陳嘉寶

（1）“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”在我還是個孩子的時候，我的老師這樣問過我。

（2）我很笨，學東西永遠慢半拍。小時候上手工課，我從來沒有折出成品。我記得在最后一節手工課上，老師教我們折紙飛機。同學們陸陸續續把作品交給老師，背起書包回家去了。我卻死活做不出東西來，只能坐在教室里，含著淚看著那些被掛起的手工作品，看它們在窗前擺動。老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環繞著我，把我擁進她的懷抱里，又在我眼前，變魔術般地折了一架紙飛機。

（3）臨走時，我看著那架寫著我名字的紙飛機，依稀聽見老師的聲音：“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”

（4）我搖頭，只看到老師以手做飛機狀，向下滑翔著。她的手不一會兒便撞上了我的心口，

輕輕地，軟軟地，非常溫柔。那日之后，我還是沒學會折紙，也未曾知道真正的答案。只有這個問題，卻潛伏在心間。

（5）一個夏初，我跟隨東莞理工學院雨露助殘志愿隊去殘疾人托養中心，被分配到多重障礙部。同行的志愿者說，多重障礙部的學員們有些特殊，他們大多身患殘疾，在溝通上也會存在一定的障礙。

（6）我們進入了多重障礙部。在那兒，我見到了我的學員：一位與我身高相近的男孩子。他長得清秀，戴著黑框眼鏡，遠遠望見我，便低下頭羞澀地笑。我覺得他像鄰家的小弟弟一般可愛，微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過來，身子卻突然扭曲了，像擺了不同砝碼的天平一般左右搖擺，又像身處暴風中的羸弱小樹，仿佛下一秒就要被吹倒。再下一瞬，他突然朝我“嘿”了一聲，又羞怯地笑了。

（7）我趕忙上前攙扶住他，領著他走向操場。“你叫什么名字呀？”“嘿。”“別走太快，別累著了。”“嘿。”“我們去那邊看看，好不好？”“嘿。”

（8）我與小男孩之間的對話，大抵如此。我與他之間，仿佛被上帝阻隔了一道墻。

（9）我們回到課室玩游戲。隊友笑著說：“好了，接下來我們進入最后一個環節：折紙飛機。”

（10）小男孩這時抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我挑了一張，把它攤平在桌上，一時不知道該如何開始。伯是若我能折出這一加紙飛機，小男孩是不是會開心起來呢？

（11）這樣想著，我看向折紙的隊友，模仿著他將手中的紙對折，翻轉，一架紙飛機竟也從我的手中變了出來。“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地撫摸剛剛成形的紙飛機，一會兒看看我，一會兒又盯著這憑空生出的東西。

（12）我將紙飛機平攤在桌上，再拿來一把顏色筆。他快速地撿起一支筆，又開始說“嘿”了，我感覺到他正努力地把色彩粘貼在機翼上，想要拼湊出什么東西來。于是我便不再說話，只是專心地和他一起往那白紙上涂抹。

（13）畫得久了，小男孩的手越發顫抖得厲害。他開始著急了，不知道是為什么，不停地拿著畫筆涂，卻怎么也涂不完那大片的空白。

（14）“不著急，慢慢來。”我靠在他身旁跟他說。

（15）可他只是低著頭，身子是越來越顫抖了。“嘿，嘿，嘿！”他這么喊著，一聲比一聲重，頭不停地抖動，用很大力氣涂抹，幾乎要把那張紙戳出窟窿來。我更覺得他是一團不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動著。

（16）“來，我教你。”我用臂環繞著他，還能感覺到他身軀之下傳遞的躁動。我抓著他顫抖的右手，將顏色筆的筆觸帶向紙飛機的空白之處。當看到紙飛機的空白處被增添上顏色時，我能感覺到他安靜下來了，他的手不再那么顫抖，身子也穩穩地停在椅子上。

（17）我沒有再說話，只是握著他的手和他一起畫著，過一會兒便換一支畫筆，過一會兒便畫一個新的圖案。在這一段無言的時光中，絢爛的色彩在我們的筆下綻放。上帝設置的墻好像被打破了，我感覺我與小男孩的心魂靠得很近。不必說話，卻自有一片朦朧的溫馨與酣暢。不必相視，便自然感到一片溫柔的熟悉與親切。

（18）過了一會，紙飛機畫好了，它立在桌上，一副即將啟程的模樣。

（19）小男孩低頭望著這架紙飛機，我低頭望著他，那讓我想起，多年以前，小小的我曾抬頭看教室窗前在風中擺動的紙飛機，而我的老師正好在那時映入我的眼簾。

（20）有一股聲音突然穿透十二年的時光，帶出層層疊疊的光影與回憶，直達十二年后的一天。十二年前，我的老師問我：“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”十二年后，我問我的學員：“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”

