浙教版八年級科學上冊11第一節地球上的水課件地球上的水分布在哪里？地球上的水分布在哪里？海洋土壤河流湖泊冰川沼澤生物體空氣海洋水陸地水生物水大氣水地球上的水海洋土壤河流湖泊冰川沼澤生物體空氣海洋水陸地水生物水大氣水

海洋是地球水的最主要部分，它約占地球總水量的96.53%。陸地淡水盡管只占總水量的2.53%，但水體的種類卻非常多。海洋是地球水的最主要部分，它約占地球總水量的9小結：地球上水的組成及分布海洋水96.53%陸地淡水2.53%湖泊咸水和地下咸水0.94%冰川水68.69%其他水體………P.2地下淡水30.06%小結：地球上水的組成及分布海洋水96.53%陸地淡水2一、圖表中的列出的水中哪些不可以被人們直接且方便利用？思考請閱讀第2頁圖表，并回答問題：

二、請再次研究圖表，能否從其他角度去對地球上的水進行分類呢？一、圖表中的列出的水中哪些不可以被人們直接且按咸度分類地球上水的不同分類：按積聚情況分類大氣水海洋水陸地水生物水咸水淡水按狀態分類固態水液態水氣態水按咸度分類地球上水的不同分類：按積聚情況分類大氣水地球上的水，大部分以液態的形式存在，而在寒冷的極地和高山上，水常常以固態形式存在；在空氣中，水則主要以氣態存在。地球上的水，大部分以液態的形式存在，說一說

你可以用哪些方法證明我們周圍的空氣中含有水？說一說你可以用哪些方法證明我們周圍的空氣中含思考：我們已經知道，分布在地球各處的水處于永不停息的運動和相互轉化之中。那么，這種運動和轉化是怎樣進行的呢？思考：我們已經知道，分布在地球各處的水處于永不停息的運動和相海陸間循環海陸間循環海上內循環海上內循環陸上內循環陸上內循環蒸發凝結凝結凝結降水水汽輸送降水降水地表徑流下滲地下徑流蒸發植物蒸騰海洋蒸發水汽輸送凝結降水地表徑流地下徑流江河匯聚下滲蒸發凝結凝結凝結降水水汽輸送降水降水地表徑流下滲地下徑流蒸發一、水循環的特點1、水循環的各個環節：3、水循環的原因：蒸發、蒸騰、降水、水汽輸送、下滲、徑流等P42、水循環的三大過程：海陸間循環陸上內循環海上內循環內因：水隨著溫度改變能發生三態變化。外因：太陽輻射（動力）和地心引力一、水循環的特點1、水循環的各個環節：3、水循環的原因：蒸發二.水循環的重要性:(a)水循環是地球上各水體間相互聯系的紐帶,使水圈成為一個動態系統.(b)通過水循環.使海洋源源不斷向陸地供應淡水,滋潤著土地.哺育著生命.二.水循環的重要性:(a)水循環是地球上各水體間相互聯系的紐

3、人類在生產和生活的各種活動中，常常通過對地表的改造，影響地球上水循環的過程。你是如何理解的？問題:1、地球上更新周期最短的水體是什么？2、有人說：“大氣水污染了并不重要，因為它的更新周期最短”，你認為對嗎？不對，因為污染會通過水循環轉移到其它水體中。1.修建水庫2.跨流域調水3.植樹造林4.毀林開荒5.過度伐木3、人類在生產和生活的各種活動中，常常通過人類可利的淡水資源，包括河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，約占淡水總量的0.3%左右。三、水資源的分布

問題：什么叫水資源？人類可利的淡水資源，包括河流水、淡水湖泊水和對于一個區域來說，可供人們使用的水相當于該區域在一段時間內降水量和同期蒸發量之差，即可提供地表和地下徑流量。降水量_蒸發量徑流量=三、水資源的分布

