語文園地三語文園地三

交流指導：本次交流活動是交流如何把民間故事講述得更有趣。為了讓故事更有新鮮感，更能吸引聽眾，我們可以進行以下幾點小創作：?交流平臺交流指導：本次交流活動是交流如何把民間故事講述得更有1.可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。1.可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，2.也可以大膽想象，為故事增加合理的情節。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的。3.還可以變換情節的順序，先講結局，設置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。2.也可以大膽想象，為故事增加合理的情節。如，講《牛交流示例：續編《獵人海力布》：海力布變成石頭后，人們世世代代都紀念海力布。很多年過去了，曾經的小白蛇已經長大了。這一天，小白蛇又來到了村子，想找自己的救命恩人——海力布。交流示例：續編《獵人海力布》：海力布變成石頭后，人們可是找了好久，也沒有找到。只看到遠處的高山上，有一塊很像海力布的大石頭。她向鄉親們一打聽，才知道海力布為了救鄉親們才變成了石頭。小白蛇難過地把這件事告訴了龍王，大家都被海力布舍己救可是找了好久，也沒有找到。只看到遠處的高山上，有一塊很像海力人的崇高精神感動了，決定不惜一切代價要把海力布救活。經過大家的努力，海力布終于被救活了。鄉親們看到海力布復活，都高興地跳起了舞，一起唱著歌慶祝。村莊又恢復了往日幸福、和諧的模樣。人的崇高精神感動了，決定不惜一切代價要把海力布救活。經過大家?詞句段運用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子都氣歪了

氣急敗壞前怕狼后怕虎

畏首畏尾一個巴掌拍不響

孤掌難鳴打開天窗說亮話

直言不諱吃水不忘挖井人

飲水思源?詞句段運用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子我發現：這五組詞語左邊是俗語，右邊是成語，左右兩組詞語的意思相同，但在表達效果上有細微的區別。在寫作時恰當地引用俗語，可以使語言生動活潑，增強文章的說服力；在寫作時恰當地使用成語能讓語言更簡潔，表達更準確。我發現：這五組詞語左邊是俗語，右邊是成語，左右兩組詞我會說：半路殺出個程咬金——橫生枝節針尖對麥芒——針鋒相對重打鑼鼓另開張——另起爐灶我會說：仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節說得更具體。（見教材46頁）

老師指導：這道題是訓練大家怎樣運用合理的想象，對文段進行擴寫，讓內容更生動，更具體。為了讓內容更生動、具體，我們可以加入適當的語言、動作、心理、神態等描寫，還可以加上適當的環境描寫。仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節說得更具體。（見教材參考答案：牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。”姑娘抬頭一看，只見一個濃眉大眼、模樣清秀俊俏的小伙子向自己走來。姑娘接過衣服，說了聲謝謝之后，就穿上了衣服，一邊梳她長參考答案：牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來，照在湖面上，閃著波光粼粼的亮光。月光下，姑娘的長發就像黑色的瀑布懸掛著半空中。牛郎說：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子趕出了家門，只好一個人獨自離開村子，走到了山里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上換長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來，點糧食。晚上就住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命。姑娘，你叫什么名字呀？”姑娘聽完牛郎的話后，又同情他，又愛惜他，于是說道：“我是天上王母娘娘的外孫女，因為織得一手好彩錦，所以名字叫織女。我每天被王母娘娘關在機房里，成天成夜地織彩錦，點糧食。晚上就住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命。姑娘，一會兒也不許休息。我在天上一點也不自由，想到人間來見識見識人間的景物。今天下午，王母娘娘多喝了點兒千年釀的葡萄酒，靠在寶座上直打瞌睡，所以我就和其他仙女們一起飛到了人間，看見這湖水清得可愛，就跳下來無拘無束地洗了個澡。我因為想多玩一會兒，結一會兒也不許休息。我在天上一點也不自由，想到人間來見識見識人果就落在了后邊。”

