《快樂讀書吧：小故事大道理》說課稿部編版小學語文三年級下冊

《快樂讀書吧：小故事大道理》說課稿部編版小學語文三年級下冊

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文三年級下冊第二單元的快樂讀書吧：小故事大道理。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文三一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目一、說教材一、說教材

“小故事大道理”是人教部編版小學語文三年級下冊第二單元的快樂讀書吧的主題內容，本次《快樂讀書吧》緊貼單元課文的文章體裁，在課外繼續進入世界寓言寶庫，探尋寓言故事寶物。本單元快樂讀書吧的主題與本單元的學習主題相契合。本節課皆在引導同學閱讀中外寓言故事，從中汲取智慧，學會分辨生活中的是與非，懂得為人處事的道理。“小故事大道理”是人教部編版小學語文三年級下冊第二單元的快

本次《快樂讀書吧》由導語，“你讀過這本書”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導語用簡練的語言點出了寓言的特點：小貼士提示了讀寓言的方法，“你讀過這本書嗎”和“相信你可以讀更多”，通過展示精彩片斷，列舉經典篇目，推薦閱讀三本寓言集：《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》本次《快樂讀書吧》由導語，“你讀過這本書”、小貼士和二、說學情二、說學情

三年級的學生自我管理、自我約束等能力和團隊合作的意識開始逐步形成，這有利于學生課外開展閱讀活動，培養閱讀興趣，也為交流分享的形式與內容提供了更多的可能。這個階段學生經歷了五次的“快樂讀書吧”活動，對如何開展“快樂讀書吧”活動有了一定的認識和實踐，這是開展這次“快樂讀書吧”活動的有利條件。三年級的學生自我管理、自我約束等能力和團隊合作的三、說教學目標三、說教學目標1、能產生閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，自主閱讀這三本寓言作品，了解故事內容。

2、在閱讀中借助讀寓言的方法，領會故事蘊含的道理。

3、能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。1、能產生閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言四、說教學重難點四、說教學重難點創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。

教學重點創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生初步培養學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。教學難點人教部編版小學語文三年下冊《快樂讀書吧：小故事大道理》說課稿(附教學反思、板書)課件五、說教法五、說教法

由于在此之前學生已經學習過一些寓言故事，有了閱讀寓言故事的基礎，教學時結合學生已有的知識儲備，引導學生通過自主、合作讀故事，體會故事中的道理，培養學生的閱讀能力。由于在此之前學生已經學習過一些寓言故事，有了閱讀

在教學時激發孩子的興趣，讓學生體會到讀寓言的樂趣。同時讓孩子在讀中思考，習得讀寓言的方法，然后讓孩子學以致用，進行練習鞏固，并且引導孩子從讀一本走向多本，為孩子的終生學習做好鋪墊。同時將根據寓言故事的不同內容總結寓意并且聯系生活感悟寓意指導學生體驗閱讀寓言故事時運用到“小故事，大道理”的方法和思路。在教學時激發孩子的興趣，讓學生體會到讀寓言的樂六、說教學過程