（21）老師當然知道當年的我無法回答問題，正如我知道我的那位學員，必然只能報我以懵懂的微笑。但是冥冥之中，有一根線在牽引著我來到此處，讓我在那刻想起這個問題，問出這個問題，并找尋到這個答案。在細細碎碎的光影中，我望見小男孩回過頭來，對我一笑。我又望見我的老師似乎也在朦朧的光影中走來，看著我，對我一笑。他們倆的笑容重疊在一塊，他們一同把那紙飛機遞給我，他們一同等著我的回答。

（22）我拿起這架紙飛機，透過陽光去看它。隨后我拿著它，讓它在空中翱翔，滑出曲線，輕輕地撞向小男孩的心窩，把紙飛機裝在心里。他“嘿”了一聲，抬起那雙亮亮的眼睛望著我，手里捏著紙飛機的一角，把紙飛機向我推來，近了，更近了。我接住了紙飛機，悄無聲息地讓它貼在我的心窩。

（23）當然，它不是十二年前的那架紙飛機。

（24）但是，它不是十二年前的那架紙飛機嗎？

44．“紙飛機”是文章的線索，請根據文章內容，完成下表，表述必須包含“紙飛機”這個詞語。

情節主要事件

開端十二年前，老師教我折一架紙飛機，留給我一個無法忘記的問題。

發展（1）

高潮（2）

結局小男孩和我開心玩紙飛機，感覺紙飛機走進了彼此的心窩。

45．“你知道怎樣折一架飛得很遠的紙飛機嗎？”在文中反復出現，請結合文章內容分析其作用。

46．按要求完成下面的題目。

（1）體會下面句子中加點詞語的表達效果。

老師走近了，坐在我身旁，突然以臂環繞著我，把我擁進她的懷抱里，又在我眼前，變魔術般地折了一架紙飛機。

（2）從修辭手法的角度分析文中畫波浪線句子的表達效果。

我更覺得他是一團不知如何是好的火，不安地，焦躁地，混亂地跳動著。

47．文章最后兩段似乎矛盾，請根據文章的內容說說你的理解？

（2022·廣東·統考模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

在弘揚載人航天精神中逐夢前行

①9月17日，搭載“太空出差三人組”的神舟十二號載人飛船返回艙平安降落在東風著陸場預定區域。此次載人飛行任務取得圓滿成功，標志著我國載人航天工程“三步走”戰略目標邁出堅實的步伐，為后續航天任務展開奠定了堅實基礎。

②偉大的事業孕育偉大的精神，偉大的精神引領偉大的事業。中國航天事業從無到有，從弱到強，離不開一代代航天人不忘初心，接續奮斗。“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。新時代繼承和發揚載人航天精神，要不斷賦予載人航天精神新的時代內涵，以航天夢助力強國夢、復興夢，使載人航天精神真正成為筑夢新征程的強大精神動力。

③在不辭勞苦中不辱使命。新時代的航天人肩負著建成航天強國，支撐中華民族偉大復興的中國夢的歷史使命。一代人有一代人的長征路，我們要傳承好老一輩航天人艱苦奮斗的精神，敢于吃苦，敢于啃“硬骨頭”，敢于迎難而上，實現目標；要永遠做新時代中國航天事業的奮斗者、攀登者，以“特別能吃苦”的風貌，為建設航天強國再立新功。

④在持續戰斗中久久為功。載人航天工程是一項高風險的事業，為了實現上天航天器研制的“零缺陷、零故障、零疑點”，航天人把“成功是硬道理”的理念融入實際工程實踐中，把“嚴慎細實”刻進了骨子里。要充分發揚“釘釘子”的精神，一張藍圖一干到底，保持力度、保持韌勁，從全局著眼，把小事做好，不斷以高質量、高效率、高效益發展，加速推動航天強國建設。

⑤在攻堅克難中追求創新。當今世界科技強國的競爭，比拼的是國家戰略科技的力量。“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的”。高水平科技自立自強，不僅是國家科技事業發展的決定性因素，也是中國發展的戰略基石。無論是“天和核心艙”上的機械臂，還是“長征五號”的一飛沖天，它們都見證著中國創新爬坡過坎的頑強拼搏，見證著航天科技工作者自力更生、不斷攻關創新的韌勁。

