PAGEPAGE272022年自貢市自流井區教師進城考試筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．長時記憶最主要的編碼形式是()。A、表象編碼B、聽覺編碼C、視覺編碼D、語義編碼答案：D解析：長時記憶的編碼形式有表象編碼和語義編碼兩種，其中語義編碼是最主要的編碼形式。故選D。2．教師在履行教育義務的活動中，肩負的最主要、最基本的道德責任是()。A、遵紀守法B、愛崗敬業C、教書育人D、為人師表答案：C解析：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人，這也是教師區別于其他職業的根本所在。故選C。3．段老師一直在關愛學生、嚴謹從教、待人和善等方面嚴格要求自己，但有時卻穿著拖鞋上課，經常不注意修飾。對段老師職業修養最恰當的評價是()。A、值得肯定，師德修養重在內在品質，與儀表修飾無關B、有待改善，師德修養是內在品質與儀表修飾的結合C、無可非議，儀表隨意是個性的表現D、無關緊要，上好課才是最重要的答案：B解析：段老師的職業修養有待改善，因為教師在各方面應起到表率垂范的作用，師德修養是內在品質和儀表修養的結合。段老師師德優秀，但是儀表修飾有待改善。故選B。4．根據法律規定，我國教育經費以()為主。A、家庭承擔B、國家財政撥款C、社會捐贈D、學校自行籌集答案：B解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。故選B。5．教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過()參與學校的民主管理。A、學校行政部門B、教職工代表大會或者其他形式C、學校工會D、學校黨組織答案：B解析：《中華人民共和國教師法》規定：教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(二)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(三)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;(六)參加進修或者其他方式的培訓。故選B。6．法律規范由假定、處理和()三要素構成。A、結果B、糾正C、制裁D、措施答案：C解析：法律規范是國家機關制定或者認可、由國家強制力保證其實施的一般行為規則，它反映由一定的物質生活條件所決定的統治階級的意志。法律規范由假定、處理和制裁3個要素構成。故選C。7．按照《中華人民共和國教育法》的規定，設立學校及其他教育機構必須具備一定的條件，下列不屬于其必備條件的是()。A、有組織機構和章程B、有合格的教師和充足的生源C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備等D、有必備的辦學資金和穩定的經費來源答案：B解析：《中華人民共和國教育法》規定：設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。B項有合格的教師和充足的生源，法條中無此條。本題為選非題，B項正確。A、C、D三項：均屬于法條規定。與題干不符，排除。故選B。8．國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育的教育財政撥款的增長比例應當()財政經常性收入的增長比例。A、高于B、低于C、等于D、無關于答案：A解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第四十二條規定，國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例。故選A。9．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出，將()作為教育工作的根本要求。A、改革創新B、育人為本C、德育為先D、促進公平答案：B解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。B項正確。A項：把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。與題干不符，排除。C項：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中第一部分第二章的(四)戰略主題中指出，堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。與題干不符，排除。D項：把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。與題干不符，排除。故選B。10．正確未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是()。A、預防犯罪B、預防變壞C、增強法律概念D、擴大法律用途答案：C解析：〈中華人民共和國預防未成年人犯罪法〉第六條規定，預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為正確個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪應當承擔的責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。11．把大目標分成子目標，然后進行搜索，逐漸縮小當前問題情境與目標狀態之間的差異，這種解決問題的方法稱為()。A、問題空間B、手段一目的分析C、啟發式D、算法答案：B解析：考查手段一目的分析法的含義。故選B。12．學制在小學階段的入學年齡方面很多國家基本上是一致的，這是因為學制的設置主要受()因素的影響。A、政治經濟B、生產力和科技C、人的身心發展規律D、民族文化傳統答案：C解析：人的身心發展規律具有順序性、階段性和不平衡性，因此小學階段的入學年齡一般是6-7歲，要在按一定的順序在一定的階段接受小學教育，抓住關鍵期，否則會錯過最好的學習時間。故選C。13．課外活動的內容不受課程計劃、課程標準的限制，只要圍繞學校的教育目的即可，這主要體現了課外活動的()特點。A、自愿性B、廣泛性C、自主性D、實踐性答案：B解析：課外教育活動的廣泛性是指課外教育活動不受課程計劃、課程標準的限制，內容的深度、廣度以及學習的進展速度，是以參加者的愿望、愛好、特長、接受水平及學校的實際情況來確定的，在圍繞實現培養目標的前提下，可廣泛涉及科學知識的學習、探索和應用，能力的培養和發展，道德言行的鍛煉和養成，以及各種社會實踐活動。