六、說教學過程

板塊一、談話激趣，引入正題1.孩子們喜歡看書嗎？看過什么書？從書中知道了什么？

2.今天，老師將帶領你們走進一個充滿智慧的樂園“快樂讀書吧”，去感受讀書帶給我們的快樂。板書課題，抽生讀課題，齊讀，點明今天閱讀的主題是故事。

（設計意圖：調動學生的閱讀積累，在交流中拉近與學生的距離，激發學生閱讀的欲望。板塊一、談話激趣，引入正題

板塊二、強化寓言特點，感受寓言魅力

明確寓言特點：

1、我們已經讀了好多寓言故事，我們從本單元的學習中也了解到了寓言故事的特點。

（1）寓言會講一個短小的故事。

（2）寓言會藏著深刻的道理。

（3）本單元的每篇寓言故事讀后，都會讓我們想到生活中的許多事和人。

板塊二、強化寓言特點，感受寓言魅力明確寓言特點：

2、簡單回顧本單元所學的寓言故事

選擇本單元中自己喜歡的一則寓言，講一講最喜歡的地方，然后說說為什么喜歡它。3、讀懂名家的話，進一步感受寓言魅力

讀一讀嚴文井的話，結合所讀的寓言故事，說說讀懂了什么。2、簡單回顧本單元所學的寓言故事

明確寓言特點：

1、我們已經讀了好多寓言故事，我們從本單元的學習中也了解到了寓言故事的特點。

（1）寓言會講一個短小的故事。

（2）寓言會藏著深刻的道理。

（3）本單元的每篇寓言故事讀后，都會讓我們想到生活中的許多事和人。

明確寓言特點：

4、著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。5、本次“快樂讀書吧”向大家推薦了《中國古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》這些古今中外的寓言故事書。這節課讓我們繼續去寓言王國里暢游一番。4、著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能