⑥筑夢太空，任重道遠，站在開啟“十四五”規劃新征程的重要節點，我們要繼續發揚航天精神。

（選自《宣講家網》2021年9月19日，有刪改）

材料二：

弘揚載人航天精神自立自強創新超越

——論中國共產黨人的精神譜系之十八

①載人航天是當今世界高新技術發展水平的集中展示，是衡量一個國家綜合國力的重要標志。20世紀90年代初，面對世界科技進步突飛猛進、綜合國力競爭日趨激烈的新形勢，黨中央高瞻遠矚、審時度勢，對我國尖端科技事業的發展進行了全面部署，作出實施載人航天工程的重大戰略決策。幾十年來，航天人艱苦創業、奮力攻關，取得了連戰連捷的輝煌戰績，使我國空間技術發展跨入了國際先進行列。從2003年10月中國第一艘載人飛船神舟五號成功發射，到實現我國太空出艙、交會對接、在軌補加等多項核心技術“零”的突破，再到天和核心艙發射成功、標志我國空間站建造進入全面實施階段。載人航天事業的巨大成就，極大激發了全社會創新創造活力，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、中國力量，堅定了全國各族人民實現中華民族偉大復興中國夢的決心和信心。

②黨的十九大確立了到2035年躋身創新型國家前列的戰略目標，黨的十九屆五中全會提出了堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐。新的征程上，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，大力弘揚載人航天精神，使中國人探索太空的腳步邁得更大更遠，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

（選自《人民日報》2021年9月19日第1版，有刪改）

材料三：

航天事業今昔對比圖

（圖片取自中國空間技術研究院官網）

48．下列對材料一和材料二的理解分析，正確的一項是（）

A．“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神，是中國共產黨人精神譜系中最重要的組成部分。

B．因為當今世界科技強國的競爭，比拼的是國家戰略科技的力量，而關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的，因此要求航天事業在攻堅克難中追求創新。

C．材料二畫線句作為道理論據，論證了“航天人艱苦創業、奮力攻關，使我國空間技術發展跨入了國際先進行列”這個觀點。

D．兩則材料用準確、簡練的語言論證了同一個中心論點“載人航天是當今世界高新技術發展水平的集中展示，是衡量一個國家綜合國力的重要標志”。

49．閱讀以下鏈接材料，說說它最適合作為材料一中哪一個分論點的論據？

鏈接材料：

1996年長征三號乙剛剛起飛就傾斜失控，22秒之后撞山爆炸，發射失敗。火箭所用的慣性器件出自陸元九時任所長的航天十三所，當時已經76歲的陸元九第一時間趕到西昌調查事故原因。三個多月里他經常睡不著覺，每天吃的安眠藥劑量是平時的四倍。他和科研人員們夜以繼日地工作，最終找到了發射失敗的關鍵原因。面對血的教訓，陸元九提出要求：“99分都是不及格！”

50．結合以上三則材料，概括航天事業飛速發展的原因？

（2022·廣東深圳·統考二模）閱讀下面選文，完成下面小題

讀書會活動中，小圳同學分享了這篇文章，請幫助完成以下任務。

金箍棒

陳毓

①盼我爺爺從田地回家，就像我在冬天陰霾的日子盼風一樣。風不可捉摸，我爺爺卻總帶來驚喜。

②“你想不想要一根金箍棒？”爺爺神神秘秘地說，雙眼似乎被金箍棒的金輝照亮，可他攤開的兩手卻是空空的。

③爺爺把一雙空手探進他深而闊的粗布衣服的口袋，再拿出來，還是空空的，反復無數次，他的手，連一把苦李子都沒掏出來。

④這真叫我失望。按說我爺爺的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常總能拿出來。

⑤以往爺爺把兩只空手在我面前一晃，立即探進他的衣服口袋。手再掏出來，手心攤著三顆小青杏。那是春天剛從花朵里孵出不久的小杏子。如果爺爺口袋里掏出山核桃、毛栗子的時候，說明秋天來了，這個季節食譜的范圍擴大，會有很多驚喜。

⑥但這次，爺爺的口袋是空的，不過他的眼睛里卻藏著從未有過的光亮，這光亮指引向一根神秘的金箍棒。

⑦孫悟空的故事我們都知道，每夜，坐在核桃樹下乘涼的時候，隔壁的鄭伯伯總要講這個故事，他故事的口袋叫我們反復翻掏，都翻出里子了。

⑧劈山救母的沉香，用自家私房錢周濟書生卻遭書生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我們更喜歡孫悟空，他能耐大，從不哭哭啼啼，就算被師父體罰，痛到在地上翻滾，也沒見他哭哭啼啼，還有，他從來沒覺得饑餓。被如來佛祖在山下壓了幾百年，出來還精精神神的。這些都叫我們羨慕敬佩。

