小學語文閱讀理解總復習小學語文閱讀理解總復習1文章體裁：說明文應用文記敘文議論文文章體裁：說明文應用文記敘文議論文2記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認真讀題干，明確思路答題扣詞盡量要點齊全人、事、情、理題干中的關鍵詞記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認真讀題干，明確思3結尾作用：

A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。

----六上《永遠的歌聲》開頭和結尾的作用開頭作用：

A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（倒敘）

----三下《救命骨髓》B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（景物描寫）----五上《小英雄雨來》結尾作用：開頭和結尾的作用開頭作用：41、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）

2、總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表達了我……之情。概括事件和總結中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）概括事件和5比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……

的哲理，給人啟迪或教育。修辭句或描寫句的作用比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、修辭句或描寫6

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了……3．設問：引起讀者對……注意和思考；（答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考）反問：強調，加強語氣等；

4．對比：強調了……突出了……

5．反復：強調了……加強語氣

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.7【不同文體的表現手法】

【不同文體的表現手法】8

抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；

抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、9

記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳10

小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋11請注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的。請注意：12閱讀模式

比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

對比：強調了……突出了……設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考1234閱讀模式比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。對比：13閱讀模式反問：強調，加強語氣等；

反復：強調了＋加強語氣56閱讀模式反問：強調，加強語氣等；反復：強調了＋加強語氣5614閱讀模式記敘、描寫、抒情、說明、議論象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語一、表達方式二、表現手法三、修辭手法閱讀模式記敘、描寫、抒情、說明、議論象征、對比、烘托、設置15閱讀模式四、記敘文六要素五、記敘順序六、描寫角度時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果順敘、倒敘、插敘正面描寫、側面描寫閱讀模式四、記敘文六要素六、描寫角度時間、地點、人物、事情的16閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角度語言、動作、神態、心理、外貌視覺、聽覺、味覺、觸覺

動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角17閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說明順序十一、敘述方式正面（又叫直接）、反面（又叫間接）時間順序、空間順序、邏輯順序概括敘述、細節描寫閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說明順序十一、敘述方式正18閱讀模式十三、說明方法十四、小說情節四部分十五、小說三要素舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用人物形象、故事情節、具體環境開端、發展、高潮、結局閱讀模式十三、說明方法十四、小說情節四部分十五、小說三要素舉19閱讀模式十六、環境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據分類為事實論據、道理論據論點、論據、論證自然環境、社會環境閱讀模式十六、環境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據分類為20閱讀模式二十二、引號的作用二十三、破折號用法提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語閱讀模式二十二、引號的作用二十三、破折號用法提示、注釋、總結21閱讀模式二十四、其他某句話在文中的作用（一）（二）修辭手法的作用（四）

句子含義的解答（三）

（五）

段意的歸納某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？（六）閱讀模式二十四、其他某句話在文中的作用（一）（二）修辭手法的22閱讀模式（3）結尾：總結全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應，結尾照題，突出中心，深化主題，升華主題。（2）中間：承上啟下（過渡）為后文埋伏筆、作鋪墊（1）開頭：總領全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設疑開門見山，開篇點題。閱讀模式（3）結尾：總結全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，23課堂檢測：

母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節選自席慕容《花的世界》）

問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。課堂檢測：

母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門24小學語文閱讀理解總復習小學語文閱讀理解總復習25文章體裁：說明文應用文記敘文議論文文章體裁：說明文應用文記敘文議論文26記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認真讀題干，明確思路答題扣詞盡量要點齊全人、事、情、理題干中的關鍵詞記敘文的閱讀方法：用心讀懂全文提煉中心大意認真讀題干，明確思27結尾作用：

A：（議論抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。

----六上《永遠的歌聲》開頭和結尾的作用開頭作用：

A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（倒敘）

----三下《救命骨髓》B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（景物描寫）----五上《小英雄雨來》結尾作用：開頭和結尾的作用開頭作用：281、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）

2、總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表達了我……之情。概括事件和總結中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）概括事件和29比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了……的特點。

排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。

對偶句：是語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。

描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……

的哲理，給人啟迪或教育。修辭句或描寫句的作用比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、修辭句或描寫30

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了……3．設問：引起讀者對……注意和思考；（答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考）反問：強調，加強語氣等；

4．對比：強調了……突出了……

5．反復：強調了……加強語氣

1.比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.31【不同文體的表現手法】

【不同文體的表現手法】32

抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；

抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、33

記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳34

小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋35請注意：無論什么閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的。請注意：36閱讀模式

比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

對比：強調了……突出了……設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考1234閱讀模式比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。對比：37閱讀模式反問：強調，加強語氣等；

反復：強調了＋加強語氣56閱讀模式反問：強調，加強語氣等；反復：強調了＋加強語氣5638閱讀模式記敘、描寫、抒情、說明、議論象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語一、表達方式二、表現手法三、修辭手法閱讀模式記敘、描寫、抒情、說明、議論象征、對比、烘托、設置39閱讀模式四、記敘文六要素五、記敘順序六、描寫角度時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果順敘、倒敘、插敘正面描寫、側面描寫閱讀模式四、記敘文六要素六、描寫角度時間、地點、人物、事情的40閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角度語言、動作、神態、心理、外貌視覺、聽覺、味覺、觸覺

動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）閱讀模式七、描寫人物的方法九、描寫景物的方法八、描寫景物的角41閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說明順序十一、敘述方式正面（又叫直接）、反面（又叫間接）時間順序、空間順序、邏輯順序概括敘述、細節描寫閱讀模式十、描寫（或抒情）方式十二、說明順序十一、敘述方式正42閱讀模式十三、說明方法十四、小說情節四部分十五、小說三要素舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用人物形象、故事情節、具體環境開端、發展、高潮、結局閱讀模式十三、說明方法十四、小說情節四部分十五、小說三要素舉43閱讀模式十六、環境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據分類為事實論據、道理論據論點、論據、論證自然環境、社會環境閱讀模式十六、環境描寫分為十七、議論文三要素十八、論據分類為44閱讀模式二十二、引號的作用二十三、破折號用法提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說