板塊三、了解我國古代寓言，閱讀中國古代寓言1、出示《語文園地》“日積月累”中的成語，了解我國古代寓言故事。

（1）讀一讀“邯鄲學步、自相矛盾、濫竽充數”等成語。

（2）出示《中國古代寓言》目錄對應上面成語并相機介紹：在這本書中還有更多的我國古代寓言，它們大多源于我國的歷史故事或民間故事。

板塊三、了解我國古代寓言，閱讀中國古代寓言

2、推薦閱讀，初步了解中國古代寓言。

你讀過這本書嗎

（1）看“目錄”，激發閱讀興趣。

瀏覽“目錄”，發現更多耳熟能詳的故事。翻開這本書，我們會讀到更多既好玩又發人深省的故事。

（2）自主學習《曲突徙薪》，鞏固寓言學法。

2、推薦閱讀，初步了解中國古代寓言。

你讀過這本書嗎

遷移運用本單元學習寓言的方法，自己嘗試讀懂這個寓言故事，用自己的話說一說，這則寓言主要講了什么事。遷移運用本單元學習寓言的方法，自己嘗試讀懂這個寓言故事

討論交流：

你對主人在這件事中的態度和做法有什么看法？

如果你是這位主人，你會怎樣做？

生活中有類似“曲突徙薪”的人或事嗎？

小結：故事“根據《漢書·霍光傳》相關內容改寫”，有興趣的同學讀讀原文。

討論交流：

3、共享閱讀，再讀《中國古代寓言》目錄。

選擇最感興趣的一個故事，安靜閱讀，靜心思考，故事帶給你怎樣的啟示，和同桌分享。

4、總結閱讀策略。3、共享閱讀，再讀《中國古代寓言》目錄。

板塊四、了解外國寓言特點，拓展閱讀中外寓言故事1、回顧外國寓言故事，導讀外國寓言名著。

（1）出示書上圖片，引出外國寓言故事。

結合圖片，知道《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《農夫和蛇》這些都是外國寓言故事。

板塊四、了解外國寓言特點，拓展閱讀中外寓言故事（2）指名交流學生知道的外國寓言故事，相機引入外國寓言名著。

（3）推薦名著，了解外國寓言的特點。

（4）對比寓言故事的題目，了解“似曾相識”中的不同。知道作者不同，故事內容及揭示的道理也不同，老故事常讀常新，也是寓言故事的價值和魅力所在。

（2）指名交流學生知道的外國寓言故事，相機引入外國寓言名著。

（5）激趣導讀，推薦閱讀更多的寓言故事。

出示含有“狐貍”的寓言故事題目，引導發現狐貍是多篇外國寓言故事的主角。

（5）激趣導讀，推薦閱讀更多的寓言故事。

2、對比中外寓言故事異同，拓展閱讀中國寓言故事。

3、出示名人的話，激發閱讀興趣。

4、拓展閱讀更多中外名著，和大人一起讀。2、對比中外寓言故事異同，拓展閱讀中國寓言故事。

外國的寓言名著還有很多，有興趣的同學可以找來讀一讀。除《中國古代寓言》這本書，《守株待兔》《刻舟求劍》的故事都收錄在《韓非子》《呂氏春秋》《戰國策》等書籍，可以找來和“大人一起讀”——相信你可以讀更多。外國的寓言名著還有很多，有興趣的同學可以找來讀一讀。除《中國七、說板書設計七、說板書設計根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，八、教學反思八、教學反思本節課的教學，我主要以激發學生閱讀寓言故事興趣為起點，創設濃厚的讀書氛圍，通過回顧所學，自然地拓展到課外閱讀。以快樂讀書吧的閱讀提示為藍本，引導學生運用方法讀懂寓言故事，通寓意，教學過程中間注重聯系生活實際，從寓言故事引申至生活中，讓學生深刻體會“寓言是生活的一面鏡子”。本節課的教學，我主要以激發學生閱讀寓言故事興趣為起點，創設濃

創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。

初步培養學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。創設濃厚的讀書氛圍，激發學生產生讀寓言故事的興趣我的說課完畢，謝謝各位老師！我的說課完畢，謝謝各位老師！《快樂讀書吧：小故事大道理》說課稿部編版小學語文三年級下冊

《快樂讀書吧：小故事大道理》說課稿部編版小學語文三年級下冊

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文三年級下冊第二單元的快樂讀書吧：小故事大道理。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文三一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目一、說教材一、說教材

“小故事大道理”是人教部編版小學語文三年級下冊第二單元的快樂讀書吧的主題內容，本次《快樂讀書吧》緊貼單元課文的文章體裁，在課外繼續進入世界寓言寶庫，探尋寓言故事寶物。本單元快樂讀書吧的主題與本單元的學習主題相契合。本節課皆在引導同學閱讀中外寓言故事，從中汲取智慧，學會分辨生活中的是與非，懂得為人處事的道理。“小故事大道理”是人教部編版小學語文三年級下冊第二單元的快

本次《快樂讀書吧》由導語，“你讀過這本書”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導語用簡練的語言點出了寓言的特點：小貼士提示了讀寓言的方法，“你讀過這本書嗎”和“相信你可以讀更多”，通過展示精彩片斷，列舉經典篇目，推薦閱讀三本寓言集：《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》本次《快樂讀書吧》由導語，“你讀過這本書”、小貼士和二、說學情二、說學情

三年級的學生自我管理、自我約束等能力和團隊合作的意識開始逐步形成，這有利于學生課外開展閱讀活動，培養閱讀興趣，也為交流分享的形式與內容提供了更多的可能。這個階段學生經歷了五次的“快樂讀書吧”活動，對如何開展“快樂讀書吧”活動有了一定的認識和實踐，這是開展這次“快樂讀書吧”活動的有利條件。三年級的學生自我管理、自我約束等能力和團隊合作的三、說教學目標三、說教學目標1、能產生閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，自主閱讀這三本寓言作品，了解故事內容。

2、在閱讀中借助讀寓言的方法，領會故事蘊含的道理。

3、能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。1、能產生閱讀《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言四、說教學重難點四、說教學重難點創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生讀寓言故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。

教學重點創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生初步培養學生獨立進行課外閱讀寓言故事的良好習慣。教學難點人教部編版小學語文三年下冊《快樂讀書吧：小故事大道理》說課稿(附教學反思、板書)課件五、說教法五、說教法

由于在此之前學生已經學習過一些寓言故事，有了閱讀寓言故事的基礎，教學時結合學生已有的知識儲備，引導學生通過自主、合作讀故事，體會故事中的道理，培養學生的閱讀能力。由于在此之前學生已經學習過一些寓言故事，有了閱讀

在教學時激發孩子的興趣，讓學生體會到讀寓言的樂趣。同時讓孩子在讀中思考，習得讀寓言的方法，然后讓孩子學以致用，進行練習鞏固，并且引導孩子從讀一本走向多本，為孩子的終生學習做好鋪墊。同時將根據寓言故事的不同內容總結寓意并且聯系生活感悟寓意指導學生體驗閱讀寓言故事時運用到“小故事，大道理”的方法和思路。在教學時激發孩子的興趣，讓學生體會到讀寓言的樂六、說教學過程

