浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案詩四首語（教）年上第單教分《詩四首》中所選詩歌分別是《歸園田居（其三門別》和《登岳陽樓（其一歌都是以景情、情景交融的佳作，對于提升學(xué)生詩歌鑒賞的水平大有啟發(fā)。四首詩歌的編排是以詩歌作者的年代排列的，所以內(nèi)部并沒有一定的層遞性，教師在具體教學(xué)時以做自主編排。同時，詩歌的鑒賞貴在傳授給學(xué)生鑒賞的方法，要在兩課時中詳細(xì)講解四首詩歌不現(xiàn)實的，不如有所側(cè)重，一詳解，一演練，效果一定會好許多。第一課歸園田居（三登岳陽樓（一）教目1．有感情地朗讀并熟練地背誦兩首詩。2．品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵3．學(xué)習(xí)知人論世的詩歌鑒賞方，了解詩歌“詩言志”的語用功能。教重品味語言，感受景物背后作者的情感，體味詩歌的內(nèi)涵。教難學(xué)習(xí)知人論世的詩歌鑒賞方法，了解詩歌“詩言志”的語用功能。教準(zhǔn)課件。教安第一課時（總兩課時教過一、導(dǎo)中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天我們學(xué)習(xí)《詩四首二、學(xué)《歸園田居其三》1．導(dǎo)入：陶淵明是我國古代最的田園詩人。他的詩歌現(xiàn)存120多首。最能代表他詩歌創(chuàng)作成就的是田園詩。我們先來學(xué)習(xí)他的田園詩代表作《歸園田居

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案2．指導(dǎo)朗讀，力求使學(xué)生讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏和韻律要求學(xué)生用/”給《歸園田居三）一詩劃分節(jié)奏。教師提示學(xué)生注意音節(jié)劃分和意義劃分相結(jié)合，如“種/山下興理荒”3．從這首詩中，你讀到了哪些物，分別有哪些特點呢？這是陶淵明田園生活的一個剪影，請展開想像，用自己的話描述陶淵明一天的勞動生活情形。品析應(yīng)抓住“草盛豆苗稀月狹草木長”的“夕露沾我衣”等語句，明晰該詩筆下的田園生活并不如陶“采菊東籬下，悠然見南山”那樣的浪漫、悠閑，而是時時刻刻充滿為生計奔波的擔(dān)憂的。可引導(dǎo)學(xué)生逐句解釋如下：詩的前四句記給豆田鋤草一事。第一句交代種豆的地點，第二句說鋤草的原因，第三句說一大早就去鋤草，第四句是說月兒初升之時才荷鋤晚歸。第五、六句寫歸中道狹而多草木，以至露水沾濕了我的衣裳。第七、八句寫沾衣又有什么關(guān)系呢？只要不違背自的意愿就行了。4.理詩歌尾聯(lián)，明確作者對眼的生活并無太多的怨言，思考作者所說的“愿無違”是什么意思？（）生先獨立思考，交流。（）紹知人論世的方法，即通過了解一個人并研究他所處的時代背景，解析作者在文章當(dāng)中所要表達(dá)的內(nèi)容和感情。（）說你了解的陶淵明，教師最后總結(jié)。陶淵明（—427晉，元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，著名詩人。我國第一位田園詩人。對他的評價還有隱逸詩人，靖節(jié)先生。后世稱他為“百世田園之,千古隱之宗陶淵明，字元亮。晚年時更名為潛。謚號靖節(jié)。東晉潯陽柴桑人——就是現(xiàn)在的江西江。曾祖陶侃做過晉朝的大司馬，封長沙郡公。祖父父親都做過太守。但在陶淵明的少年時代，家的顯赫已經(jīng)成為歷史。有時候日常生活所需也出現(xiàn)危機。陶淵明年輕時徘徊于仕與隱之間。在個年代做官是所有文人的入世之道所謂學(xué)優(yōu)則仕然而看樣子陶淵明是不大喜歡做官的二十九歲那年，他做過江州祭酒的小官，但很快就“不堪吏職”辭職不干了。此后一直在家隱居，直到中年后迫于計又一度出任職在做彭澤令的時候不帶督了句“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒后又辭官歸隱了。這一次是真正地歸隱園，再也沒有出來做官。（）首詩流露了詩人什么樣的思想感情？明確：這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。5．拓展了解歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。飲酒（其五）

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。三、指學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓其一》（一）學(xué)習(xí)思考題：1．本詩表達(dá)了作者怎樣的思想情？能不能抓住其中的關(guān)鍵詞？2．作者在岳陽樓上，看到了哪景物，有著什么樣的特點？3．用知人論世的方法試著去推（結(jié)合課文注釋）詩人此時的內(nèi)心世界。（二）學(xué)生自讀思考，四人小組合作交流。（三）教師幫助解疑。1、抓住“無限悲”的“悲”字2、景物分別有眼前之景“簾旌霜木波象之景“吳蜀橫分地動作：登臨、徙倚。3、作者寫作背景：靖康1126年月，金兵占領(lǐng)東（今河南開封宋徽宗、宋欽宗父子，挾持北遷，擄走皇族、后妃、工匠三千多人；這一年是北宋靖康元年，史稱“靖康之難古人說“樓以文存，文以樓顯樓之所以成為江南名樓，正是因為范仲淹為這里寫下了千古名篇《岳陽樓記當(dāng)中先天下之憂而憂，后天