問題：水資源的多少與什么有關？-------水循環活躍程度-------赤道附近和沿海地區水循環活躍，水資源豐富。P4對于一個區域來說，可供人們使用的水相當于該區134612431432463.7×10-65.3×10-615×10-630×10-65.4×10-6100×10-68.1×10-6653241

各大洲的水資源情況134612431432463.7×10-65.3×10-6人口急劇增多全球大約有60%的地區正面臨著缺水的煎熬，甚至連一些水資源非常豐富的國家，如加拿大、美國等，城市的供水也越來越困難。你知道為什么嗎？水被嚴重污染思考三、水資源的分布

人口急劇增多全球大約有60%的地區正面臨著缺水的煎家鄉的水資源豐富嗎？三、我國的水資源----空間分布南多北少，東多西少家鄉的水資源豐富嗎？三、我國的水資源----空間分布南多北少三、我國的水資源----空間分布北緯40°附近的海河流域和華北地區，供水不足已經嚴重影響這些地區的經濟發展和人民生活。三、我國的水資源----空間分布北緯40°附(3)P所代表的水循環叫_________，

T所代表的水循環叫____________(1)水循環的外動力主要是___________(2)海洋水在太陽輻射作用下，大量的海水(A)______形成水汽，水汽被(B)________到陸地上空，在適當的條件下凝結形成(C)_____，降落到地面的水，通過(F)__________和(D)_________又返回海洋，這種水循環稱為_________循環DFEACB太陽輻射蒸發輸送降水地表徑流地下徑流海陸間陸上內循環海上內循環PTM(3)P所代表的水循環叫_________，(DFEACBMTP（4）根據全球水平衡原理，P、M、T三種循環中，

____循環的水量最大，_____循環對地球淡水資源更新有重要意義,有效補充了地球的淡水資源。TM（5）如果某地區的水循環很活躍，那么該地區水體平均更新周期是較______(填“長”還是“短”）短DFEACBMTP（4）根據全球水平衡原理，P、M、T三種循同學們下課啦授課老師：xxx同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發現，有所創造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發現這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？15、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，溫馨提示：此PPT可修改編輯溫馨提示：浙教版八年級科學上冊11第一節地球上的水課件地球上的水分布在哪里？地球上的水分布在哪里？海洋土壤河流湖泊冰川沼澤生物體空氣海洋水陸地水生物水大氣水地球上的水海洋土壤河流湖泊冰川沼澤生物體空氣海洋水陸地水生物水大氣水

海洋是地球水的最主要部分，它約占地球總水量的96.53%。陸地淡水盡管只占總水量的2.53%，但水體的種類卻非常多。海洋是地球水的最主要部分，它約占地球總水量的9小結：地球上水的組成及分布海洋水96.53%陸地淡水2.53%湖泊咸水和地下咸水0.94%冰川水68.69%其他水體………P.2地下淡水30.06%小結：地球上水的組成及分布海洋水96.53%陸地淡水2一、圖表中的列出的水中哪些不可以被人們直接且方便利用？思考請閱讀第2頁圖表，并回答問題：

二、請再次研究圖表，能否從其他角度去對地球上的水進行分類呢？一、圖表中的列出的水中哪些不可以被人們直接且按咸度分類地球上水的不同分類：按積聚情況分類大氣水海洋水陸地水生物水咸水淡水按狀態分類固態水液態水氣態水按咸度分類地球上水的不同分類：按積聚情況分類大氣水地球上的水，大部分以液態的形式存在，而在寒冷的極地和高山上，水常常以固態形式存在；在空氣中，水則主要以氣態存在。地球上的水，大部分以液態的形式存在，說一說