六、說教學過程

板塊一、談話激趣，引入正題1.孩子們喜歡看書嗎？看過什么書？從書中知道了什么？

2.今天，老師將帶領你們走進一個充滿智慧的樂園“快樂讀書吧”，去感受讀書帶給我們的快樂。板書課題，抽生讀課題，齊讀，點明今天閱讀的主題是故事。

（設計意圖：調動學生的閱讀積累，在交流中拉近與學生的距離，激發學生閱讀的欲望。板塊一、談話激趣，引入正題

板塊二、強化寓言特點，感受寓言魅力

明確寓言特點：

1、我們已經讀了好多寓言故事，我們從本單元的學習中也了解到了寓言故事的特點。

（1）寓言會講一個短小的故事。

（2）寓言會藏著深刻的道理。

（3）本單元的每篇寓言故事讀后，都會讓我們想到生活中的許多事和人。

板塊二、強化寓言特點，感受寓言魅力明確寓言特點：

2、簡單回顧本單元所學的寓言故事

選擇本單元中自己喜歡的一則寓言，講一講最喜歡的地方，然后說說為什么喜歡它。3、讀懂名家的話，進一步感受寓言魅力

讀一讀嚴文井的話，結合所讀的寓言故事，說說讀懂了什么。2、簡單回顧本單元所學的寓言故事

明確寓言特點：

1、我們已經讀了好多寓言故事，我們從本單元的學習中也了解到了寓言故事的特點。

（1）寓言會講一個短小的故事。

（2）寓言會藏著深刻的道理。

（3）本單元的每篇寓言故事讀后，都會讓我們想到生活中的許多事和人。

明確寓言特點：

4、著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。5、本次“快樂讀書吧”向大家推薦了《中國古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》這些古今中外的寓言故事書。這節課讓我們繼續去寓言王國里暢游一番。4、著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能

板塊三、了解我國古代寓言，閱讀中國古代寓言1、出示《語文園地》“日積月累”中的成語，了解我國古代寓言故事。

（1）讀一讀“邯鄲學步、自相矛盾、濫竽充數”等成語。

（2）出示《中國古代寓言》目錄對應上面成語并相機介紹：在這本書中還有更多的我國古代寓言，它們大多源于我國的歷史故事或民間故事。

板塊三、了解我國古代寓言，閱讀中國古代寓言

2、推薦閱讀，初步了解中國古代寓言。

你讀過這本書嗎

（1）看“目錄”，激發閱讀興趣。

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（2）自主學習《曲突徙薪》，鞏固寓言學法。

2、推薦閱讀，初步了解中國古代寓言。

你讀過這本書嗎

遷移運用本單元學習寓言的方法，自己嘗試讀懂這個寓言故事，用自己的話說一說，這則寓言主要講了什么事。遷移運用本單元學習寓言的方法，自己嘗試讀懂這個寓言故事

討論交流：

你對主人在這件事中的態度和做法有什么看法？

如果你是這位主人，你會怎樣做？

生活中有類似“曲突徙薪”的人或事嗎？

小結：故事“根據《漢書·霍光傳》相關內容改寫”，有興趣的同學讀讀原文。

討論交流：

3、共享閱讀，再讀《中國古代寓言》目錄。

選擇最感興趣的一個故事，安靜閱讀，靜心思考，故事帶給你怎樣的啟示，和同桌分享。

4、總結閱讀策略。3、共享閱讀，再讀《中國古代寓言》目錄。

板塊四、了解外國寓言特點，拓展閱讀中外寓言故事1、回顧外國寓言故事，導讀外國寓言名著。

（1）出示書上圖片，引出外國寓言故事。

結合圖片，知道《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《農夫和蛇》這些都是外國寓言故事。

板塊四、了解外國寓言特點，拓展閱讀中外寓言故事（2）指名交流學生知道的外國寓言故事，相機引入外國寓言名著。

（3）推薦名著，了解外國寓言的特點。

（4）對比寓言故事的題目，了解“似曾相識”中的不同。知道作者不同，故事內容及揭示的道理也不同，老故事常讀常新，也是寓言故事的價值和魅力所在。

（2）指名交流學生知道的外國寓言