大學師生教師職業技能考核管理方法〔討論稿〕為了切實加強我校教師教育工作，保持大學的教師教育特色，進一步強化師專業學生的教師職業技能，全面提高師專業學生的從教能力，按照國家教委《高等師學校學生教師職業技能訓練大綱》〔試行〕的有關要求經學校研究決定，對我校師各專業進展教師職業技能考核，具體方案如下一、根本目的對師類專業在校學生有目的、有計劃地進展系統的教師職業技能考核引導學生將專業知識和教育學、心理學、學科教育學的理論與方法轉化為具體從師任教的職業行為方式，并使之趨于規化，促進學生教育、教學能力的形成，為教育實習工作和畢業后的教師工作奠定扎實的根底。二、技能考核對象師類專業高年級學生〔其中學前教育專業可由學院參照本方案設定考核項目，自行組織教師職業技能考核〕。非師類專業學生可以自愿報名參加。三、技能考核組織為順利開展師生教師職業技能考核工作，學校成立師生教師職業技能考核組委會，設主任1名，副主任2名，成員假如干名。考核的具體工作由教務處負責，教育學院承辦，相關學院協辦。為了更好地促進該項工作開展，真正達到提高師生教師職業技能的目的。學校要求各相關學院成立“教師職業技能考核〞領導小組。領導小組成員由各學院學科教學法教師以與具有專業能力與指導水平的教師和負責學生工作的教師組成，由學院主管教學的副院長擔任組長，負責本學院師生教師職業技能教學安排、培訓和組織準備工作。四、技能考核容教師職業技能考核容為三項，分別是教學設計、多媒體課件制作、說課與板書。教學設計。教學設計是指運用系統方法，將學習理論與教學理論的原理轉換成對教學資料和教學活動的具體計劃的系統化過程。教學設計是一個開放動態的過程，是能夠充分表現教師創造性教學的“文本〞。隨著新一輪課程改革的全面推行，我國根底教育的教育理念、教學要求、課程目標等都發生了深刻的變化，教學設計必須要順應這些變化，解決教什么怎樣教的問題，使教學效果最優化。2、多媒體課件制作。課件是用于實施教學活動的教學軟件，它是在一定的學習理論和教學理論的指導下遵循人的認知規律，根據學習目標或教學目標設計的反映某種教學策略和教學容的計算機軟件。3、說課?板書。說課是教師針對某一特定的教學容，向同行或考評人員系統地闡述自己對教材的理解、學情的分析以與教學的設計等。說課活動要求教師在較短的時間〔一般為10分鐘〕講清“教什么〞、“怎么教〞，以與“為什么這樣教〞之類的教學問題，從而展現教師的思維過程，顯示教師對課程標準、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以與運用教育教學理論的能力。同時，說課也是教師普通話水平和語言技巧的表現。板書是指教師根據教學的需要，在黑板上用文字、圖形、線條、符號等要素再現和突出教學主要容的活動，是課堂教學的重要組成局部，是實現課堂教學結構優化的重要手段。好的板書有助于學生明確教學的重點、難點，有助于對知識的理解與掌握，且能給學生美的熏，提高課堂教學效果。同時，板書也是粉筆字和繪畫等根本功的表現。考核中要求學生根據教學的需要進展板書并對板書設計做出必要的說明。五、技能考核具體要求考核項目要求備注教學設計根據指定教學容，設計1課時〔45分鐘〕的教學方案。考核時間為120分鐘。1、教學設計與課件制作的時間，可以自由調整；2、考前抽取試題多媒體課件制作根據教學設計容，現場制作課件1例，制作平臺不限。考核時間為120分鐘。說課?板書根據教學設計容要求，在說課的同時，在黑板〔或白板〕上現場設計板書，要求15分鐘完成規定容。提前一個小時抽取試題.各學院組織人員建立“教師職業技能〞考核題庫。要求上報超過十課時〔每課時按45分鐘計〕的中小學典型課程。六、成績評定考核成績由考核評委會組織專家根據“教師職業技能考核評價標準〞〔評價詳細標準見附件〕進展集體評分。考核總分為100分，其中教學設計25分，課件制作25分，板書和說課50分。總分與各單項分值均超過60%的為“合格〞，總分或各單項分值低于60%的為“不合格〞或“單項不合格〞，不合格考生需要進展補考。七、考試與補考時間教務處根據各專業教育實習時間，提前兩個月安排各專業學生進展教師職業技能考核。需要補考的學生一般安排在實習〔含頂崗實習〕前二周八、考核功用與免考條件1．所有師專業學生必須經教師職業技能考核達到“合格〞成績后，方能參加教育實習和師生頂崗實習支教。首次考核未能合格的學生，經學院組織培訓后，可在實習前安排一次補考〔單項未過補考單項〕。補考仍不通過者，需參加下一屆“教師職業技能〞考核，通過后，編入下一屆學生進展教育實習。2．師生在校級與以上“師生教學技能〞競賽活動中總成績獲一、二、三等獎的，可以免于所有考核，單項獲獎如此可免于單項考核。3.學校將每學年公布各學院師生教師職業技能考核一次通過率情況，并與學院年度工作考核掛鉤。非師類專業學生考核成績合格者，頒發大學教師教育職業技能考核合格證書。附件：大學師生教師職業技能考核評價標準一．多媒體課件制作〔單項25分〕1．課件容：根據教學設計容現場制作課件一例，制作平臺不限，制作