⑨現在，我要是有一根金箍棒，我自己就能閃閃發光了。

⑩爺爺說：“你再等兩天，我給你弄一根金箍棒。”爺爺眼里全是笑，卻一點都沒糊弄我的意思。我能看出來。爺爺描述那根金箍棒的時候，把我拉近他，把我的身體在他的身體前比量，說：“不能太長，太長磕絆；太短，又成武松的短棒了。”

“好看得很。”爺爺搓手，空手在口袋里進進出出，末了，卻還是兩手空空。

“金箍棒啥時候會有？”我問爺爺。

“快了。”爺爺回答。

等得再磨人不過，我的“金箍棒”來了。

這個下午，當我在院門口眺望，見我爺爺遠遠走來，我跑上去迎接，爺爺加快步子走向我，之后，從身后的腰帶抽出一根棒子，在我前面猛一揮，喊一聲：“變！”

我真的就有了一根“金箍棒”。

光燦燦，黃亮亮，帶著深邃紋理的一根棒子。拿在手上比劃，在地面上掃蕩，在頭頂上運過，在雙手中倒來倒去……不長不短，恰是按我的身高量身定制。

有棵黃龍木被金銀花的兩根藤纏著了。一個拼命纏，一個拼命掙脫，卻終究掙不脫，最后，兩個被我爺爺逮住了。

爺爺說，幸好藤蔓藏住了樹身，要不準被人發現了。因為不會輕易被人發現，因而爺爺并不著急，他要挑晴朗日子砍那棵樹，再把上面有金銀花的藤蔓一段段從樹身摳出來，把黝黑的樹皮揭下來，晾曬樹干到干透，這期間，他還要用砂紙適度打磨。于是，當我看見這根爺爺打造的“金箍棒”的時候，“金箍棒”完美的程度可想而知。

爺爺看我在屋檐下習棒，一根棒子在雙腕間翻飛，在兩根大拇指間來回倒換，我憑―根手指使棒子翻飛如舞，用腳尖把棒子―挑踢到半空，棒子落下，我又穩穩地在半空接住，這是何等美好的時候。

現在，夜晚依舊是隔壁鄭伯伯講故事，他裝故事的布袋盡管被我們翻倒出來，里子都被我們看見，但只要他講故事，我們總是圍坐著聽，因為誰都不能把那些故事講述得那么好聽。白天，是屬于我的，因為太陽下，能把一根棒子舞弄得歡實，舞弄得變幻無窮的，是小子我。小伙伴們叫，你來一段唄，我就來一段；大人喊，小子來一段吧，我就來一段。

我的表演大概沒叫大家失望，因為叫好聲遠超我想象，響亮又持久。

是這緣故吧，鄭伯伯給隊長說，等下回馬戲團來的時候，要讓我表演一回棒術，和馬戲團那個舞棍的小伙子比試比試。

這真叫我高興，叫我上進，叫我期待。

上次馬戲團走的時候我失落了好多天，現在，盼他們來，變得如此具體，如此可期。

我爺爺住在生產隊，他照看牛，晚上是不回家的。

現在我去看他，穿過黑夜也不害怕，因為我有“金箍棒”。

我還要告訴他“__________________________________________”。

（選自《安徽文學》2020第3期，有刪改）

【梳理情節】

51．小圳同學按照時間順序重新梳理了內容，請完成下列表格

情節內容期盼金箍棒→（1）__________；（2）__________→舞動金箍棒→比試金箍棒

梳理發現全文圍繞“金箍棒”展開，記敘順序運用了順敘和（3）__________

【品味語言】

52．閱讀小說要關注語言的重復之處，小圳同學注意到文章多次提到爺爺的兩手“空空”，請你簡要分析這樣重復的作用。

A．可他攤開的兩手卻是空空的

B．爺爺把一雙空手探進他深而闊的粗布衣服的口袋，再拿出來，還是空空的

C．爺爺搓手，空手在口袋里進進出出，末了，卻還是兩手空空

【了解人物】

53．小圳同學認為爺爺是個疼愛孫兒的老頑童，請你在文中尋找依據。

【研讀童心】

54．為什么“我”覺得擁有金箍棒，就能閃閃發光？

【補寫結局】

55．文章結尾，我這么急切的想告訴爺爺什么呢？請你聯系全文為他設計一段內心獨白。

【重磅推薦】

56．小圳同學建議把本文作為初中語文教科書的拓展閱讀篇目，你覺得放在七上第三單元還是七下第三單元合適？請根據單元導語和目錄，并結合本文，說說理由。

七上第三單元【單元導語】本單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。七上第三單元【目錄】9從百草園到三味書屋/魯迅10*再塑生命的人/海倫·凱勒11《論語》十二章

七下第三單元【單元導語】本單元的課文都是關于“小人物”的故事，這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。七