牛郎聽完織女的話，就說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個結了婚，一塊兒在人間過一輩子吧。”織女想了想，說：“你說得對，咱們結婚，一塊兒過日子吧。”果就落在了后邊。”?日積月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。?日積月累乞巧【作者簡介】林杰（831—847），唐代詩人，字智周，福建人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章，又精通書法棋藝。死時，年僅十六歲。【作者簡介】林杰（831—847），唐代詩人，字智周【古詩大意】今晚是七月初七，我們早早來到戶外看著碧藍的天空，因為牛郎織女今晚要在鵲橋相會。家家戶戶都有姑娘在對著月亮用五彩線穿針，穿過的紅線都有幾萬條了。【古詩大意】今晚是七月初七，我們早早來到戶外看著碧藍【我的積累】嫦娥[唐]李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【我的積累】嫦娥民間故事是民間文學中的重要門類之一，它作為一種口頭藝術，一般有固定的類型和重復的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。民間故事寄托著人們樸素愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手，心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活……從前有座山民間故事是民間文學中的重要門類之一，它作為一種口頭藝田螺姑娘：勤勞善良，懂得感恩，善解人意。牛郎：勤勞能干，心地善良，敢于追求幸福。織女：心靈手巧，美麗善良，渴望自由，不畏強權。梁山伯：溫和善良，宅心仁厚，不卑不亢。祝英臺：聰明勇敢，美麗善良，敢做敢當。田螺姑娘：勤勞善良，懂得感恩，善解人意。徐文長：聰明機智，善用智慧懲罰貪惡等。巧姑：聰慧過人，遇到難題時能機智靈活地巧妙應對。董永：忠厚善良，孝順。劉三姐：聰慧機敏，善用歌聲唱出窮苦人的心聲。……徐文長：聰明機智，善用智慧懲罰貪惡等。閱讀課本第47頁故事節選，回答問題。1.閱讀思考：是誰幫了這個年輕人？是田螺姑娘幫了這個年輕人。閱讀課本第47頁故事節選，回答問題。1.閱讀思考：是誰幫了這2.故事梗概：有個年輕人到田里耕作的時候，撿回來一個______。他舍不得吃，就養在______里。第二天晚上，農夫回來的時候，發現屋子里收拾得_________、___________，______都做好了。他感到很奇怪，隔壁的老太太告訴他，是__________幫了他的忙。大田螺水缸干干凈凈整整齊齊飯菜田螺姑娘2.故事梗概：有個年輕人到田里耕作的時候，撿回來一個____3.情感態度：田螺姑娘是一個怎樣的人？田螺姑娘是一個善良、勤勞的人。3.情感態度：田螺姑娘是一個怎樣的人？田螺姑娘是一個閱讀書目中國民間故事列那狐的故事非洲民間故事閱讀計劃第__至__周全書共有____頁平均每周看____頁第__至__周全書共有____頁平均每周看____頁第__至__周全書共有____頁平均每周看____頁閱讀書目中國民間故事列那狐的故事非洲民間故事閱讀計劃第__至閱讀策略通讀

快讀一遍，弄清故事情節，有不懂之處先跳過。標記用“____”畫出精彩的句段。用“

”畫出有疑問的句段。用“

”畫出值得積累的詞句。閱讀策略通讀快讀一遍，弄清故事情節，有不懂之處先跳過。標再讀再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，簡單處速讀或跳讀。摘抄

在筆記本上摘抄書中值得積累的詞句并嘗試背誦。讀后感

讀完整本書后寫一篇讀后感，并與同學們交流分享。再讀再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，簡單處速讀或跳讀。摘抄語文園地三語文園地三

交流指導：本次交流活動是交流如何把民間故事講述得更有趣。為了讓故事更有新鮮感，更能吸引聽眾，我們可以進行以下幾點小創作：?交流平臺交流指導：本次交流活動是交流如何把民間故事講述得更有1.可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。1.可以把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，2.也可以大膽想象，為故事增加合理的情節。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的。3.還可以變換情節的順序，先講結局，設置一些懸念吸引聽眾。如，先說有一塊石頭是一位獵人變的，再講獵人海力布的故事。2.也可以大膽想象，為故事增加合理的情節。如，講《牛交流示例：續編《獵人海力布》：海力布變成石頭后，人們世世代代都紀念海力布。很多年過去了，曾經的小白蛇已經長大了。這一天，小白蛇又來到了村子，想找自己的救命恩人——海力布。交流示例：續編《獵人海力布》：海力布變成石頭后，人們可是找了好久，也沒有找到。只看到遠處的高山上，有一塊很像海力布的大石頭。她向鄉親們一打聽，才知道海力布為了救鄉親們才變成了石頭。小白蛇難過地把這件事告訴了龍王，大家都被海力布舍己救可是找了好久，也沒有找到。只看到遠處的高山上，有一塊很像海力人的崇高精神感動了，決定不惜一切代價要把海力布救活。經過大家的努力，海力布終于被救活了。鄉親們看到海力布復活，都高興地跳起了舞，一起唱著歌慶祝。村莊又恢復了往日幸福、和諧的模樣。人的崇高精神感動了，決定不惜一切代價要把海力布救活。經過大家?詞句段運用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子都氣歪了