故選B。14．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出到2020年，全面提高義務教育普及水平，全面提高教育質量，基本實現()，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。A、東西部教育均衡發展B、發達地區和欠發達地區教育均衡發展C、城市和農村教育均衡發展D、區域內教育均衡發展答案：D解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》明確指出，建立健全義務教育均衡發展保障機制。到2020年，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。故選D。15．《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。這體現了()的教學原則。A、直觀性B、因材施教C、理論聯系實際D、啟發性答案：D解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻也。”意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要啟發學生而不要代替學生作出結論。道而弗牽，師生關系才能融洽、親切;強而弗抑，學生學習才會感到容易;開而弗達，學生才會真正開動腦筋思考，做到這些就可以說得上是善于誘導了。啟發教學思想的精髓就是發揮教師的主導作用、誘導作用，教師向來被看做“傳道、授業、解惑”的“師者”，處于主導地位。這種教學思想注定了雙基教學中的教師主導地位和啟發性特征。故選D。16．教師職業道德的核心是()。A、熱愛教育B、熱愛學校C、熱愛教學D、熱愛學生答案：D解析：教師職業道德規范包括六個方面：(1)愛國守法;(2)愛崗敬業;(3)關愛學生;(4)教書育人;(5)為人師表;(6)終身學習。其中熱愛學生(關愛學生)是教師職業道德的核心和精髓。故選D。17．教師開始關注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業成長的()。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注發展階段答案：C解析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當的教學，促進學生發展。C項正確。A項：處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性。與題干不符，排除。B項：處于關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。與題干不符，排除。D項：不存在此階段。與題干不符，排除。故選C。18．前運算階段的兒童，其思維的典型特點是()A、自我中心性B、客體永久性C、守恒性D、可驗證性答案：A解析：前運算階段的兒童，思維的典型特點是自我中心性。故選A。19．動機強度與學習效率之間的關系是()。A、成正比關系B、成反比關系C、沒有關系D、成倒U型曲線關系答案：D解析：根據耶克斯—多德森定律，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高，并且，隨著任務的難度增加，動機的最佳水平由逐漸下降的趨勢，因此，學習動機強度與學習效率的關系是倒U型曲線關系。故選D。20．基于學生的直接經驗，密切聯系學生的自身生活和社會生活，體現對知識運用的課程形態是()。A、廣域課程B、核心課程C、綜合實踐活動課程D、課外活動課程答案：C解析：綜合實踐課程是3-6、7-9，10-12年級的一門必修課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。符合題干的描述。故選C。21．()又稱自我評價，指由課程設計者或使用者自己實施的評價。A、內部評價B、相對性評價C、絕對性評價D、個體內差異評價答案：A解析：內部評價也就是自我評價，是由課程設計者或使用者自己實施的評價。故選A。22．下列對大學精神的解釋中，不是蔡元培先生做出的是()。A、“大學者，研究髙深學問者也”B、“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”C、“大學者，‘囊括大典，網羅眾家’之學府也”D、“循思想自由原則，兼容并包”答案：B解析：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，出自《大學》，是儒家思想中的大學精神的最高境界，主要體現在“至善”。故選B。23．教學工作中的中心環節是()。A、備課B、上課C、作業的檢查與批改D、課外輔導答案：B解析：教學工作的中心環節是上課。故選B。24．發現教學、探究教學和問題教學都屬于()。A、以知識掌握為主的方法B、以技能訓練為主的方法C、以陶冶感情為主的方法D、以引導探究為主的方法答案：D解析：發現教學、探究教學和問題教學都屬于以引導探究為主的方法。故選D。25．以情感陶冶(體驗)為主的教學方法是()。A、演示法B、討論法C、講授法D、情境教學法答案：D解析：以情感陶冶(體驗)為主的教學方法有欣賞教學法與情境教學法。情境教學法在自然學科的教學中占有重要的地位，如數學課的測量練習、生物課的植物栽培和動物飼養等。故選D。26．關于教育起源的說法正確的是()。A、心理起源B、勞動起源C、生物進化D、生物起源答案：B解析：心理起源說忽略了人的主觀能動性，否認了教育是在意識支配下產生的目的性行為。生物起源說否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。故選B。27．要解決《學記》中提到的學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題，應當貫徹()原則。A、教學相長B、綜合課程C、長善救失D、藏息相輔答案：C解析：“過少、過急、過難、過易”這四種毛病都在于沒有把心思真正用到學習之上，教師只有知道了學生的這些心思，才能對癥下藥，糾正這類毛病。“長善救失”是指教師要善于發現并糾正學生的失誤，重視因材施教的教學原則，善于因勢利導，將缺點轉化為優點。故選C。28．馬克思主義關于人的全面發展的內涵是指()。A、德、智、體、美全面發展B、個人的智力充分、自由的發展C、人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展D、個人在體力上的充分發展答案：C解析：C項的內容最能充分概括馬克思主義關于人的全面發展的內涵。