學校六班級科學教學方案作為六班級畢業班的科學老師要制造更多的機會，激發同學對科學的奇怪???心和探究欲，培育同學學習科學的愛好。下面是我整理的學校六班級科學教學方案.，盼望對大家有所關心!

學校六班級科學教學方案.(一)

同學狀況分析：

這一學期我擔當六班級2~5班的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪???心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機會，激發同學對科學的奇怪???心和探究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培育。六(4)班同學男女差別比較大，相對來說男生大都比較聽話，對待科學課比較仔細，課前預備都相當仔細，對于老師課外布置的任務都能很好的完成，但是上課時發言不夠樂觀，男生好動，常常丟三落四，但是上課大多數都能踴躍思索，大膽發言。因此，要讓男女生相互學習，取長補短，共同進步。個別同學自制力比較差，如蔣東川、王川、姚文強等總是不能管好自己，上課不是走神，就是做小動作，需要老師重點關注。

教材狀況分析：

六班級下學期，將是學校生學校科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望同學們向什么方向進展呢?進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，同學將學習“微小世界”“環境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。

教學指導思想

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

各單元主要目標、要求

1、“微小世界”是向同學打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，同學們借助放大鏡和顯微鏡觀看討論各種物體。集中討論的內容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀看昆蟲身體構造的細節部分。接下來要討論放大鏡下的晶體，在這一單元里，同學們還將討論放大鏡的放大倍數，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它綻開一個觀看、討論身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發覺會拓展同學們了解熟悉世界的新視野，激起他們對科學探究的更大愛好。

2、“環境與我們”是向孩子們打開的其次個窗口。此前他們參加了有關生命和物質世界的很多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的熟悉和觀看的視角。這一單元將引領同學們關懷有關地球整體的環境問題，并力圖影響他們的日常行為習慣。考慮到學校生的年齡特點，教學活動是從討論垃圾問題開頭的，試圖通過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使同學們熟悉解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導同學們通過搜集資料、了解和關注人類面臨的其他一些環境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，并引導他們開展考慮家鄉環境、制定愛護環境的班級活動方案和個人環保行動方案。

3、“宇宙”是向同學們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的學問。這一單元將引導他們去參與有關太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據教材供應的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業，期盼他們去參加和努力。

4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內容，而是將科學探究、搜集事實和證據、推理和查找解釋的活動作為獵取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使同學們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統的熟悉，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里，同學們將參加一些生動好玩的活動，了解科學家是如何進行科學探究的，體驗要精確?????獲得一個事實，除仔細觀看外，還須將想象、推理與事實區分開來，在溝通中要學會傾聽和精確?????表達。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習;

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現代訓練技術。

教學進度表：

周次起止時間課時

支配教學內容

12、18—2、241上學期期末試卷分析,始業訓練;1、放大鏡

22、25—3、232、放大鏡下的昆蟲世界3、放大鏡下的晶體4、怎樣放得更大

33、3—3、935、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界(一)6、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界(二)7、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界(三)

43、10—3、1638、微小世界和我們第一單元考查;作業整理

53、17—3、2331、我們身邊的物質2、物質發生了什么變化

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

63、24—3、3034、小蘇打和白醋的變化5、鐵生銹了6、化學變化伴隨的現象

73、31—4、637、掌握鐵生銹的速度8、物質變化和我們其次單元考查

84、7—4、133作業整理1.地球的衛星——月球2.月相變化

94、14—4、2033.我們來造“環形山”4.日食和月食5.太陽系

104、21—4、2736.在星空中(一)7.在星空中(二)8、探究宇宙

114、28—5、42第三單元考查;五一節放假

125、5—5、111五一節放假作業整理

135、12—5、1831、一天的垃圾2、垃圾的處理3.削減丟棄和重新使用

145、19—5、2534.分類和回收利用5.一天的生活用水6.污水和污水處理

155、26—6、137、考察家鄉的自然水域8、環境問題和我們的行動;第四單元考查

166、2—6、83期末復習(一);期末復習(二)期末復習(三)

176、9—6、152期末復習(四);期末考查與評價

186、16—6、22教學質量分析與反思

196、23—6、291布置同學暑假科學探究作業

206、30—7、6同學暑假定于2022年7月5日開頭，8月26日起老師報到。

學校六班級科學教學方案.(二)

一、課程目標：

1、引導同學探究物質世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結構功能，以及由不同個體或成員根據肯定結構層次所構成的系統，討論某些系統是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩定的。