氣急敗壞前怕狼后怕虎

畏首畏尾一個巴掌拍不響

孤掌難鳴打開天窗說亮話

直言不諱吃水不忘挖井人

飲水思源?詞句段運用讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上的不同。鼻子我發現：這五組詞語左邊是俗語，右邊是成語，左右兩組詞語的意思相同，但在表達效果上有細微的區別。在寫作時恰當地引用俗語，可以使語言生動活潑，增強文章的說服力；在寫作時恰當地使用成語能讓語言更簡潔，表達更準確。我發現：這五組詞語左邊是俗語，右邊是成語，左右兩組詞我會說：半路殺出個程咬金——橫生枝節針尖對麥芒——針鋒相對重打鑼鼓另開張——另起爐灶我會說：仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節說得更具體。（見教材46頁）

老師指導：這道題是訓練大家怎樣運用合理的想象，對文段進行擴寫，讓內容更生動，更具體。為了讓內容更生動、具體，我們可以加入適當的語言、動作、心理、神態等描寫，還可以加上適當的環境描寫。仿照下面的例子，把牛郎織女初次見面的情節說得更具體。（見教材參考答案：牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。”姑娘抬頭一看，只見一個濃眉大眼、模樣清秀俊俏的小伙子向自己走來。姑娘接過衣服，說了聲謝謝之后，就穿上了衣服，一邊梳她長參考答案：牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來，照在湖面上，閃著波光粼粼的亮光。月光下，姑娘的長發就像黑色的瀑布懸掛著半空中。牛郎說：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子趕出了家門，只好一個人獨自離開村子，走到了山里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上換長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。四周安靜極了，皎潔的月光瀉下來，點糧食。晚上就住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命。姑娘，你叫什么名字呀？”姑娘聽完牛郎的話后，又同情他，又愛惜他，于是說道：“我是天上王母娘娘的外孫女，因為織得一手好彩錦，所以名字叫織女。我每天被王母娘娘關在機房里，成天成夜地織彩錦，點糧食。晚上就住在山前的草房子里，和一頭老牛相依為命。姑娘，一會兒也不許休息。我在天上一點也不自由，想到人間來見識見識人間的景物。今天下午，王母娘娘多喝了點兒千年釀的葡萄酒，靠在寶座上直打瞌睡，所以我就和其他仙女們一起飛到了人間，看見這湖水清得可愛，就跳下來無拘無束地洗了個澡。我因為想多玩一會兒，結一會兒也不許休息。我在天上一點也不自由，想到人間來見識見識人果就落在了后邊。”

牛郎聽完織女的話，就說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個結了婚，一塊兒在人間過一輩子吧。”織女想了想，說：“你說得對，咱們結婚，一塊兒過日子吧。”果就落在了后邊。”?日積月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。?日積月累乞巧【作者簡介】林杰（831—847），唐代詩人，字智周，福建人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章，又精通書法棋藝。死時，年僅十六歲。【作者簡介】林杰（831—847），唐代詩人，字智周【古詩大意】今晚是七月初七，我們早早來到戶外看著碧藍的天空，因為牛郎織女今晚要在鵲橋相會。家家戶戶都有姑娘在對著月亮用五彩線穿針，穿過的紅線都有幾萬條了。【古詩大意】今晚是七月初七，我們早早來到戶外看著碧藍【我的積累】嫦娥[唐]李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【我的積累】嫦娥民間故事是民間文學中的重要門類之一，它作為一種口頭藝術，一般有固定的類型和重復的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。民間故事寄托著人們樸素愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手，心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活……從前有座山民間故事是民間文學中的重要門類之一，它作為一種口頭藝田螺姑娘：勤勞善良，懂得感恩，善解人意。牛郎：勤勞能干，心地善良，敢于追求幸福。織女：心靈手巧，美麗善良，渴望自由，不畏強權。梁山伯：溫和善良，宅心仁厚，不卑不亢。祝英臺：聰明勇敢，美麗善良，敢做敢當。田螺姑娘：勤勞善良，懂得感恩，善解人意。徐文長：聰明機智，善用智慧懲罰貪惡等。巧姑：聰慧過人，遇到難題時能機智靈活地巧妙應對。董永：忠厚善良，孝順。劉三姐：聰慧機敏，善用歌聲唱出窮苦人的心聲。……徐文長：聰明機智，善用智慧懲罰貪惡等。閱讀課本第47頁故事節選，回答問題。1.閱讀思考：是誰幫了這個年輕人？是田螺姑娘幫了這個年輕人。閱讀課本第47頁故事節選，回