故選C。29．人性論是確認教育觀的理論基礎，很多思想家和教育家都對人性問題發表過自己的見解，并提出了相應的教育理論，其中主張“性善論”的是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韓非子答案：B解析：孟子提出“性善論”，認為人性本善。故選B。30．技能形成的基本途徑是()。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案：D解析：練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。故選D。二、多選題1．以下表述正確的有()。A、學生具有巨大的發展潛能B、學生是發展中的人C、學生是獨特的人D、學生是具有獨立意義的人答案：ABCD解析：新型學生觀指出，學生是發展中的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。學生的身心發展是有規律的，學生具有巨大的發展潛能。故選ABCD。2．學習動機具有不同的類別，根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為()。A、間接動機B、內部動機C、外部動機D、直接動機答案：BC解析：根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為內部動機和外部動機。從動機的起源來看，可將學習動機分為直接動機和間接動機。故選BC。3．相同要素說是由()共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰。A、桑代克B、賈德C、伍德沃斯D、奧蘇貝爾答案：AC解析：桑代克和伍德沃斯在反對形式訓練說的基礎上，提出了學習遷移的共同要素說。故選AC。4．專家型教師與新手教師的主要區別表現在()。A、教學態度B、教學計劃C、教學過程D、教學評價答案：BCD解析：專家教師和新教師的區別表現在課時計劃、教學過程和課后評價。故選BCD。5．學生的認知方式也稱為認知風格，可大致劃分為()。A、場依存與場獨立B、沖動型與沉思型C、具體型與抽象型D、發散型與輻合型答案：ABCD解析：認知風格也稱認知方式，是指個體在認知過程中所表現出來的習慣化的行為模式。認知風格種類繁多，如場獨立型和場依存型、思索(審慎)型和沖動型、整體型和序列型、齊平型和尖銳型、聚合型和發散型、場敏感型與場遲鈍型、具體型和抽象型、同時型和繼時型、直覺型和理智型、整體型和細節型等。故選ABCD。6．下列選項中，屬于孔子平等教育思想的是()。A、教學相長B、教亦多術C、因材施教D、有教無類答案：CD解析：“教學相長”是《學記》中的教育思想，“教亦多術”出自《孟子》，意思是教育有多種方式方法。C、D項均屬于孔子平等教育的思想。故選CD。7．教育學的價值是在教育習俗性認識與教育科學性認識的比較中凸顯出來的，主要體現在()上。A、反思日常教育經驗B、科學解釋教育問題C、提高教育者的教育學修養D、溝通教育理論與實踐答案：ABD解析：教育學的價值是在教育習俗性認識與教育科學性認識的比較中凸顯出來的，主要體現在反思日常教育經驗、科學解釋教育問題以及溝通教育理論與實踐上。故選ABD。8．教師是履行教育教學職責的專業人員，其享受的權利包括()等。A、從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見B、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績C、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D、獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABD解析：《中華人民共和國教師法》規定教師擁有以下權利：①教育教學權，是指教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利;②科學研究權，也稱學術自由權，是指教師從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見的權利;③指導評價權，也稱管理學生權，是指教師指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績的權利;④獲取報酬權，是指教師按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利;⑤民主管理權，是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利;⑥進修培訓權，是指教師參加進修或者其他方式的培訓的權利。A、B、D三項正確。C項：屬于教師的義務。與題干不符，排除。故選ABD。9．國務院和地方各級人民政府根據()的原則，領導和管理教育工作。A、分級管理B、教育為本C、教育優先D、分工負責答案：AD解析：《中華人民共和國教育法》規定，國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。故選AD。10．根據操作對象的不同，可把操作技能分為()與()兩種。A、器械型操作技能B、細微型操作技能C、連續型操作技能D、徒手型操作技能答案：AD解析：在操作技能中，根據是否需要操縱一定的工具可以將它分為徒手型操作技能和器械型操作技能。故選AD。11．關于未成年人被收容教養期間的受教育權，下列說法正確的有()。A、未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識教育B、未成年人在被收容教養期間，執行機關應當加強法制教育，不用保證其繼續接受文化知識教育C、解除收容教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利D、普通高等院校可以拒絕接受解除收容教養的未成年人答案：AC解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育;對沒有完成義務教育的未成年人，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選AC。12．教育發展受制于政治經濟制度等因素，但也具有相對獨立性，具體表現在()。