2023個人校本研修計劃孔子曰：學而不厭，誨人不倦。剛剛步入工作崗位的我，懂得只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷的進展，以適應社會的需要，教書育人為己任，為之不斷地努力，從而成為一名合格的人民教師。人們常說：“沒有法規，不成方圓。”做事情也是如此。做任何事情只有有了一個規劃，只有預先為自己設立了一個目標，才能使自己更好的為這個目標而努力，而奮斗。也只有如此才能使自己有一個更好的進展，有更大的進步。為此我結合自身實際狀況，特制定個人校本研修規劃。

一、研修目標

1、加強學習，探究教育教學規律。

2、加強學習，積存討論課題的閱歷。

3、通過研修，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

4、通過研修，豐富教學閱歷，能上好每一節的數學課。

5、通過研修，把握教學根本功，更好地為教學效勞。

二、研修內容

1、加強理論學習，豐富理論根底。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

2、加強業務學習，探究教育教學規律，學習新的數學思想、教學方法等。

3、加強常規討論，標準教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有閱歷的教師學習，通過聽課、評課等多種形式的熬煉，使自己盡快適應新的教學方法。

4、積極參與學校與教研組組織的各種形式的數學教研活動，并主動擔當學校組織的討論課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學閱歷，提高自己的教育教學水平。

5、積極參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進展教學方法和教育科研根本方法的研修。

三、研修規劃措施

第一：在本年度我將利用業余時間，多學習一些理論學問，豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素養有更進一步的提升。

其次：我將會多向一些有閱歷的教師多學習，多請教，使自己在閱歷方面能有一些進步。改正自己在教學閱歷方面的很多缺乏，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉很多不必要的麻煩，使自己可以少走一些彎路，使自己可以更快的進展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

第三：我將會利用個人的業余時間幫忙一些學困生。幫忙他們解決一些難題，幫忙他們培育學習英語的興趣。讓他們變：“要我學”為“我要學”。培育他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習英語的樂趣。讓孩子們在一種平和的氣氛中學習，他們不再對英語有一種恐驚感與距離感。讓他們充分熟悉到學習的樂趣與幸福。

第四：多聽一些勝利人士及有閱歷的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到進上步的提升。這樣可以改掉自己的很多壞習慣也可以彌補個人在課堂中存在的缺乏，讓同行及有閱歷的教師多多的批判，指正。也可以讓自己的課堂教學變得更加完善。

最終：多和同行在一起進展討論，多思索。對自己及他人的教學多多放在一起進展比擬。找出自己的”缺乏之處，使自己可以準時進展訂正。也使自己可以對自己存在的問題準時的進展反思，使自己的缺乏之處可以最短的時間內改正。使自己在最短的時間內得以提高。

總之，在本學期我會一如繼往的努力學習，鉆研理論學問，使自己的業務水平及課堂教學閱歷有更進一步的提升。教學雖然是一門有缺憾的藝術，但我依舊會努力學習，努力的完善自己，使這門帶有缺憾的藝術盡量變得完善一些。我也會為實現這一目標而努力奮斗的。

2023年個人校本研修規劃二

為了不斷增加個人教科研力量，促進自身專業技術增長，強化理論素養和實踐水平，扎扎實實做好校本研修工作，更好地為長安的教科研工作服好務、為基層一線教育教學工作服好務，特制訂個人校本研修規劃如下：

一、指導思想

全面落實區教研室校本研修工作規劃，瞄準前沿，結合實際，注意特色，多渠道、多方式、多層次積極開展小學語文校本研修工作，并在自主進展、同行互助、專業引領、平臺溝通等方面積極有所突破，實現內涵進展、研修進展，促進個人專業成長。

二、對專業現狀的自我分析

教學改革以來，特殊是調入區級教研室兩年多來，在單位領導和同志們的支持下，在上級專家的引領下，通過仔細不斷地學習，個人的教科研水平和實踐力量有了一些進步和提升，得到一線教師的好評，體會深刻。但是應當看到，在自身專業成長領域還存在這樣或那樣的一些缺乏：一是實踐的多，研修的少?！敖虩o研不深”。作為我個人，要從從前一線一個教書匠要真正過渡為引領者仍需要不斷地學習和不斷“充電”;二是實踐告知我們，作為一個現代教師，每一個教育工不僅僅是一個課堂上的實踐者，而且應當是一個理論的探究者。作為一名教研員，盡管自己有23年的基層教學閱歷，但僅憑閱歷的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的，應當不斷學習教育教學理論，潛心討論教育教學規律;三是學無止境、教無止境。工作閱歷告知我們：只研不修是教研工作之大忌。作為一個教研員應準時洞察新課程標準的變化，聚焦課堂發覺的新問題，確定課題深入討論，真正成為廣闊教師專業成長的引領者、指導者和效勞者。因此，持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個人實現專業成長的永恒話題和任務。