時間不得超過120分鐘。2．評價標準。項目容評價標準等級得分ABCD多媒體課件25%科學性6分1、課件的取材適宜，容科學、正確、規。2、課件演示符合現代教育理念。教育性8分課件的設計新穎，在課堂教學中具有較大的啟發性。能調動學生的學習熱情。技術性6分1、課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。2、操作簡便、快捷。交流方便、適用于教學。藝術性5分畫面設計具有較高藝術性，整體風格相對統一。二．教學設計〔單項25分〕1．教學設計容：根據指定一課時〔45分鐘〕的教學容設計教案一例時間不得超120分鐘。2．教學設計要求與評價標準。

項目容評價標準等級得分ABCD教學目標設計3分目標的表述教學目標清楚、具體，易于理解，便于實施，行為動詞使用正確目標的要求符合課程標準要求，符合學科的特點，符合學生的實際狀況目標的宗旨表現對學生知識、能力、思想與創造思維等方面的開展要求教學容分析2分學習任務表述學習任務明確，重點、難點分析清楚，學情分析1分學生情況學生學習水平表述，學習習慣和能力分析教學方法設計3分方法選擇教學方法描述清晰，選用適當。符合教學對象的要求，有利于教學容的完成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出教學手段教學輔助手段準備與使用說明清晰，教具與現代化教學手段運用恰當教學過程與環節設計12分教學思路教學主線描述清晰，教學容符合課程標準要求，具有較強的系統性和邏輯性突出重點重點得到突出，點面結合，深淺適度突破難點難點描述清楚，把握準確，能夠化難為易，以簡代繁，處理恰當

教學環節容充實精要，適合學生的理解水平；層次與結構合理，過度自然，步驟清晰，便于操作；能夠理論實際，注重教學互動，啟發學生思考，培養學生分析問題、解決問題的能力教學評價注重形成性評價，注重生成性問題的解決和利用課時分配與課后延伸設計2分課時分配課時分配科學、合理，符合教學目標的要求章節總結有完整的章、節課堂教學小結作業與答疑輔導與答疑設置合理，符合學生學習狀況；練習、作業、討論安排符合教學目標，能夠強化學生反思能力，加深學生對課業的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力文檔規2分排版檔結構完整，布局合理，格式美觀整齊容文字、符號、單位和公式符合國家標準規；語言清晰、簡潔、明了，字體運用適當，圖表運用恰當三?說課?板書〔單項50分）1?說課?板書容：根據抽簽所定篇目，就某一課時的教學容進展說課與板書，總時間限定在15分鐘。2?說課?板書要求與評價標準。項目容評價標準等級得分ABCD

說課容12分說理念教學理念正確先進，解釋簡潔清楚，并能在教學設計中得到表現。說教材對教學文本〔材料〕的地位、特點與作用說明正確清楚。說學情學情分析有針對性，特別能正確說明該年段學生知識結構與其對文本學習影響說目標教學目標分析合理、定位正確、符合現代教學理念與教材與學生實際。說重難點教學重、難點分析完整、正確、嚴密。說教法教法或學法指導選擇正確，符合新課程要求，且說明清楚，具有針對性和可操作性。

說過程教學過程環節清楚，層次清楚，解讀正確，設題精當，引導巧妙，富有創意，能充分表現上述各方面說明，符合學科教學特點與規律。語言表達12分音準咬字清楚，普通話正確。音質音亮音質優美，聲音