A、教育是受其他社會意識形態影響B、教育是一種培養人的活動C、教育具有與政治經濟制度和生產力發展的不平衡性D、教育具有自身繼承關系答案：ABCD解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對政治、經濟制度和生產力具有能動作用。故選ABCD。13．教學是一個特殊的認識過程，其特殊性主要表現在()。A、認識的間接性B、認識的交往性C、認識的教育性D、認識的差異性答案：ABC解析：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性主要體現在：認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有領導的認識(認識需要教師的指導)。故選ABC。14．特級教師于永正曾談起初為人師時的一段經歷：一天，我放在講臺上的備課本竟然被人撕爛了兩張。我火冒三丈，知情人立即“揭發”出撕本子的人。我一看那個學生，心理“咯噔”一下，愣了。我思慮良久，對全班同學說：我先向大家作個檢討。昨天，因這位同學寫字潦草，我一氣之下，將他的本子撕為兩半。我不該這樣做，我撕了他一個本子，而他只撕了我兩張紙，說明他還是給老師面子的，他比我好。”教室里靜靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我。第二天早上，在我的辦公桌上端端正正地放著一個和我的備課本差不多大的新本子。從教師職業道德規范角度看，于老師的教育行為()。A、體現了于老師對學生的尊重B、說明于老師勇于自我批評，善于改正錯誤C、反映了于老師師道尊嚴的作風D、表現了于老師為人師表的素養答案：ABD解析：本題考查的是教師職業道德的內容。《中小學教師職業道德規范》中規定，教師職業道德包括：愛國守法;愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。A項：從教師職業道德規范角度看，題干中于老師的教育行為體現了于老師對學生的尊重，他沒有因為學生撕了兩張自己的備課本就不問原因地批評學生。正確。B項：我先向大家作個檢討”說明了于老師勇于自我批評，善于改正錯誤。正確。C項：師道尊嚴”代表的是教師權威地位和專業嚴謹。與我國目前“民主平等的”新型師生關系不符。錯誤。D項：于老師以身作則，敢于承認自己的錯誤，表現了于老師為人師表的素養。正確。故選ABD。15．教師榮譽的內容有()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業特性C、高尚的人格魅力D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容如下:(I)光榮的角色稱號;(2)無私的職業特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。16．加強教師道德修養的意義包括()。A、有利于形成優厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教師道德品德的完善D、有利于弘揚社會主義風尚答案：BCD解析：教師職業道德修養是指教師為了培養高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。加強教師道德修養的主要作用有以下四點：(1)對教師行為的引導作用。教師道德修養對教師的引導作用，主要體現在三個方面：一是引導教師自我修養的方向，如終身學習。二是引導教師正確評價自我，如自省自制。三是為教師提供進德修業的動力，如立德立功。(2)對教師群體的調節功能。教師職業道德對教師群體的調節作用，主要體現在三個方面：一是調節教師與職業的關系，如敬業愛崗。二是調節教師與學生的關系，如關愛學生。三是調節教師與其他社會成員的關系，如為人師表。(3)對教育對象的教育作用。教師職業道德對學生的教育功能主要表現在以下方面：一是教師個性對學生個性的奠基作用，如人格影響。二是師德對學生品德和學業的促進作用，如言傳身教。三是教師的言談舉止對學生行為習慣養成的示范與修正作用，如以身作則、率先垂范。四是教師良好的心理素質對學生心理品質形成的完善作用，如耐心細致，樂觀開朗，心態平和。(4)對社會文明的示范作用。教師職業道德的示范功能，是指教師職業道德內化到教師的思想之中便會時刻規范著教師的行為舉止，并以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業人員學習效仿的楷模，促進社會文明的進步發展。教師職業道德的這種示范功能，主要是通過對學生的培養和與家長、社會的交往而實現的。綜合來看，B、C、D三項正確。A項：為干擾選項，排除。故選BCD。17．下列屬于教師職業道德特點的是()。A、教師職業道德標準具有高度的嚴格性B、教師職業道德意識具有強烈的示范性C、教師職業道德影響具有潛在的深遠性D、教師職業道德內容具有鮮明的時代性答案：ACD解析：教師職業道德的特點包括：(1)教師職業道德標準具有高度的嚴格性;(2)教師職業道德意識具有強烈的自覺性;(3)教師職業道德行為具有獨特的示范性;(4)教師職業道德影響具有潛在的深遠性;(5)教師職業道德內容具有鮮明的時代性。故選ACD。18．下面有關教師為人師表的特征說法正確的是()。A、為人師表具有鮮明的示范性B、為人師表具有突出的嚴謹性C、為人師表具有較弱的激勵性D、為人師表缺乏可操作性答案：AB解析：所謂為人師表，即教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師在日常工作和生活中一言一行都要踐行這些要求，成為學生和他人的榜樣，可見為人師表具有鮮明的示范性、突出的嚴謹性、強大的激勵性和明確的可操作性。故選AB。19．根據《中華人民共和國教育法》，國家鼓勵()開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。A、社會團體B、社會文化機構C、其他社會組織D、個人答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家鼓勵社會團體、社會文化機構及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。故選ABCD。20．教育法規的效力主要包括()。A、法規的形式效力B、時間效力C、空間效力D、人的效力答案：ABCD解析：教育法規的效力主要包括法規的形式效力、時間效力、空間效力和人的效力。故選ABCD。三、判斷題1．在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能