三、研修時間(X月——X月)

1.堅持每天專題學習三小時，做好學習記錄，準時總結反思、概括歸納，形成自己的校本研修討論成果。

2.深入基層、深入一線，堅持上好示范課、探究課，堅持每學期不少于四課時。

四、研修目標

1.加強教育理論學習，勇于課堂實踐，獲得第一手討論資料。

2.通過學習，提高個人校本研修力量，引領廣闊教師提升執教力量，向討論型教師邁進。

3.深入基層，有力推動各校的校本研修力度。

五、研修方式

1.基于自主進展的微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協作;

2.基于同行互助的示范觀摩、聽課評課;

3.基于專家引領的專題講座、案例點評、詢問診斷、溝通探討等;

4.基于專業力量進展的技能訓練、課題討論、論文撰寫;

5.基于網絡平臺的博客協作、溝通。

六、研修內容

1.特定的學科專業學問，包括：學科學問的更新拓展;學科教學討論的最新動態與成果;不同學段學科學問的有效連接;課程標準解讀;學科教材分析;學科課程資源開發和利用等。

2.教育教學活動所需要的教育學和心理學等方面的學問，包括：德育原理;進展心理學;學科教學心理學;學科教學論;教育教學評價;現代教育技術與應用等。

3.教育教學活動中處理各種情景與問題的才智及閱歷，包括：師生溝通技巧;課堂治理策略;班主任工作閱歷;班主任工作與班集體建立;班級活動的組織與班務治理;教學設計;作業布置等。

4.師德修養和學識為主的教師個人素養，包括：教育法規與政策;教師職業道德;教師職業抱負與專業進展規劃;教師心理調適與心情調控;教師保健學問;教師禮儀;個人興趣、愛好、修養等。

5.解決教育教學實際問題所需要的方法和學問等，包括：教育科學討論方法;課題討論的實施;行動討論、敘事討論的實踐;教學反思技巧等。

七、研修策略

1.細心研讀新版的《語文課程標準》。

2.潛心閱讀佐藤學的《靜靜靜的革命》等教育理論書籍。

3.積極開展校本教研活動4次，圍繞專題開展“名師大篷車”活動。

4.開展專題講座2次。

5.通過跟進、培育、引領等有效途徑打造長安名師2名。

2023年個人校本研修規劃三

一.指導思想

以《我校教師校本研修工作規劃》為指導,為了切實加強課堂教學討論，有效提高課堂教學效率，推動“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲藏思想認知和討論案例。

二.研修主題

以“卓越課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區聯動”為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。

三.研修價值

“卓越課堂”是指根據新課程改革的要求，堅持德育為先、全面進展、力量為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的進展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包涵的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量?！白吭秸n堂”就是要實現教師從“教學問”走向“指導學會學習”;學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習力量、評價力量、治理力量與日俱增。實現葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。

四.研修時間3月—12月

五.研修形式個人學習、個人參加、學科組集體研討.

六.詳細措施

1、積極參與學校的常規教研活動,主動擔當學校組織的卓越課堂的討論課、示范課.在實踐活動中豐富自己的教學閱歷.每周至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。

2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教;培育學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正表達學生的主體地位，著力培育和提高學生的學習力量、實踐力量和創新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發揮學生主體作用，讓師生積極參加、溝通互動、共同學習，實現教學相長和共同進展。

3、發揮本人作為教研組長的作用,使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”(即定時間、定內容、定執教者;有規劃、有記錄、有反思)的要求，有規劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學討論活動.在教研活動中，要轉變線性聽課、評課的方式，引進溝通探討機制，實施參加式評議。

4、充分利用網絡優勢,構建“卓越課堂”教研網絡平臺.為拓展廣闊教師參加“卓越課堂”教學討論的層面，準時溝通教學、討論信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以便利信息資源的共享.可以設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自己的或博客，進展溝通、溝通、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、溝通的重要陣地。

5、積極參與教育科研力量研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研嚴密結合,使“卓越課堂”課題化.以課題討論引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題討論是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的根底上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題