你可以用哪些方法證明我們周圍的空氣中含有水？說一說你可以用哪些方法證明我們周圍的空氣中含思考：我們已經知道，分布在地球各處的水處于永不停息的運動和相互轉化之中。那么，這種運動和轉化是怎樣進行的呢？思考：我們已經知道，分布在地球各處的水處于永不停息的運動和相海陸間循環海陸間循環海上內循環海上內循環陸上內循環陸上內循環蒸發凝結凝結凝結降水水汽輸送降水降水地表徑流下滲地下徑流蒸發植物蒸騰海洋蒸發水汽輸送凝結降水地表徑流地下徑流江河匯聚下滲蒸發凝結凝結凝結降水水汽輸送降水降水地表徑流下滲地下徑流蒸發一、水循環的特點1、水循環的各個環節：3、水循環的原因：蒸發、蒸騰、降水、水汽輸送、下滲、徑流等P42、水循環的三大過程：海陸間循環陸上內循環海上內循環內因：水隨著溫度改變能發生三態變化。外因：太陽輻射（動力）和地心引力一、水循環的特點1、水循環的各個環節：3、水循環的原因：蒸發二.水循環的重要性:(a)水循環是地球上各水體間相互聯系的紐帶,使水圈成為一個動態系統.(b)通過水循環.使海洋源源不斷向陸地供應淡水,滋潤著土地.哺育著生命.二.水循環的重要性:(a)水循環是地球上各水體間相互聯系的紐

3、人類在生產和生活的各種活動中，常常通過對地表的改造，影響地球上水循環的過程。你是如何理解的？問題:1、地球上更新周期最短的水體是什么？2、有人說：“大氣水污染了并不重要，因為它的更新周期最短”，你認為對嗎？不對，因為污染會通過水循環轉移到其它水體中。1.修建水庫2.跨流域調水3.植樹造林4.毀林開荒5.過度伐木3、人類在生產和生活的各種活動中，常常通過人類可利的淡水資源，包括河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，約占淡水總量的0.3%左右。三、水資源的分布

問題：什么叫水資源？人類可利的淡水資源，包括河流水、淡水湖泊水和對于一個區域來說，可供人們使用的水相當于該區域在一段時間內降水量和同期蒸發量之差，即可提供地表和地下徑流量。降水量_蒸發量徑流量=三、水資源的分布

問題：水資源的多少與什么有關？-------水循環活躍程度-------赤道附近和沿海地區水循環活躍，水資源豐富。P4對于一個區域來說，可供人們使用的水相當于該區134612431432463.7×10-65.3×10-615×10-630×10-65.4×10-6100×10-68.1×10-6653241

各大洲的水資源情況134612431432463.7×10-65.3×10-6人口急劇增多全球大約有60%的地區正面臨著缺水的煎熬，甚至連一些水資源非常豐富的國家，如加拿大、美國等，城市的供水也越來越困難。你知道為什么嗎？水被嚴重污染思考三、水資源的分布

人口急劇增多全球大約有60%的地區正面臨著缺水的煎家鄉的水資源豐富嗎？三、我國的水資源----空間分布南多北少，東多西少家鄉的水資源豐富嗎？三、我國的水資源----空間分布南多北少三、我國的水資源----空間分布北緯40°附近的海河流域和華北地區，供水不足已經嚴重影響這些地區的經濟發展和人民生活。三、我國的水資源----空間分布北緯40°附(3)P所代表的水循環叫_________，

T所代表的水循環叫____________(1)水循環的外動力主要是___________(2)海洋水在太陽輻射作用下，大量的海水(A)______形成水汽，水汽被(B)________到陸地上空，在適當的條件下凝結形成(C)_____，降落到地面的水，通過(F)__________和(D)_________又返回海洋，這種水循環稱為_________循環DFEACB太陽輻射蒸發輸送降水地表徑流地下徑流海陸間陸上內循環海上內循環PTM(3)P所代表的水循環叫_________，(DFEACBMTP（4）根據全球水平衡原理，P、M、T三種循環中，

____循環的水量最大，_____循環對地球淡水資源更新有重要意義,有效補充了地球的淡水資源。TM（5）如果某地區的水循環很活躍，那么該地區水體平均更新周期是較______(填“長”還是“短”）短DFEACBMTP（4）根據全球水平衡原理，P、M、T三種循同學們下課啦授課老師：xxx同學們下課啦授課老師：xxx此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發現，有所創造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發現這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？15、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？