2、從系統的角度更好地熟悉每一組成部分的結構和功能以及相互聯系與作用，激發同學觀賞一些結構、系統本身及其與自然、環境之間形成的美。

3、關心同學梳理所學的學問，理解、升華一些科學概念和規律，綜合運用科學討論方法，總結科學探究活動的過程和方法，培育同學類比、聯想、推理、歸納、概括等力量，能過搭建模型，分析系統的構成，培育同學的空間想像力量和制造力，關心同學漸漸形成在討論某個詳細事物時要從系統的角度用聯系和進展的觀點去分析。

二、指導思想：

1、以《國家基礎訓練課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務訓練科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙訓練，培育同學的科學素養和創新精神，為同學后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮同學身心進展規律的基礎上，將同學進展的需要、.進展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、有用性、訓練性、普適性的統一。

三、教學目標：

1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法搜集獲得相關的資料;能使用顯微鏡觀看出較微小的生物或生物細小結構;能通過觀看的出一個小生態系統中包含的各種動植物;能有依據地設定標準對紛繁的事物進行合理分類;能在接觸各種事物的過程中發覺值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的;能用類比或聯想的方法對所要探究的問題進行假設;能設計試驗或類比試驗證明自己或別人提出的假設;能想出多種解決問題的方法，并能說明理由。

能運用各種方法分析出各種事物和現象的結構、特點、關系、產生緣由、異同點等，并能對自己的分析結果說明理由;能依據設計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數量進行測量或估算;能從試驗結構或曲線圖中分析或推想出相關的結論;能選用各種恰當的方式或方法把事物的特征、進展變化過程、討論結果等展現出來;能綜合運用各種科學方法和技能。

2、能大膽地進行設想和推想，敢于進展自己的觀點;能與其他同學分工合作，和諧地開展討論、制作等活動;能與其他同學溝通觀點、方法、共享資料等信息，并能詳細地說出溝通的好處;能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由;能發覺或意識到各種常見事物的內在和外在美;能公正地評價別人或自己的討論結果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性;能關注科學技術的新進展，表現出對科學探究活動有愛好。

3、能從結構和功能的角度詳細說明人體各系統、器官之間的關系;能舉例說明各種常見簡潔生理現象產生的緣由;能正確說出青春期出現的各種特征及需要留意的生理、心理和行為問題;能舉例說明生態系統基本組成成分的作用，以及保持生態系統平衡的意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關系;能用自己的話解釋人造地球衛星的飛行原理;能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理;能正確說出科學討論的大體過程即每個過程的作用;能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發覺、舉實例說出各種科學技術的作用及對人類健康生活的關心;能推想出各種事物中與環境和諧的因素;能舉例說明使事物與環境保持和諧的意義;能利用已知的科學技術解決常見的簡潔問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元風格各異的建筑本單元是在同學熟悉了各種材料的性質和功能以及力的作用之后，進一步指導同學熟悉建筑物的結構、形式與功能。通過引導同學觀賞建筑美，實現科學與藝術、技術、文學等學科的整合，綜合培育同學的科學素養。

其次單元奇異的人體本單元將充分利用同學的已有閱歷，引領同學利用類比的方法探究人體的組成，熟悉從細胞到系統的層次關系;通過開展多種形式的活動，關心同學消化、呼吸、循環等系統的組成及其功能，引導同學養成健康的生活習慣，體驗運動協調、身心健康、生長發育的歡樂;鼓舞同學關注醫療技術的進展及其給人類健康帶來的關心。

第三單元有序的生態系統本單元通過指導同學觀看、查閱分析和整理資料并使用類比的方法熟悉生態系統的構成;學習討論生態系統的方法，探究生態系統的平衡，模擬生態系統，設計制作生態瓶，并探究如何保持其平衡;分析我們日常的行為給生態環境所帶來的影響。

第四單元宇宙與航天技術本單元從科學技術的角度來討論人類探究宇宙的進展歷史，以及人類為了更好地討論的探究宇宙，設計和創造的各種各樣的先進的儀器和設備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的幻想。重點引導同學了解科學技術的進展對人類探究宇宙的巨大推動作用。

第五單元像科學家一樣工作本單元從搜集科學家的故事入手，組織同學通過查閱資料，了解科學家對人類.所做的貢獻。從而加強同學對科學家、科技進展史的了解。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假設、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以同學的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到壓制，影響了同學的科學素養的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、充分運用現代訓練技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。

七、教改設想：

1、注意搜集信息、現場考察及自然狀態下的觀看與試驗。

2、專題討論注意情境模擬、科學小制作及爭論辯論。

學校六班級科學教學方案.(三)

一、同學狀況分析：

這一學期我還擔當六班級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。

通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪???心和探究欲也更強了，對于科學也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機會，激發同學對科學的奇怪???心和探究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

六班級下學期，將是學校生學校科學課學習的最終一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望同學們向什么方向進展呢?進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六班級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，同學將學習風格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。

三、教學指導思想

以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究